鲁：寿镜吾先(xian)生是(shi)(shi)一(yi)个(ge)宿(su)儒，对他(ta)我(wo)(wo)还是(shi)(shi)相当(dang)敬重(zhong)的(de)(de)(de)，在他(ta)那儿，我(wo)(wo)学得了(le)不(bu)(bu)少书(shu)本知(zhi)识，这(zhei)为我(wo)(wo)以(yi)后的(de)(de)(de)发展奠定了(le)基(ji)础，而(er)且(qie)他(ta)还很和蔼，这(zhei)从他(ta)有戒尺(chi)而(er)不(bu)(bu)用(yong)，有罚跪(gui)的(de)(de)(de)规(gui)矩而(er)不(bu)(bu)使上(shang)可以(yi)看得出来。至于(yu)当(dang)时的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)制(zhi)(zhi)度(du)(du)，它(ta)只(zhi)顾传授书(shu)本知(zhi)识而(er)不(bu)(bu)考虑儿童身(shen)心发展及生活体(ti)验，严重(zhong)束缚了(le)孩童富于(yu)想像的(de)(de)(de)头脑和心灵(ling)。它(ta)用(yong)时也(ye)束缚了(le)授课老(lao)师(shi)的(de)(de)(de)手脚，使他(ta)们连“怪哉”之类的(de)(de)(de)问题也(ye)不(bu)(bu)敢作答(da)。对当(dang)时的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)制(zhi)(zhi)度(du)(du)我(wo)(wo)是(shi)(shi)不(bu)(bu)满(man)意的(de)(de)(de)，这(zhei)从百(bai)草园自由生活与三(san)味书(shu)屋(wu)乏味生活的(de)(de)(de)比(bi)照中也(ye)是(shi)(shi)可以(yi)看出来的(de)(de)(de)。
记：你说得太好了(le)。我们可(ke)否这样理解，《从百草园到三(san)味书屋》就是要来(lai)揭示(shi)旧(jiu)的教育制度的弊端，进而表达您儿时对(dui)自由(you)生活的向(xiang)往和追求大自然美好生活的热情(qing)？
鲁：可(ke)以(yi)(yi)这样理解。甚至可(ke)以(yi)(yi)说，“百(bai)草(cao)园(yuan)(yuan)”不(bu)仅是我(wo)(wo)儿(er)(er)童时代(dai)的(de)游戏(xi)场(chang)所，更是我(wo)(wo)成年之后，回首遥望家园(yuan)(yuan)时的(de)一(yi)种精神(shen)寄托。百(bai)草(cao)园(yuan)(yuan)，永(yong)远是我(wo)(wo)一(yi)个美妙而神(shen)奇(qi)(qi)的(de)梦想，在(zai)那儿(er)(er)，我(wo)(wo)可(ke)以(yi)(yi)自由(you)的(de)玩耍、嬉戏(xi)、猎奇(qi)(qi)、生存；百(bai)草(cao)园(yuan)(yuan)永(yong)远是我(wo)(wo)心弛神(shen)往的(de)精神(shen)乐园(yuan)(yuan)，在(zai)那儿(er)(er)，我(wo)(wo)可(ke)以(yi)(yi)在(zai)游戏(xi)中体验到成长与成熟的(de)快感！
记(ji)：鲁迅先生(sheng)，你(ni)说得(de)太好(hao)了(le)！你(ni)诗化(hua)的(de)语(yu)言让我(wo)们看到一个充满灵气而(er)又富有纯(chun)美人性的(de)你(ni)！那(nei)么(me)，从文章(zhang)本身来看，你(ni)最得(de)意(yi)，最拿(na)手(shou)的(de)
是哪一段，为什么？
鲁：不敢谈得(de)意，许(xu)多人都来(lai)信询问(wen)我对文(wen)章第2段(duan)的(de)写(xie)法，你们的(de)课(ke)本上也注明要背诵这一段(duan)，我就谈谈这一段(duan)吧。（1）从表(biao)达上看，描(miao)写(xie)
与议论相(xiang)结合；（2）从(cong)表(biao)现手法(fa)上看，我用“不必(bi)说……也不必(bi)说……
单(dan)是……”的(de)句式(shi)来描写百(bai)草园春(chun)、夏、秋三季(ji)景色(se)(se)，其(qi)中“单(dan)是周围的(de)短(duan)短(duan)的(de)泥墙(qiang)根一带，就有无(wu)限的(de)趣味(wei)。”这一议论句，由面而点，打开了百(bai)草园的(de)生物世(shi)界之门。我还调用了读(du)者的(de)多种感官（视、听、嗅、味(wei)、触觉(jue)），让大(da)家跟我一起体验童年生活的(de)美(mei)好神(shen)奇。（3）从语言上(shang)看，我尽力调用描写色(se)(se)彩的(de)词汇(hui)；句式(shi)长短(duan)交错；读(du)来音(yin)韵(yun)
和谐(xie)。你们可以尝(chang)试着与我(wo)一起(qi)来朗诵第2段！
记：（朗诵）谢谢！
师(shi)：感受着同学们的采访热(re)情(qing)，我止(zhi)不住也要做一回记者。请问，经过(guo)这(zhei)次模拟(ni)采访，你(ni)得到(dao)什么启示？
生：好文不厌百回(hui)读(du)。用(yong)记者采访的形式，使我
