用心灵去倾听教学反思
小(xiao)学(xue)语文课本中有(you)(you)这样(yang)一(yi)篇课文《用(yong)心灵(ling)去倾听》：这是(shi)六年级上册的(de)(de)一(yi)篇略读课文，篇幅很长，也很感人，讲述了接线(xian)员苏(su)珊用(yong)心灵(ling)倾听我的(de)(de)困难，用(yong)一(yi)颗慈母般(ban)的(de)(de)爱心帮助我的(de)(de)真情故事。在西(xi)班牙(ya)，问讯处的(de)(de)接听员苏(su)珊用(yong)自己极(ji)好的(de)(de)耐性、一(yi)次(ci)又(you)一(yi)次(ci)的(de)(de)心灵(ling)倾听以(yi)及(ji)她那富有(you)(you)诗意(yi)的(de)(de)语言使一(yi)个孤(gu)寂、无助、对死亡充满恐惧(ju)的(de)(de)男(nan)孩变得(de)快(kuai)乐、自信，她影响了男(nan)孩的(de)(de)一(yi)生，成就了男(nan)孩的(de)(de)一(yi)生。
一、课(ke)堂教学中的(de)反思。
这(zhei)是(shi)西(xi)班牙一个(ge)真实的(de)(de)(de)故(gu)事，我(wo)(wo)们在引(yin)导学生(sheng)(sheng)阅读感悟(wu)时(shi)，紧紧抓住心(xin)灵和倾(qing)听(ting)两个(ge)词，体会苏(su)珊(shan)是(shi)怎样(yang)用(yong)心(xin)的(de)(de)(de)，又是(shi)怎样(yang)有(you)(you)耐心(xin)地倾(qing)听(ting)？这(zhei)样(yang)做(zuo)给(ji)他人带来(lai)了什么好(hao)处？由此，鼓(gu)励(li)学生(sheng)(sheng)在生(sheng)(sheng)活中做(zuo)一个(ge)用(yong)心(xin)的(de)(de)(de)倾(qing)听(ting)者。除此之外，还可(ke)以引(yin)导学生(sheng)(sheng)注意苏(su)珊(shan)对(dui)死亡的(de)(de)(de)乐(le)观主(zhu)义态(tai)度，她对(dui)待鸟(niao)儿和自己(ji)的(de)(de)(de)死亡都很(hen)从容，“到(dao)另一个(ge)世界(jie)唱歌去了。”多么美好(hao)的(de)(de)(de)意境，这(zhei)种态(tai)度是(shi)值得我(wo)(wo)们每个(ge)人称(cheng)道的(de)(de)(de)。在这(zhei)堂课(ke)中，我(wo)(wo)主(zhu)要紧扣一点(dian)：我(wo)(wo)把(ba)苏(su)珊(shan)当作自己(ji)的(de)(de)(de)母(mu)(mu)亲，苏(su)珊(shan)具有(you)(you)母(mu)(mu)亲般的(de)(de)(de)爱(ai)(ai)心(xin)。让学生(sheng)(sheng)发散，找(zhao)到(dao)重点(dian)句子(zi)，进(jin)行(xing)朗(lang)读感悟(wu)，感悟(wu)到(dao)她的(de)(de)(de)乐(le)观、耐心(xin)善良、温(wen)柔(rou)、细心(xin)、她就(jiu)像母(mu)(mu)亲一样(yang)在关(guan)心(xin)我(wo)(wo)、爱(ai)(ai)我(wo)(wo)。从而(er)提升(sheng)到(dao)，苏(su)珊(shan)是(shi)在用(yong)爱(ai)(ai)心(xin)在倾(qing)听(ting)，用(yong)心(xin)在歌唱一首爱(ai)(ai)的(de)(de)(de)歌曲，回归到(dao)课(ke)题(ti)，点(dian)题(ti)。学生(sheng)(sheng)能够紧跟老(lao)师思路进(jin)入文(wen)本(ben)，和文(wen)中主(zhu)人公一起(qi)欢笑、伤心(xin)，有(you)(you)时(shi)会有(you)(you)惊喜(xi)。
二、教育艺术(shu)中的反思(si)。
苏珊在(zai)面对一(yi)(yi)个陌生(sheng)(sheng)(sheng)男孩的(de)(de)(de)(de)倾诉时(shi)保持的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)(yi)份亲切，一(yi)(yi)份平和，一(yi)(yi)份耐心(xin)(xin)，正是(shi)(shi)这份亲切、平和、耐心(xin)(xin)，使小(xiao)男孩拥(yong)有了最善良、最纯真、最澄澈的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)灵(ling)。是(shi)(shi)啊(a)，倾听就是(shi)(shi)一(yi)(yi)项技巧，是(shi)(shi)一(yi)(yi)种(zhong)修养，甚至是(shi)(shi)一(yi)(yi)门艺术；对于我(wo)(wo)们(men)教(jiao)师来(lai)说(shuo)，学(xue)(xue)会(hui)倾听更(geng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)种(zhong)责任(ren)，一(yi)(yi)种(zhong)追求(qiu)，一(yi)(yi)种(zhong)职业的(de)(de)(de)(de)自觉。可就在(zai)这份责任(ren)、这种(zhong)追求(qiu)之(zhi)中，我(wo)(wo)反思自己的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)：当(dang)(dang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)触犯(fan)纪律时(shi)，我(wo)(wo)是(shi)(shi)痛心(xin)(xin)疾首无休(xiu)止(zhi)的(de)(de)(de)(de)所(suo)谓教(jiao)导；当(dang)(dang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)没有完成(cheng)作(zuo)业时(shi)，我(wo)(wo)是(shi)(shi)恨铁不成(cheng)钢的(de)(de)(de)(de)所(suo)谓的(de)(de)(de)(de)谆(zhun)谆(zhun)教(jiao)诲(hui)；当(dang)(dang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)间发(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)矛盾时(shi)，我(wo)(wo)是(shi)(shi)不分青红皂白的(de)(de)(de)(de)各打五十大板(ban)；当(dang)(dang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)羞(xiu)涩地(di)走近我(wo)(wo)欲(yu)言又止(zhi)时(shi)，我(wo)(wo)是(shi)(shi)自作(zuo)聪明的(de)(de)(de)(de)循循善诱……我(wo)(wo)何曾考(kao)虑到了学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)们(men)当(dang)(dang)时(shi)的(de)(de)(de)(de)感受(shou)？我(wo)(wo)又何曾注(zhu)视到了他(ta)们(men)当(dang)(dang)时(shi)的(de)(de)(de)(de)眼神写满了茫然！失措！厌烦(fan)！无畏！心(xin)(xin)不在(zai)焉……
当学(xue)生(sheng)(sheng)犯(fan)了错(cuo)误的(de)(de)(de)时候(hou)(hou)，我为(wei)什(shen)么不能静(jing)下心来听(ting)(ting)听(ting)(ting)他(ta)的(de)(de)(de)解释呢(ni)？没(mei)有哪个孩子是存心想犯(fan)错(cuo)误的(de)(de)(de)；当学(xue)生(sheng)(sheng)气喘吁吁的(de)(de)(de)跑进你(ni)(ni)的(de)(de)(de)办公室，想对你(ni)(ni)说(shuo)点什(shen)么的(de)(de)(de)时候(hou)(hou)，我为(wei)什(shen)么不能停下手中的(de)(de)(de)活儿，注视着他(ta)的(de)(de)(de)眼睛，静(jing)静(jing)地(di)听(ting)(ting)他(ta)说(shuo)完(wan)呢(ni)？当学(xue)生(sheng)(sheng)在路上兴冲冲地(di)和你(ni)(ni)打(da)着招呼想和你(ni)(ni)分(fen)享他(ta)的(de)(de)(de)快乐的(de)(de)(de)时候(hou)(hou)，我为(wei)什(shen)么不能停住自己匆忙的(de)(de)(de)脚步(bu)呢(ni)……让我们学(xue)会(hui)用(yong)心灵(ling)(ling)去倾听(ting)(ting)！这样，你(ni)(ni)会(hui)听(ting)(ting)到(dao)学(xue)生(sheng)(sheng)心灵(ling)(ling)的(de)(de)(de)诉说(shuo)，你(ni)(ni)会(hui)享受到(dao)教育的(de)(de)(de)最大快乐与(yu)幸(xing)福。
《用心灵去倾听(ting)》教学反(fan)思2
我(wo)们(men)经常要求学生概括主要内(nei)容(rong)，那么(me)(me)概括主要内(nei)容(rong)有没有什(shen)(shen)么(me)(me)方(fang)法呢(ni)？有的(de)(de)！例如：写(xie)(xie)人的(de)(de)文章，包含(han)这些(xie)要素：写(xie)(xie)了谁、在什(shen)(shen)么(me)(me)地方(fang)？干(gan)了什(shen)(shen)么(me)(me)？为(wei)什(shen)(shen)么(me)(me)干(gan)或(huo)怎么(me)(me)干(gan)？写(xie)(xie)事的(de)(de)文章：抓住事物(wu)的(de)(de)起因，经过，结果，时间，地点，人物(wu)；写(xie)(xie)景的(de)(de)文章：写(xie)(xie)什(shen)(shen)么(me)(me)景，有什(shen)(shen)么(me)(me)特点，接什(shen)(shen)么(me)(me)顺序(xu)写(xie)(xie)的(de)(de)；状物(wu)的(de)(de)文章：物(wu)名，情(qing)貌，特性(xing)，特点。
《用心灵去倾(qing)听》是一篇写人的文章，怎样教学生概括呢(ni)？
１、理(li)清文章主要写谁(shei)？苏珊、问讯处的工作人(ren)员。
２、理清苏珊为我做(zuo)了什么？
⑴ 我(wo)小(xiao)时候(hou)被(bei)铁锤砸伤(shang)了手(shou)，苏珊耐心地告(gao)诉我(wo)用冰块敷(fu)伤(shang)处
⑵ 常常为我(wo)解决生活学(xue)习上的难题。
⑶ 我的金(jin)丝(si)雀死了(le)，很悲伤。苏珊安慰我说(shuo)它(ta)到另一(yi)个世(shi)界(jie)唱歌去了(le)，我幼小(xiao)的心灵得到慰籍(ji)。
３、我与(yu)苏(su)珊的情谊：第一次回故乡小镇，与(yu)苏(su)珊通话，她(ta)说(shuo)(shuo)我给了她(ta)安(an)慰，把我当(dang)儿子看待。第二次回到(dao)故乡小镇，苏(su)珊已去世了，给我送了纸条，说(shuo)(shuo)她(ta)到(dao)另一个世界去歌唱了。
理清了文章(zhang)的脉络，让学生把脉络按顺序(xu)连(lian)起来就(jiu)是文章(zhang)的主要内容。
有时(shi)候(hou)，我(wo)的发现，让(rang)学生说文(wen)章内容(rong)，学生半天(tian)说不(bu)清(qing)，原因之一是(shi)学生没有理清(qing)文(wen)章脉(mai)络。第二，学生不(bu)清(qing)楚文(wen)章哪(na)是(shi)主(zhu)要，哪(na)是(shi)次要，不(bu)明白(bai)该要什(shen)么，不(bu)该要什(shen)么。因此，罗嗦地复述故(gu)事，说不(bu)到点(dian)上。我(wo)以为，训练学生理清(qing)脉(mai)络是(shi)让(rang)学生正确(que)概括主(zhu)要内容(rong)的好方法。
《用心灵去倾听》教学反思3
有(you)(you)的(de)(de)人(ren)就算认(ren)识十年、二十年，也不能(neng)成(cheng)为(wei)朋友；有(you)(you)的(de)(de)人(ren)只(zhi)要(yao)见一面，交流一会儿(er)，就能(neng)成(cheng)为(wei)对(dui)方(fang)的(de)(de)知己；还有(you)(you)的(de)(de)人(ren)，通过一台老旧的(de)(de)电话机，就能(neng)成(cheng)为(wei)互相之(zhi)间(jian)刻骨铭(ming)心(xin)的(de)(de)人(ren)。其实(shi)，大家都可(ke)以(yi)做到(dao)后者，只(zhi)要(yao)我(wo)们用心(xin)灵去观察、感受和倾(qing)听。
昨天(tian)，我(wo)读了《用心(xin)灵(ling)去倾听(ting)》这(zhei)篇文(wen)章。当(dang)我(wo)读到(dao)苏珊临(lin)死都不忘留给“我(wo)”一(yi)句话(hua)时，我(wo)的心(xin)不禁一(yi)怔，脑子里飞快地闪(shan)过一(yi)个疑问：世界上真有(you)这(zhei)样真挚的感情(qing)吗？
我(wo)迅速地翻阅着(zhe)脑子(zi)里(li)的记忆。
还记得几(ji)天(tian)前，我(wo)(wo)在运动会上摔了(le)一跤，有(you)的(de)同(tong)学(xue)跑(pao)过来扶(fu)我(wo)(wo)，有(you)的(de)同(tong)学(xue)过来安慰我(wo)(wo)，可(ke)其他(ta)同(tong)学(xue)却只看着我(wo)(wo)，我(wo)(wo)感(gan)到很委屈(qu)。现在回想起来，在他(ta)们(men)的(de)眼神中(zhong)分明(ming)体现出了(le)对我(wo)(wo)的(de)问候、关心、呵护(hu)。是啊，有(you)的(de)时候，真情只是一个眼神，就看我(wo)(wo)们(men)有(you)没有(you)用心灵去观(guan)察。
一(yi)次，在上学的路上，我(wo)正在过马路。马路上汽车(che)奔驰(chi)着(zhe)，“呼(hu)呼(hu)”的声(sheng)音不(bu)断(duan)地响。我(wo)看了(le)(le)一(yi)眼(yan)(yan)手表，哎呀，快(kuai)迟(chi)到了(le)(le)！我(wo)眼(yan)(yan)睛盯着(zhe)前方，加快(kuai)脚步走(zou)。突然，一(yi)辆(liang)汽车(che)飞(fei)驰(chi)过来，就(jiu)在这时(shi)，一(yi)位阿(a)姨(yi)及时(shi)拉住了(le)(le)我(wo)，汽车(che)在我(wo)眼(yan)(yan)前开走(zou)了(le)(le)。我(wo)正要向那(nei)位阿(a)姨(yi)道谢(xie)，结果一(yi)回头(tou)，她已经走(zou)了(le)(le)。是啊(a)，有(you)的时(shi)候，真情只是一(yi)个动(dong)作，就(jiu)看我(wo)们有(you)没有(you)用(yong)心灵去感受(shou)。
期末考(kao)试的(de)(de)成绩下(xia)来(lai)(lai)了(le)，我(wo)(wo)没有(you)(you)考(kao)好，情(qing)绪十分(fen)低落。这时，好朋友卢(lu)嘉(jia)禾看见了(le)，马上过(guo)来(lai)(lai)鼓(gu)励我(wo)(wo)，叫(jiao)我(wo)(wo)不要灰(hui)心(xin)(xin)，还冲我(wo)(wo)笑(xiao)(xiao)(xiao)了(le)笑(xiao)(xiao)(xiao)。在她微笑(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)背后，也(ye)是(shi)(shi)伤心(xin)(xin)，难(nan)过(guo)，因(yin)为她自己也(ye)没考(kao)好。听(ting)了(le)她的(de)(de)话，我(wo)(wo)的(de)(de)心(xin)(xin)情(qing)一下(xia)子舒坦了(le)许多。是(shi)(shi)啊，有(you)(you)的(de)(de)时候，真情(qing)只(zhi)是(shi)(shi)几句(ju)话，就看我(wo)(wo)们有(you)(you)没有(you)(you)用心(xin)(xin)灵(ling)去倾听(ting)。
这时，我又想(xiang)起了(le)(le)(le)苏(su)珊。苏(su)珊在临死前写了(le)(le)(le)一张(zhang)纸(zhi)条给(ji)“我”。我看出了(le)(le)(le)苏(su)珊对一个(ge)孩子(zi)的负责，即便这个(ge)孩子(zi)不是她自己的。
是啊，人(ren)与人(ren)之间，就(jiu)该互(hu)相关心，互(hu)相帮助，不要吝惜自己的真情，哪(na)(na)怕(pa)只是一个眼神(shen)，哪(na)(na)怕(pa)只是一个动作，哪(na)(na)怕(pa)只是几句话语。
附：此处原收录的哲理小品(pin)文(wen)
带着领带上路
一个男子在骄阳(yang)似火(huo)的大沙漠里行走，他两天没能喝上水，舌(she)干口渴(ke)。
忽(hu)然，他看见前面有个骑骆驼的人，就向他讨一点水喝。
那人说道：“我这(zhei)里只(zhi)卖领带，你(ni)先(xian)买(mai)一条，水慢慢就会(hui)有(you)……”
“我要(yao)的是(shi)水！是(shi)水！！！领带有(you)屁用？！”一顿(dun)暴斥，他(ta)头也不回地向前(qian)赶路。
毒辣的(de)太阳(yang)，几乎把他身上的(de)血(xue)都要(yao)榨干，他渴得快晕倒了。
这(zhei)时，他发现不远处(chu)又有一个骑骆驼(tuo)的人(ren)，乞(qi)求道：“请(qing)您卖(mai)点(dian)水给我……”说着将大把钞票(piao)向(xiang)外掏。
“我(wo)这(zhei)里只(zhi)卖领带(dai)……”
男子(zi)气得发疯，几近绝望，可现在(zai)连(lian)说话的力气都没(mei)有了。
他继续(xu)向前慢慢蠕(ru)动，突(tu)然眼睛一亮：前面有一家豪(hao)华宾馆！
正准备(bei)进去，他被看门(men)人(ren)拦(lan)住了。
“不行！”看(kan)门人说(shuo)，“这是一流宾馆(guan)，没有领带不得(de)入內！”
里面传来“哗(hua)哗(hua)”的(de)水响，男子眼前一黑，倒(dao)毙在宾(bin)馆(guan)门(men)前。
常(chang)常(chang)，有人失(shi)败不在于(yu)没有明晰的目标(biao)，恰恰在于(yu)有太(tai)过(guo)清(qing)晰的目标(biao)。清(qing)晰得看不见一切，除了目标(biao)。
在匆匆赶往目的地(di)的旅途，不屑带上一条看(kan)似无(wu)用的“领带”。结(jie)果(guo)呢，永远无(wu)法(fa)找到(dao)心(xin)中甘甜清冽(lie)的泉“水”——他被(bei)辉耀的目标挡住了眼睛！
好(hao)了，朋友，也(ye)许现(xian)在你(ni)已(yi)在路上。慢点，暂停你(ni)急促的脚步。
耽误了(le)你(ni)赶路？对不起，我只想告诉你(ni)，别忘(wang)了(le)，带(dai)上一(yi)条“领带(dai)”。
“领带”？“领带”在(zai)哪里？
