《彩(cai)色的翅膀》教学(xue)反(fan)思
《彩色的(de)(de)(de)翅膀》记叙了(le)一位扎(zha)根海岛的(de)(de)(de)战士(shi)，利(li)用回家探亲的(de)(de)(de)机会捕捉小昆虫，并将它们(men)带(dai)上海岛来，给他(ta)们(men)种植的(de)(de)(de)蔬菜瓜(gua)果(guo)传授花粉的(de)(de)(de)事。文章(zhang)透(tou)露(lu)出(chu)来的(de)(de)(de)是(shi)感动，战士(shi)带(dai)着(zhe)昆虫归队，大(da)家对(dui)那个来之不易的(de)(de)(de)瓜(gua)的(de)(de)(de)爱(ai)，扩大(da)开来，是(shi)对(dui)海岛对(dui)祖国的(de)(de)(de)爱(ai)，那样(yang)的(de)(de)(de)爱(ai)由那彩色的(de)(de)(de)翅膀舞(wu)动着(zhe)，没有豪(hao)言壮语(yu)，只是(shi)字里行间(jian)所(suo)透(tou)露(lu)出(chu)来的(de)(de)(de)浓浓的(de)(de)(de)爱(ai)。
本课的(de)教学，我是这样进行的(de)：
1、朗(lang)(lang)(lang)读(du)(du)(du)(du)贯(guan)穿教(jiao)(jiao)学(xue)始终。朗(lang)(lang)(lang)读(du)(du)(du)(du)是(shi)进(jin)行(xing)阅读(du)(du)(du)(du)教(jiao)(jiao)学(xue)的重(zhong)(zhong)要形式(shi)和手段，正(zheng)确、流利有(you)感情地朗(lang)(lang)(lang)读(du)(du)(du)(du)课(ke)文是(shi)检验教(jiao)(jiao)学(xue)效果的重(zhong)(zhong)要手段和标志(zhi)。本课(ke)的教(jiao)(jiao)学(xue)我以朗(lang)(lang)(lang)读(du)(du)(du)(du)为(wei)重(zhong)(zhong)要内容之一。紧扣(kou)重(zhong)(zhong)点(dian)(dian)语(yu)句进(jin)行(xing)多种形式(shi)的朗(lang)(lang)(lang)读(du)(du)(du)(du)，有(you)默(mo)读(du)(du)(du)(du)、自由读(du)(du)(du)(du)、引读(du)(du)(du)(du)、男(nan)女生比(bi)赛读(du)(du)(du)(du)、个(ge)别(bie)读(du)(du)(du)(du)等(deng)，精讲多读(du)(du)(du)(du)，以读(du)(du)(du)(du)代(dai)讲，读(du)(du)(du)(du)中感悟(wu)是(shi)这节课(ke)的特点(dian)(dian)。
2、注意教(jiao)给方法，注重培养能力(li)。教(jiao)学中引导(dao)学生(sheng)在阅读(du)的过程中，整体入手，整体把握，整体感知；引导(dao)学生(sheng)重点(dian)精读(du)、品位赏读(du)；指(zhi)导(dao)学生(sheng)采用“读(du)、找、画、思、议、写”等方法读(du)懂课(ke)文(wen)，理(li)解(jie)课(ke)文(wen)内涵(han)。感悟课(ke)文(wen)中心。
《彩色(se)的翅膀》教学反思
《彩色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)翅膀》一(yi)课(ke)(ke)是(shi)六年(nian)级上册第二(er)单元中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)篇略(lve)读(du)课(ke)(ke)文，课(ke)(ke)文先写(xie)“我(wo)”发现小(xiao)高探亲回岛(dao)时带回了(le)一(yi)只装小(xiao)昆虫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)纸箱(xiang)，晕船(chuan)时他把纸箱(xiang)紧紧地抱(bao)在怀里接着(zhe)(zhe)写(xie)“我(wo)”参加战(zhan)(zhan)士(shi)们的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尝(chang)瓜(gua)会(hui)，听(ting)到了(le)关于西瓜(gua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不平(ping)凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)经(jing)历，看到了(le)战(zhan)(zhan)士(shi)们尝(chang)瓜(gua)时的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悦最后写(xie)第二(er)天(tian)(tian)天(tian)(tian)亮时，“我(wo)”看见(jian)一(yi)只小(xiao)蝴蝶正对着(zhe)(zhe)朝阳，扇动着(zhe)(zhe)它那对彩色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)翅膀赞扬了(le)海(hai)(hai)岛(dao)战(zhan)(zhan)士(shi)建设海(hai)(hai)岛(dao)、热爱海(hai)(hai)岛(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高尚品德围绕(rao)着(zhe)(zhe)本(ben)单元的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主题和表达方(fang)法基于略(lve)读(du)课(ke)(ke)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特点，教学(xue)(xue)时引导(dao)学(xue)(xue)生继续运用(yong)抓关键词句(ju)体(ti)会(hui)情(qing)感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法学(xue)(xue)生在把课(ke)(ke)文读(du)通(tong)读(du)顺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基础上弄清课(ke)(ke)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)内容(rong)；发挥连(lian)接语(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)示功能解决两(liang)个学(xue)(xue)习(xi)任务(wu)——一(yi)是(shi)想想文中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)战(zhan)(zhan)士(shi)为什么把昆虫带回宝石岛(dao)？二(er)是(shi)交流读(du)完课(ke)(ke)文后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受在交流中(zhong)(zhong)体(ti)会(hui)海(hai)(hai)岛(dao)战(zhan)(zhan)士(shi)热爱海(hai)(hai)岛(dao)、扎根海(hai)(hai)岛(dao)、建设海(hai)(hai)岛(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高尚品德，激(ji)发学(xue)(xue)生热爱祖国的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想感(gan)情(qing)，教学(xue)(xue)本(ben)文时，我(wo)采用(yong)层层剥笋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，一(yi)步一(yi)步把学(xue)(xue)生对课(ke)(ke)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)习(xi)引向深处
首先，从课题(ti)入手，在(zai)课题(ti)中质疑(yi)(yi)谁的(de)翅膀是(shi)(shi)彩色的(de)？让学生围(wei)绕问(wen)题(ti)，整体把握(wo)全文写(xie)了(le)一(yi)件什么事(shi)？学生在(zai)自读自悟(wu)(wu)中很容易明白课文写(xie)的(de)是(shi)(shi)“小(xiao)高带一(yi)纸箱昆虫(chong)入岛(dao)给(ji)花粉授粉并同我(wo)参(can)加了(le)尝瓜会”的(de)事(shi)紧接着，又(you)质疑(yi)(yi)“这是(shi)(shi)一(yi)个(ge)怎样的(de)小(xiao)岛(dao)？我(wo)引导学生抓住重(zhong)点(dian)句子(zi)”垒出海岛(dao)田”“又(you)被暴风雨(yu)袭击”“远(yuan)离(li)大陆”感(gan)受小(xiao)岛(dao)生活的(de)艰苦最后(hou)，以问(wen)题(ti)“宝石岛(dao)远(yuan)离(li)大陆，条件艰苦，又(you)是(shi)(shi)一(yi)个(ge)不毛(mao)之地，战(zhan)士们能在(zai)这里安(an)心守(shou)卫？”让学生在(zai)文本中抓住重(zhong)点(dian)词句来感(gan)悟(wu)(wu)战(zhan)士建岛(dao)、爱岛(dao)的(de)深情(qing)
其次，我(wo)通过(guo)体验与想象(xiang)(xiang)丰富学生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)受(shou)在教学“战(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)士(shi)们(men)(men)都笑着(zhe)，用(yong)两(liang)(liang)个(ge)指头捏(nie)起一(yi)(yi)(yi)(yi)小片来，细(xi)细(xi)端详着(zhe)，轻(qing)轻(qing)地(di)(di)闻(wen)着(zhe)，慢(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)地(di)(di)咬着(zhe)，不(bu)住发(fa)出(chu)啧(ze)啧(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)赞叹声(sheng)(sheng)好(hao)象(xiang)(xiang)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)股甘(gan)泉，流进(jin)了(le)(le)每个(ge)战(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)士(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心田(tian)”这段文字(zi)，我(wo)不(bu)仅(jin)让学生(sheng)(sheng)从(cong)战(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)士(shi)尝(chang)(chang)瓜(gua)(gua)(gua)(gua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)动(dong)作中体会战(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)士(shi)们(men)(men)对(dui)岛上(shang)(shang)结(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)西(xi)(xi)瓜(gua)(gua)(gua)(gua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)珍爱，还让他们(men)(men)边学着(zhe)尝(chang)(chang)瓜(gua)(gua)(gua)(gua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)动(dong)作，边想细(xi)细(xi)端详着(zhe)，轻(qing)轻(qing)地(di)(di)闻(wen)着(zhe)，慢(man)(man)(man)慢(man)(man)(man)地(di)(di)咬着(zhe)，不(bu)住发(fa)出(chu)啧(ze)啧(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)赞叹声(sheng)(sheng)好(hao)象(xiang)(xiang)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)股甘(gan)泉流进(jin)战(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)士(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心田(tian)”这一(yi)(yi)(yi)(yi)部分(fen)时，我(wo)引导学生(sheng)(sheng)想象(xiang)(xiang)战(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)士(shi)们(men)(men)笑什么(me)？端详着(zhe)什么(me)？闻(wen)着(zhe)瓜(gua)(gua)(gua)(gua)香，咬着(zhe)瓤(rang)汁(zhi)，发(fa)出(chu)怎样的(de)(de)(de)(de)(de)(de)啧(ze)啧(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)赞叹声(sheng)(sheng)？把这些想象(xiang)(xiang)融(rong)入句(ju)中进(jin)行品读，在读中感(gan)(gan)受(shou)“战(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)士(shi)们(men)(men)这么(me)小心翼(yi)翼(yi)地(di)(di)吃(chi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)是西(xi)(xi)瓜(gua)(gua)(gua)(gua)来之(zhi)不(bu)易，体会他们(men)(men)为了(le)(le)西(xi)(xi)瓜(gua)(gua)(gua)(gua)生(sheng)(sheng)长(zhang)付出(chu)了(le)(le)许多(duo)心血，这西(xi)(xi)瓜(gua)(gua)(gua)(gua)凝(ning)结(jie)(jie)着(zhe)战(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)士(shi)们(men)(men)建岛、爱岛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深情啊！学生(sheng)(sheng)在此情感(gan)(gan)基础上(shang)(shang)，进(jin)而找(zhao)到(dao)体现(xian)西(xi)(xi)瓜(gua)(gua)(gua)(gua)来之(zhi)不(bu)易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)语句(ju)：有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子从(cong)“两(liang)(liang)年前，战(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)士(shi)们(men)(men)来到(dao)荒(huang)芜人(ren)(ren)烟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小岛上(shang)(shang)，垒出(chu)“海岛田(tian)”撒下(xia)(xia)蔬菜籽、西(xi)(xi)瓜(gua)(gua)(gua)(gua)籽，由于没有(you)昆虫授粉，一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)西(xi)(xi)瓜(gua)(gua)(gua)(gua)也没有(you)结(jie)(jie)今年战(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)士(shi)们(men)(men)用(yong)人(ren)(ren)工授粉，结(jie)(jie)出(chu)小瓜(gua)(gua)(gua)(gua)，谁知又(you)被暴风雨(yu)袭击那个(ge)唯一(yi)(yi)(yi)(yi)残存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小瓜(gua)(gua)(gua)(gua)在战(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)士(shi)们(men)(men)精心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)照料下(xia)(xia)，才结(jie)(jie)出(chu)了(le)(le)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)大(da)西(xi)(xi)瓜(gua)(gua)(gua)(gua)”这两(liang)(liang)句(ju)表面(mian)上(shang)(shang)是写西(xi)(xi)瓜(gua)(gua)(gua)(gua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收获不(bu)容易，其实从(cong)另一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)侧面(mian)也反映出(chu)战(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)士(shi)们(men)(men)在海岛如此恶劣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)条件下(xia)(xia)，勇于战(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)胜困难，以苦为乐(le)、艰苦奋斗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建岛精神(shen)
最后，我(wo)(wo)(wo)(wo)抓(zhua)住了文(wen)末极富内(nei)涵的(de)(de)句(ju)子“我(wo)(wo)(wo)(wo)忽(hu)然(ran)发(fa)现(xian)窗玻璃上停着(zhe)一(yi)只(zhi)小蝴蝶(die)，正对着(zhe)朝阳，扇动着(zhe)彩(cai)色(se)的(de)(de)翅膀”进行品读感悟这(zhei)(zhei)“朝阳”不(bu)正是海(hai)(hai)岛的(de)(de)未来(lai)吗？如(ru)一(yi)缕初升的(de)(de)太阳，绽放出彩(cai)色(se)的(de)(de)光芒映(ying)照(zhao)在“五彩(cai)的(de)(de)蝴蝶(die)”身上，荒芜的(de)(de)海(hai)(hai)岛开始显现(xian)绿色(se)的(de)(de)生机，寂寞的(de)(de)海(hai)(hai)岛也有了多彩(cai)的(de)(de)生命(ming)！这(zhei)(zhei)情，这(zhei)(zhei)景很(hen)自(zi)然(ran)地能让(rang)人思绪万千(qian)、心(xin)潮腾(teng)涌我(wo)(wo)(wo)(wo)并让(rang)学(xue)生插上想(xiang)象(xiang)的(de)(de)翅膀进行了练笔训练——“此时此刻，我(wo)(wo)(wo)(wo)亲爱的(de)(de)同学(xue)们，假如(ru)你就(jiu)是一(yi)只(zhi)小小的(de)(de)蝴蝶(die)，就(jiu)让(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)们也扇动着(zhe)彩(cai)色(se)的(de)(de)翅膀，放飞想(xiang)象(xiang)想(xiang)一(yi)想(xiang)，经(jing)过(guo)十几代海(hai)(hai)岛战士(shi)的(de)(de)努力，现(xian)在的(de)(de)海(hai)(hai)岛又(you)会(hui)是怎样的(de)(de)一(yi)番新(xin)景象(xiang)呢(ni)？请同学(xue)们拿起手(shou)中的(de)(de)笔把它们写(xie)下来(lai)吧”同学(xue)们放飞思绪，一(yi)幅幅海(hai)(hai)岛新(xin)景在孩子们的(de)(de)笔端如(ru)灵泉般地涌现(xian)
彩色的翅膀教学反思
《彩色的翅膀》是一(yi)篇略读课文，也(ye)是一(yi)篇老课文，一(yi)年(nian)前我也(ye)曾教(jiao)学过(guo)该课，但(dan)说句(ju)实(shi)话，我不是很(hen)喜欢这类(lei)课文，所以(yi)教(jiao)过(guo)也(ye)没留下什么特别深(shen)的印象。
事隔(ge)一(yi)(yi)年后(hou)(hou)的(de)(de)(de)今天，当我(wo)(wo)(wo)又一(yi)(yi)次(ci)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)此课的(de)(de)(de)时(shi)(shi)候，不知(zhi)是年龄增长(zhang)的(de)(de)(de)问(wen)题，还(hai)是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)弟弟也在边(bian)防的(de)(de)(de)原因，总之，我(wo)(wo)(wo)对这(zhei)(zhei)篇(pian)课文(wen)有(you)了(le)新的(de)(de)(de)认识和别样的(de)(de)(de)感(gan)(gan)受，教(jiao)过(guo)以后(hou)(hou)，感(gan)(gan)觉效果(guo)不错，现将一(yi)(yi)点做法(fa)记录如下：初读课文(wen)，整(zheng)体(ti)(ti)感(gan)(gan)知(zhi)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)找出(chu)(chu)(chu)令人感(gan)(gan)动(dong)的(de)(de)(de)句子(zi)，体(ti)(ti)会(hui)(hui)边(bian)防战(zhan)(zhan)士(shi)热(re)爱海(hai)(hai)岛(dao)(dao)(dao)，扎根海(hai)(hai)岛(dao)(dao)(dao)，建设(she)海(hai)(hai)岛(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)高尚品德。学(xue)(xue)(xue)生(sheng)很快就能把感(gan)(gan)人的(de)(de)(de)地方(fang)找出(chu)(chu)(chu)来(lai)了(le)，但(dan)(dan)怎样才能体(ti)(ti)会(hui)(hui)出(chu)(chu)(chu)感(gan)(gan)情呢(ni)？首先我(wo)(wo)(wo)通(tong)过(guo)关键字词的(de)(de)(de)理解帮助学(xue)(xue)(xue)生(sheng)感(gan)(gan)受战(zhan)(zhan)士(shi)们(men)对海(hai)(hai)岛(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)热(re)爱。其次(ci)我(wo)(wo)(wo)通(tong)过(guo)体(ti)(ti)验与想(xiang)象丰富(fu)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)受。“战(zhan)(zhan)士(shi)们(men)都笑着(zhe)(zhe)，用两个(ge)指(zhi)头(tou)捏起一(yi)(yi)小片来(lai)，细细端(duan)详着(zhe)(zhe)，轻(qing)轻(qing)地闻着(zhe)(zhe)，慢(man)慢(man)地咬着(zhe)(zhe)，不住发出(chu)(chu)(chu)啧(ze)啧(ze)的(de)(de)(de)赞叹声。好象有(you)一(yi)(yi)股甘泉，流进了(le)每个(ge)战(zhan)(zhan)士(shi)的(de)(de)(de)心田(tian)。”这(zhei)(zhei)段(duan)文(wen)字，我(wo)(wo)(wo)不仅让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)从战(zhan)(zhan)士(shi)尝瓜(gua)(gua)的(de)(de)(de)动(dong)作中体(ti)(ti)会(hui)(hui)战(zhan)(zhan)士(shi)们(men)对岛(dao)(dao)(dao)上结的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)个(ge)西瓜(gua)(gua)的(de)(de)(de)珍爱，还(hai)让他们(men)边(bian)学(xue)(xue)(xue)着(zhe)(zhe)尝瓜(gua)(gua)的(de)(de)(de)动(dong)作，边(bian)想(xiang)象战(zhan)(zhan)士(shi)们(men)尝瓜(gua)(gua)时(shi)(shi)心里是怎样想(xiang)的(de)(de)(de)，嘴里是怎样啧(ze)啧(ze)赞叹的(de)(de)(de)，体(ti)(ti)会(hui)(hui)他们(men)为了(le)西瓜(gua)(gua)生(sheng)长(zhang)付出(chu)(chu)(chu)了(le)许多(duo)心血，这(zhei)(zhei)西瓜(gua)(gua)凝结着(zhe)(zhe)战(zhan)(zhan)士(shi)们(men)建岛(dao)(dao)(dao)、爱岛(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)深(shen)情啊！朗读是体(ti)(ti)会(hui)(hui)感(gan)(gan)情的(de)(de)(de)好方(fang)法(fa)，但(dan)(dan)是学(xue)(xue)(xue)生(sheng)朗读的(de)(de)(de)指(zhi)导一(yi)(yi)直是比较费时(shi)(shi)费力(li)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)件事，有(you)时(shi)(shi)往(wang)(wang)往(wang)(wang)达不到预期的(de)(de)(de)效果(guo)，但(dan)(dan)这(zhei)(zhei)节课中孩子(zi)们(men)有(you)了(le)这(zhei)(zhei)样的(de)(de)(de)感(gan)(gan)受，学(xue)(xue)(xue)生(sheng)们(men)再读出(chu)(chu)(chu)来(lai)时(shi)(shi)就自然有(you)滋(zi)有(you)味了(le)。
本课(ke)的(de)(de)(de)(de)教学(xue)(xue)难(nan)点是(shi)理解战(zhan)(zhan)士(shi)(shi)(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)(gao)最后说(shuo)的(de)(de)(de)(de)那段话的(de)(de)(de)(de)含义，感受(shou)战(zhan)(zhan)士(shi)(shi)(shi)们对(dui)海(hai)岛(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)热爱(ai)，对(dui)祖国(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)热爱(ai)。所以我让(rang)学(xue)(xue)生充分读(du)文，找出(chu)(chu)(chu)让(rang)你(ni)感动的(de)(de)(de)(de)地方(fang)，多读(du)几次，并在(zai)旁(pang)边(bian)做上(shang)(shang)批注，写上(shang)(shang)自己的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些感受(shou)。有(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)从小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)(gao)把他的(de)(de)(de)(de)大提包扔在(zai)一(yi)(yi)(yi)边(bian)，怀里却紧紧地抱着一(yi)(yi)(yi)只(zhi)纸箱子(zi)(zi)。“紧闭(bi)着嘴唇，两眼直(zhi)发愣。”、“可(ke)是(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)嘴唇又紧闭(bi)了(le)(le)，脸色(se)比先前还(hai)难(nan)看。”一(yi)(yi)(yi)句中(zhong)体(ti)会(hui)到因为(wei)海(hai)面上(shang)(shang)波涛起伏，船身前后晃荡，小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)(gao)担心(xin)纸箱被(bei)(bei)损坏，另外纸箱里装着的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)昆虫，在(zai)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)(gao)心(xin)中(zhong)比什么都(dou)重(zhong)要，他要保护它们。而且(qie)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)(gao)在(zai)晕船，身体(ti)极不舒服的(de)(de)(de)(de)情(qing)况(kuang)下(xia)紧紧抱着纸箱的(de)(de)(de)(de)；有(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)从“两年前，战(zhan)(zhan)士(shi)(shi)(shi)们来(lai)到荒芜人(ren)烟(yan)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)岛(dao)(dao)(dao)上(shang)(shang)，垒(lei)出(chu)(chu)(chu)“海(hai)岛(dao)(dao)(dao)田”撒下(xia)蔬菜籽、西瓜(gua)籽，由于没有(you)昆虫授(shou)粉，一(yi)(yi)(yi)个(ge)西瓜(gua)也没有(you)结(jie)。今年战(zhan)(zhan)士(shi)(shi)(shi)们用人(ren)工授(shou)粉，结(jie)出(chu)(chu)(chu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)瓜(gua)，谁(shei)知又被(bei)(bei)暴风(feng)雨袭击。那个(ge)唯(wei)一(yi)(yi)(yi)残存的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)瓜(gua)在(zai)战(zhan)(zhan)士(shi)(shi)(shi)们精心(xin)的(de)(de)(de)(de)照料下(xia)，才结(jie)出(chu)(chu)(chu)了(le)(le)第一(yi)(yi)(yi)个(ge)大西瓜(gua)。”中(zhong)体(ti)会(hui)到战(zhan)(zhan)士(shi)(shi)(shi)们为(wei)了(le)(le)西瓜(gua)的(de)(de)(de)(de)生长，付出(chu)(chu)(chu)了(le)(le)许多心(xin)血。它凝结(jie)着战(zhan)(zhan)士(shi)(shi)(shi)们建岛(dao)(dao)(dao)、爱(ai)岛(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)深情(qing)；有(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)从“好(hao)像一(yi)(yi)(yi)股(gu)甜丝(si)(si)丝(si)(si)的(de)(de)(de)(de)甘浆，流进(jin)了(le)(le)每(mei)个(ge)战(zhan)(zhan)士(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)田。”中(zhong)体(ti)会(hui)到这个(ge)西瓜(gua)是(shi)战(zhan)(zhan)士(shi)(shi)(shi)们对(dui)祖国(guo)(guo)、对(dui)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)岛(dao)(dao)(dao)无限(xian)热爱(ai)的(de)(de)(de)(de)结(jie)晶，是(shi)战(zhan)(zhan)士(shi)(shi)(shi)们在(zai)艰苦的(de)(de)(de)(de)生活(huo)中(zhong)创造(zao)出(chu)(chu)(chu)来(lai)的(de)(de)(de)(de)美好(hao)果实；还(hai)有(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)从“我就不信，这些小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)精灵会(hui)不爱(ai)我们祖国(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)宝岛(dao)(dao)(dao)，会(hui)不愿在(zai)这里安居乐业。”中(zhong)体(ti)会(hui)到战(zhan)(zhan)士(shi)(shi)(shi)相信小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)昆虫会(hui)在(zai)岛(dao)(dao)(dao)上(shang)(shang)愉快地生活(huo)、劳动。
看！孩(hai)子(zi)们(men)的(de)体会多深(shen)(shen)哪(na)，我不仅为边(bian)防战士爱海岛、爱祖国的(de)情怀而感动，更为我的(de)孩(hai)子(zi)们(men)的(de)深(shen)(shen)刻理解(jie)和独到的(de)感受而喝彩(cai)！
《彩色的翅膀》反思
文(wen)章中的(de)战(zhan)士们的(de)情怀(huai)表现得比较含(han)蓄，只有一个小高的(de)形象显而(er)易见(jian)，而(er)后就是一次活动——“尝瓜会”。但是细细品读(du)之(zhi)后，发觉课文(wen)的(de)字(zi)里行间不缺少对战(zhan)士们的(de)描述(shu)和赞美。
如(ru)：课文的(de)的(de)第十一自然段中：两年前，战士们来(lai)到宝石岛(dao)上，建(jian)立(li)起这个新(xin)的(de)阵地。他们在(zai)岩石下、小路旁，垒(lei)出(chu)一块(kuai)块(kuai)“海龟田”，把从家乡带来(lai)的(de)蔬菜种(zhong)子，连同自己建(jian)岛(dao)爱(ai)岛(dao)的(de)深情(qing)一起播种(zhong)下去。
这其中不(bu)难发现这个岛(dao)的(de)风(feng)景——荒无人烟，但(dan)是对于这样的(de)环(huan)境战士(shi)们(men)抱(bao)怨了吗？答案是否定的(de)，他们(men)用自己(ji)的(de)双(shuang)手开始了建造，一块块的(de)“海龟田”，就是见证。
在(zai)(zai)这(zhei)(zhei)里我大胆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)让学(xue)(xue)生们(men)(men)(men)(men)想(xiang)(xiang)象(xiang)，让他们(men)(men)(men)(men)用(yong)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)联(lian)想(xiang)(xiang)去看(kan)看(kan)这(zhei)(zhei)片荒芜之地(di)。同学(xue)(xue)们(men)(men)(men)(men)很快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)便(bian)发现(xian)了(le)这(zhei)(zhei)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)颜(yan)色：黄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、绿(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、灰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，许许多多，在(zai)(zai)他们(men)(men)(men)(men)眼里这(zhei)(zhei)里不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)美(mei)(mei)丽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而是(shi)(shi)(shi)荒凉(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。此(ci)刻我再话锋一转，请他们(men)(men)(men)(men)想(xiang)(xiang)象(xiang)战(zhan)(zhan)士(shi)们(men)(men)(men)(men)，想(xiang)(xiang)象(xiang)他们(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)种(zhong)(zhong)什么，此(ci)刻许多同学(xue)(xue)不(bu)(bu)再局限于书(shu)本，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)说：“战(zhan)(zhan)士(shi)们(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)种(zhong)(zhong)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深情，一种(zhong)(zhong)爱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深情”，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)马上说：“战(zhan)(zhan)士(shi)们(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)种(zhong)(zhong)希(xi)望(wang)(wang)，一种(zhong)(zhong)对未来美(mei)(mei)好憧憬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望(wang)(wang)，因为他们(men)(men)(men)(men)坚信，在(zai)(zai)这(zhei)(zhei)里一旦有(you)(you)(you)了(le)第一株蔬(shu)菜，便(bian)有(you)(you)(you)千千万万的(de)(de)(de)(de)(de)(de)蔬(shu)菜，便(bian)有(you)(you)(you)数不(bu)(bu)胜数的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水果，便(bian)有(you)(you)(you)高大挺(ting)拔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大树，娇艳美(mei)(mei)丽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)花朵，生命力顽强(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小草......”有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同学(xue)(xue)思考得更深，他说战(zhan)(zhan)士(shi)们(men)(men)(men)(men)其(qi)实在(zai)(zai)种(zhong)(zhong)自(zi)(zi)己(ji)，就是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)种(zhong)(zhong)人，他们(men)(men)(men)(men)把自(zi)(zi)己(ji)种(zhong)(zhong)在(zai)(zai)了(le)祖国的(de)(de)(de)(de)(de)(de)边疆，祖国的(de)(de)(de)(de)(de)(de)领(ling)土，在(zai)(zai)这(zhei)(zhei)里开花，在(zai)(zai)这(zhei)(zhei)里结果，在(zai)(zai)这(zhei)(zhei)里繁衍生息。
此刻我(wo)见好就收(shou)回到课(ke)题：“十年树木，百年树人”，战士们种下(xia)了(le)许多许多，所(suo)以这(zhei)里(li)不再(zai)是(shi)(shi)灰色(se)的(de)黄(huang)色(se)的(de)，这(zhei)里(li)是(shi)(shi)？同学(xue)们异(yi)口同声的(de)告诉我(wo)是(shi)(shi)彩色(se)的(de)，是(shi)(shi)美(mei)丽的(de)。于是(shi)(shi)我(wo)便更大(da)胆了(le)，我(wo)在黑板(ban)上(shang)写(xie)下(xia)了(le)这(zhei)样一句话：假(jia)如我(wo)是(shi)(shi)那个(ge)西(xi)瓜(gua)我(wo)会让(rang)...分享，因(yin)为他(ta)...开始了(le)自己的(de)小练笔。
《彩(cai)色的(de)翅膀》教学反(fan)思
《彩色的翅(chi)膀》一文是一篇自读课文。
上课开始，我(wo)从题(ti)目入手，让学(xue)生想“看到题(ti)目，你猜课文(wen)(wen)写的(de)(de)(de)(de)是(shi)什(shen)么(me)内容？”学(xue)生说(shuo)：“看到题(ti)目，我(wo)想课文(wen)(wen)可能(neng)写的(de)(de)(de)(de)是(shi)昆虫的(de)(de)(de)(de)翅(chi)膀，或者是(shi)写鸟的(de)(de)(de)(de)翅(chi)膀之类的(de)(de)(de)(de)内容。”“通过(guo)预习，你知道(dao)了(le)课文(wen)(wen)写的(de)(de)(de)(de)是(shi)一个(ge)(ge)什(shen)么(me)故事(shi)？通过(guo)这个(ge)(ge)故事(shi)，赞扬(yang)了(le)海岛(dao)战士怎样的(de)(de)(de)(de)高尚(shang)品德？”这一问，举(ju)手的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)学(xue)少了(le)许多。我(wo)一看情况不好，觉得没有给学(xue)生思考(kao)的(de)(de)(de)(de)时(shi)间，于是(shi)，我(wo)说(shuo)：“请同(tong)(tong)学(xue)们用自(zi)己喜欢的(de)(de)(de)(de)方式读课文(wen)(wen)，并思考(kao)那两个(ge)(ge)问题(ti)。”
一(yi)会(hui)儿，一(yi)个学(xue)生举手(shou)了(le)，他说：“课(ke)文(wen)写(xie)了(le)种西(xi)瓜(gua)，吃(chi)西(xi)瓜(gua)的(de)故(gu)事。”我听后(hou)很惊然。为什(shen)么(me)学(xue)生会(hui)有这样的(de)答案？是(shi)课(ke)文(wen)写(xie)种西(xi)瓜(gua)，吃(chi)西(xi)瓜(gua)的(de)内(nei)(nei)容太多了(le)？还(hai)是(shi)学(xue)生没读(du)懂(dong)课(ke)文(wen)？我不(bu)能打消(xiao)学(xue)生的(de)积极性，于(yu)是(shi)，我说：“同学(xue)们，课(ke)文(wen)种西(xi)瓜(gua)和吃(chi)西(xi)瓜(gua)只(zhi)是(shi)文(wen)章的(de)需(xu)要(yao)，而(er)插入的(de)一(yi)部分内(nei)(nei)容，在写(xie)法上(shang)叫插叙(xu)。请你再默读(du)课(ke)文(wen)，思考课(ke)文(wen)写(xie)了(le)一(yi)件什(shen)么(me)事？”读(du)完(wan)后(hou)，有学(xue)生回(hui)答说：“课(ke)文(wen)写(xie)了(le)观察通讯站信号(hao)兵小高回(hui)家探亲，回(hui)来时带(dai)回(hui)来一(yi)箱昆虫的(de)故(gu)事。”虽然是(shi)在我的(de)引导下，学(xue)生回(hui)答出来的(de)，但是(shi)我高兴学(xue)生自己读(du)懂(dong)了(le)课(ke)文(wen)。
在《课(ke)(ke)标》中(zhong)，5-6年级段中(zhong)对阅(yue)读的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)其中(zhong)有“在阅(yue)读中(zhong)揣摩文章的(de)(de)(de)(de)(de)表达(da)顺序，体(ti)会作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)感情(qing)，初步领悟文章基本的(de)(de)(de)(de)(de)表达(da)方(fang)法。在交流和(he)讨论中(zhong)，敢于提出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)看法，作(zuo)出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)判断(duan)。阅(yue)读叙事性作(zuo)品，了(le)解事件梗(geng)概，简单描述(shu)自(zi)己(ji)印(yin)象最深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)场(chang)景，人(ren)物，细节，说出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)喜欢，憎恶，崇敬，向往，同(tong)情(qing)等感受。”这(zhei)是(shi)对阅(yue)读课(ke)(ke)文，体(ti)会课(ke)(ke)文的(de)(de)(de)(de)(de)一些要求(qiu)。我细细想(xiang)想(xiang)，也许是(shi)自(zi)己(ji)在平(ping)时(shi)这(zhei)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)训练少了(le)一些，没有系(xi)统的(de)(de)(de)(de)(de)训练，才(cai)导致学(xue)生不会概括课(ke)(ke)文。这(zhei)是(shi)自(zi)己(ji)平(ping)时(shi)没按《课(ke)(ke)标》的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)做，没把《课(ke)(ke)标》作(zuo)为自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)备(bei)课(ke)(ke)知道和(he)参考。
