雪 课堂实录（教学实录）
奉化裘村中学 庄科裕
师：今天我们(men)一起来学习鲁迅的一篇散文诗《雪》。（板(ban)书：课题、作(zuo)者）
有谁能和老师(shi)一(yi)起朗(lang)读这篇(pian)文(wen)章呢？
生：纷纷举手。
（师(shi)(shi)生(sheng)共(gong)读全文：五名学生(sheng)分别朗(lang)读前五段，师(shi)(shi)朗(lang)读最后一段）
师：同学们(men)都读的(de)比较流畅。请问文章写了哪几种雪景？
生：江南的雪景(jing)和北方(fang)的雪景(jing)。（板书：江南的雪景(jing)、朔方(fang)的雪景(jing)）
师：请(qing)大家再次(ci)阅读(du)课文，思(si)考(kao)作者是(shi)怎(zen)样(yang)来描写两(liang)处雪景的(de)(de)。先请(qing)大家默读(du)一至三段(duan)，思(si)考(kao)江南的(de)(de)雪景有(you)怎(zen)样(yang)的(de)(de)特点(dian)，你(ni)是(shi)从哪些(xie)语句中看出来的(de)(de)。
生：默读（略）。
生：江南(nan)的雪蕴含(han)着生机。
师(shi)：你是(shi)从哪里看出来的(de)？
生(sheng)：从句子“冬花开在雪野中，有许多蜜蜂(feng)们忙碌的飞着，也听的它们嗡嗡的闹着 ”看出(chu)来的。
师：你为什(shen)么可以(yi)从这些语句中(zhong)看出“江南的雪蕴含着生(sheng)机”
生(sheng)：从“闹”字可(ke)以看出生(sheng)机盎然的情景。
师：是啊，其(qi)实，朱(zhu)自清先生在散文(wen)《春》也(ye)有(you)类似的(de)描写(xie)，大家还记得吗？
生：“花下(xia)，成千成百的(de)蜜蜂嗡(weng)(weng)嗡(weng)(weng)地闹着。”
师：说得好，一个“闹”字写出了(le)春天的(de)勃(bo)勃(bo)生机。作者的(de)眼前真的(de)出现(xian)了(le)这种景吗？
生：没有，是想象得到的。
师：作者有烂漫的(de)冬花，自(zi)然联想到春天特有的(de)动物蜂蝶忙碌的(de)情景(jing)，从侧(ce)面很好(hao)的(de)衬托了花的(de)明艳，从而很好(hao)的(de)使读者感受(shou)到了江南雪景(jing)的(de)勃勃生机。
师：还可以(yi)看出江(jiang)南(nan)雪景的什(shen)么特点？
生：“滋(zi)润(run)美艳之(zhi)至(zhi)”、“雪是互相(xiang)粘结的”
师(shi)：滋润美艳”你是如何理(li)解(jie)的？
生：“美艳(yan)(yan)”即(ji)美丽、鲜艳(yan)(yan)。句子“雪(xue)野中(zhong)(zhong)有(you)血红的宝珠(zhu)山茶，白(bai)中(zhong)(zhong)隐青的单瓣(ban)梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪(xue)下面还有(you)冷(leng)绿(lv)的杂草(cao)。”描绘(hui)了一幅(fu)美丽的雪(xue)景图。
师：这里(li)作(zuo)者紧紧抓住“色彩”这一角度，如“宝珠山茶(cha)的(de)血(xue)红，单
