生(sheng)：雨的(de)精魂——雪。
师(shi)：它要传达一(yi)种什么信息呢？
生：体现了雪与恶劣环境(jing)作战的气(qi)势，这气(qi)势似横扫千军。
师：从这几句中可以看(kan)出雪(xue)的斗(dou)天、斗(dou)地(di)的战(zhan)斗(dou)精(jing)神(shen)。我们(men)可以联系(xi)现实、联系(xi)鲁(lu)迅先生(sheng)的生(sheng)平，不(bu)难(nan)发现，此时的雪(xue)已成了作者的化身(shen)，雪(xue)的身(shen)上(shang)体现的正是作者一贯以来坚(jian)持的韧的战(zhan)斗(dou)精(jing)神(shen)。
师(shi)：千言(yan)万语(yu)汇(hui)成(cheng)一(yi)句话(hua)“是的(de)，那是孤(gu)独的(de)雪(xue)，是死掉的(de)雨(yu)，是雨(yu)的(de)精魂。”朔方(fang)的(de)雪(xue)是孤(gu)独的(de)，它没有奇花(hua)异草(cao)相伴；它又(you)是不屈的(de)，滋(zi)润万物使(shi)大(da)地充(chong)满(man)生(sheng)(sheng)机活(huo)力的(de)雨(yu)在抗(kang)击寒流中献(xian)了身(shen)，变(bian)成(cheng)了雨(yu)的(de)精魂——雪(xue)，仍不屈地抗(kang)争着(zhe)；它虽死犹生(sheng)(sheng)！由(you)此，想到了李清照(zhao)的(de)一(yi)首诗“生(sheng)(sheng)当做人(ren)杰，死亦为鬼雄(xiong)”。请大(da)家再次朗读(du)最(zui)后(hou)两段。
生：自(zi)由(you)朗(lang)读(du)最后两(liang)段。
师小结(jie)：先(xian)生(sheng)有一(yi)首《自题小像》：“灵台无计逃神(shen)矢(shi)，风(feng)雨如(ru)磐暗(an)故园。寄意寒(han)星荃不察，我以(yi)我血荐轩(xuan)辕。”诗歌抒发了(le)先(xian)生(sheng)愿将热(re)血洒在祖国的(de)大地(di)(di)上，要冲破这(zhei)浓(nong)重(zhong)的(de)黑暗(an)，追寻一(yi)片美好的(de)天(tian)地(di)(di)的(de)强烈感(gan)情。在这(zhei)两幅对立(li)鲜明(ming)的(de)图景中(zhong)，贯(guan)穿着作(zuo)者一(yi)个共同的(de)心声(sheng)：要用战斗(dou)来创(chuang)造一(yi)个春天(tian)般美好的(de)世界。
师：请同(tong)学们(men)再一次怀着对先生(sheng)的(de)崇敬(jing)之情自由朗(lang)读课文。
师布(bu)置作(zuo)业：课后，请同学(xue)们仔细研(yan)读相关资料(liao)，结合写(xie)作(zuo)背(bei)景，谈谈对“朔(shuo)方的雪代表了鲁迅的战斗精神”的认识，一(yi)百字左右。
附板书设计：
江南的雪景：滋润美艳(yan) 、蕴含生机
雪 ( 抒(shu)发渴望美(mei)好生活(huo)的情感)
鲁迅 北(bei)方的雪(xue)景：如(ru)粉如(ru)沙、蓬勃奋飞(fei)、旋转升腾、孤独(du)
（赞颂(song)不(bu)(bu)屈不(bu)(bu)挠的斗(dou)争精神）
