生：“那(nei)样(yang)强烈(lie)！那(nei)样(yang)鲜明(ming)！”这句话(hua)表现的是飞蛾强烈(lie)的求(qiu)生欲望(wang)，你读(du)得(de)太轻柔。
师：提醒他注意那个标点？
生：注(zhu)意感叹(tan)号，要读(du)得有力。
生：要把(ba)重点(dian)的(de)词语读得突出(chu)一(yi)点(dian)，而(er)不是(shi)把(ba)每(mei)句话(hua)的(de)最后一(yi)个词语突出(chu)。
师：示范一下好么？
(学生(sheng)示范，掌声。)
师：（亲切(qie)地(di)）能不(bu)能再试试？我(wo)相信(xin)你能把(ba)大家的建议转(zhuan)化为自己的能力，把(ba)这几(ji)句话读好(hao)的。
（学生读(du)，有了不小的进步。齐读(du)。）
师：我(wo)相(xiang)信(xin)这只顽强不(bu)屈的飞蛾不(bu)仅写在(zai)了(le)(le)文字上(shang)，写在(zai)了(le)(le)我(wo)们(men)的大屏(ping)幕上(shang)，同时(shi)也写在(zai)了(le)(le)每一(yi)个(ge)(ge)同学(xue)的心里。那么，就让我(wo)们(men)读着已(yi)经(jing)印(yin)到(dao)了(le)(le)我(wo)们(men)脑海中的文字，把这只飞蛾再一(yi)次带到(dao)大家的眼前吧(ba)。（一(yi)个(ge)(ge)学(xue)生高高举起了(le)(le)手。）
师：（微笑地）你有(you)什么(me)(me)(me)要求(qiu)么(me)(me)(me)？想自(zi)己背是么(me)(me)(me)？
（女孩(hai)子点(dian)了点(dian)头(tou)。）
师：佩服你的勇气！试(shi)试(shi)吧。
（生备，但不流畅，老师和同学帮助(zhu)纠(jiu)正）
生：让(rang)我们先为她的勇(yong)气鼓掌！（又(you)转向那位同学）我相信(xin)，你再来一遍会更(geng)熟练，要(yao)不(bu)要(yao)……
生：（老师(shi)的话还没说完，女(nv)孩子(zi)就勇敢(gan)地接过来）我(wo)再试一遍。“夜(ye)晚……”
（这一次比较熟练也很有感情。老师带头为她(ta)鼓掌(zhang)！眼(yan)睛中满(man)是赞许(xu)。）
师：谢(xie)(xie)谢(xie)(xie)你(ni)为(wei)大家带个好头，我相信同学们(men)和你(ni)一(yi)起背(bei)，你(ni)会更熟练。
（齐背。）
师：我还相(xiang)信，即使把(ba)前面(mian)的几句话加上我们依然能把(ba)这(zhei)个场景完(wan)整地(di)展现(xian)出来。
（学(xue)生(sheng)踊跃欲试，背诵比较熟练。）
2、走进香瓜子
师：大家真了不起！除了飞(fei)蛾，还有(you)哪(na)里是你没有(you)想到(dao)的？
（一学生站起来(lai)读第三(san)自然段。）
生：这个小(xiao)小(xiao)的(de)香瓜(gua)子能长(zhang)(zhang)成一(yi)截小(xiao)瓜(gua)苗是我没有(you)想(xiang)到(dao)的(de)。因(yin)为，植物如果没有(you)的(de)阳光、泥土(tu)等必(bi)要的(de)因(yin)素就无法(fa)生长(zhang)(zhang)，但小(xiao)瓜(gua)苗却(que)顽强的(de)生长(zhang)(zhang)起来(lai)，虽然只是仅仅几天，但它依然不放(fang)弃，真(zhen)的(de)没有(you)想(xiang)到(dao)。
生：不仅我们没有想到，作者也(ye)没有想到。
师：（惊(jing)讶的）你怎么(me)知道？
生(sheng)：他连续用了两(liang)个(ge)相似的词语“竟然”、“竟”。
（板书竟然）
师：什么意思？
生：没有想到的。
生：出乎意料。
生：不(bu)可思议的(de)奇迹。
生(sheng)：这是不可(ke)能发生(sheng)的事情(qing)。
师：见过香瓜(gua)子么(me)？它最大的特点是什么(me)？
生：（边比划边说）很小。
