生(sheng)：成人其(qi)实(shi)是无法(fa)体(ti)会(hui)儿童(tong)的那颗心(xin)的。在小(xiao)时候看来，确实(shi)是很有(you)趣(qu)，很可(ke)爱，长大后(hou)(hou)就不会(hui)有(you)这(zhei)种想法(fa)了，长大后(hou)(hou)就到关心(xin)现实(shi)上(shang)去了，所以说闫老师看到骆驼咀嚼(jiao)会(hui)觉(jue)得(de)没什(shen)么(me)意思！
师(shi)：各种(zhong)原因使得(de)已(yi)是成年(nian)的(de)我(wo)对这(zhei)种(zhong)事情已(yi)经不感(gan)兴趣(qu)了(le)，尽管我(wo)也是从儿童时(shi)代走过(guo)来的(de)。林海音(yin)女士(shi)在写(xie)下这(zhei)篇(pian)文章的(de)时(shi)候已(yi)经四十二岁了(le)，比闫(yan)老师(shi)的(de)年(nian)龄还要大几岁，你觉得(de)她在写(xie)下这(zhei)段往事的(de)时(shi)候，她还会去学骆驼咀嚼吗？
生（齐答）：不会。
师：正如作者(zhe)在文(wen)章的(de)最后一部分写到：“冬阳底下学骆(luo)驼咀嚼(jiao)的(de)傻(sha)事，我也不会再做了(le)”，请读一读这段文(wen)字。
出示下列(lie)文字，生(sheng)齐读：
“夏天(tian)过去(qu)，秋天(tian)过去(qu)，冬天(tian)又来了(le)，骆驼队又来了(le)，但是童年却(que)一去(qu)不还。冬阳底(di)下(xia)学骆驼咀嚼的傻(sha)事，我也不会再做(zuo)了(le)。”
师：童年的(de)往事还(hai)(hai)有(you)(you)很多有(you)(you)意(yi)思(si)的(de)，还(hai)(hai)有(you)(you)哪些事你还(hai)(hai)会(hui)觉得有(you)(you)意(yi)思(si)？
生：林海音看着(zhe)骆驼(tuo)把脱下(xia)的驼(tuo)绒袍子垂在(zai)肚皮底下(xia)，她想拿起(qi)剪(jian)刀帮(bang)骆驼(tuo)剪(jian)整齐，这件(jian)事体现(xian)了林海音童年(nian)时(shi)十分(fen)幼(you)稚、天真(zhen)，她小(xiao)时(shi)候十分(fen)有趣。
生：我从这件事看(kan)出她(ta)(ta)的心灵是十分(fen)天真纯洁的，她(ta)(ta)对(dui)一切(qie)都(dou)十分(fen)好奇。
师：看见骆驼那肚(du)皮底下(xia)长长的毛(mao)，她就(jiu)觉得——
生：她觉得十分不整齐，她想帮她梳理一下。
师：呵(he)呵(he)，剪(jian)一剪(jian)，拿剪(jian)刀剪(jian)一剪(jian)，太不整(zheng)齐了(le)！
生：我觉得林海音(yin)小时候(hou)想(xiang)给骆驼(tuo)剪(jian)一剪(jian)不(bu)整(zheng)齐的(de)毛，可能(neng)与她爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)妈妈和老(lao)师教育(yu)有关，他们都教育(yu)我们要保(bao)持整(zheng)洁(jie)。于(yu)是她看见骆驼(tuo)那么不(bu)整(zheng)洁(jie)，也想(xiang)把(ba)它弄干净一点！
师：很有(you)道理，从小爸爸妈(ma)妈(ma)就教育我(wo)们整(zheng)洁，看到骆(luo)驼的(de)毛不整(zheng)齐，她(ta)就也(ye)想剪一(yi)剪了。
生：我(wo)觉得林(lin)海音当(dang)时应该是非(fei)常调皮(pi)的(de)，她为骆(luo)驼着急，她看见骆(luo)驼的(de)毛(mao)这么厚，想(xiang)帮(bang)它剪一剪。
师(shi)：让它美观一点(dian)。大家想(xiang)，已是中年(nian)的林(lin)海音女士，她还(hai)会(hui)想(xiang)给骆驼剪剪不整齐的毛吗(ma)？
生（齐答）：不会。
师：这种想(xiang)法她已经不再有(you)了，就像是冬阳底下学骆驼(tuo)咀嚼的傻(sha)事也不会再做(zuo)了。再读(du)一读(du)这段话。
生齐读：
夏天过去，秋天过去，冬天又来(lai)了，骆驼队(dui)又来(lai)了，但是(shi)童年却一去不(bu)(bu)还。冬阳(yang)底(di)下学(xue)骆驼咀(ju)嚼的傻(sha)事，我也(ye)不(bu)(bu)会再做了。”
师：学骆驼(tuo)咀(ju)嚼的(de)傻事我不(bu)会做了(le)，给骆驼(tuo)剪毛的(de)想法我也不(bu)会再有(you)了(le)。这篇文章中(zhong)还(hai)写到了(le)哪些有(you)意思的(de)事？
生：我(wo)发现在文章(zhang)的第(di)二部分，她和爸(ba)爸(ba)争论(lun)铃(ling)铛的用途。我(wo)觉(jue)得这(zhei)时(shi)候的林海(hai)音是充满幻(huan)想，非常(chang)天真(zhen)的。从爸(ba)爸(ba)的角度(du)来看，是从实(shi)事求是的角度(du)来看这(zhei)铃(ling)铛的，而林海(hai)音小(xiao)时(shi)候也跟(gen)我(wo)们小(xiao)时(shi)候一样喜(xi)欢(huan)幻(huan)想，每个人(ren)都有那么一段(duan)时(shi)间(jian)，一段(duan)喜(xi)欢(huan)幻(huan)想的时(shi)间(jian)！
师(shi)：爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)的(de)(de)(de)见解是理性的(de)(de)(de)，而(er)童年的(de)(de)(de)林海音(yin)想法(fa)是天真的(de)(de)(de)，是充(chong)满诗(shi)意(yi)的(de)(de)(de)。现(xian)在你(ni)们就(jiu)是林海音(yin)，我是爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)，你(ni)从小不懂(dong)的(de)(de)(de)事就(jiu)要问(wen)一问(wen)，你(ni)开始问(wen)吧！
师生对读这段对话。
师(shi)：同学们(men)，如果这(zhei)时有人问你，骆驼(tuo)脖子上的铃(ling)铛是干(gan)什么的，你打(da)算怎样回答？
生：骆(luo)驼(tuo)走路累(lei)了(le)，赶骆(luo)驼(tuo)的(de)人也累(lei)了(le)，听听铃(ling)铛(dang)就觉得走路比(bi)较有意思。
师：那叮叮当当的(de)声音会增加(jia)一些(xie)行路的(de)情趣(qu)，还有谁也同意林海音的(de)看法？
生：我同(tong)意林(lin)海音阿姨的想法……我还有一个想法，骆驼脖子上的铃铛(dang)声很(hen)好听、很(hen)清脆(cui)，走路就不觉得累了。
师(shi)：铃铛就是增加行路的情趣(qu)，而且(qie)使我们(men)忘记了疲劳(lao)，是吗？谁同意爸爸的想法？
生：我(wo)同意爸爸的(de)想法。我(wo)还有(you)一种想法，就是骆驼队(dui)挂上铃铛(dang)想告诉买(mai)煤(mei)(mei)的(de)人说：“煤(mei)(mei)来啦，如果要买(mai)煤(mei)(mei)的(de)话(hua)就来买(mai)吧！”
师：呵呵，你(ni)这(zhei)想法(fa)挺有创造(zao)性(xing)的，听到铃铛(dang)的声音就是听到了(le)叫卖声！
生：打头的骆驼(tuo)脖子上系一(yi)个铃铛，后(hou)面(mian)的骆驼(tuo)听(ting)到铃铛声就会跟着(zhe)不停地走下去。
师：你是(shi)说铃铛(dang)还起(qi)到(dao)一个口(kou)令的作(zuo)用(yong)。
生(sheng)：骆(luo)驼的(de)铃声非常清(qing)脆，这样就可以传到(dao)耳朵(duo)里，找到(dao)自己的(de)同(tong)伴(ban)。
师：噢，这个方法也挺好的(de)。还有(you)谁同意爸爸的(de)说法的(de)？
生(sheng)：我(wo)觉得爸(ba)爸(ba)的(de)说的(de)是事实(shi)！
师：你觉(jue)得爸爸的想法是(shi)现实的，或者(zhe)说是(shi)对的，是(shi)理(li)性的。
生：我还(hai)有一种新的想法，那骆驼脖(bo)子上(shang)铃铛(dang)是领骆驼人
