那(nei)么(me)，《夜(ye)》抓住(zhu)了“夜(ye)”的(de)什么(me)特点(dian)？又表达了诗人怎(zen)样的(de)情感？
（全班齐读《夜》）
师：老(lao)师想请(qing)同学(xue)自己(ji)评一(yi)评，咱们刚(gang)才的朗(lang)读如(ru)何(he)？
生：还(hai)可(ke)以，就是语速(su)还(hai)有点快，这首(shou)诗(shi)应读得音调低一(yi)些、速(su)度缓一(yi)些，才符合“夜”的特点。
生：还得有(you)高有(you)低，抑扬顿挫(cuo)，才(cai)像朗诵。
师：那么情(qing)感(gan)方面咱们(men)把握得如何(he)呢(ni)？老师把时间(jian)交给同(tong)学，请你自己体(ti)(ti)会(hui)(hui)体(ti)(ti)会(hui)(hui)。注意，我们(men)说过，抓住意象(xiang)特(te)(te)点，你就可以体(ti)(ti)会(hui)(hui)诗歌(ge)情(qing)感(gan)。找到体(ti)(ti)现意象(xiang)特(te)(te)点的关(guan)键词，是简(jian)便(bian)的切入点。
（学生自由朗读）
师：不(bu)知道大家自学有(you)没(mei)有(you)头绪。老师准备了三个问题，你可(ke)以围绕(rao)问题自学。独立思考也(ye)行(xing)，和你周围的(de)同学一起讨论也(ye)行(xing)。
（视频出示(shi)问题：1、诗(shi)歌抓住了“夜”什么(me)特点？2、诗(shi)歌传达了作者怎样的心境(jing)？3、试(shi)比较(jiao)《夜》与《蝈(guo)蝈(guo)与蛐蛐》的异(yi)同(tong)。） （学(xue)生自学(xue)，轻声播(bo)放速缓的音乐）
师：你有(you)自己的(de)看法(fa)了吧！请你说一说，你运用前(qian)一首(shou)诗(shi)学到的(de)方法(fa)自学《夜》后的(de)点(dian)滴收获。
生：诗歌(ge)写(xie)出(chu)了(le)(le)夜(ye)静谧、美(mei)丽(li)的(de)特(te)点。比如：第(di)一节，写(xie)到(dao)夜(ye)到(dao)来(lai)，所有(you)事(shi)物都归于死(si)寂，没有(you)了(le)(le)白天(tian)的(de)喧嚣(xiao)。再(zai)比如第(di)二(er)节，写(xie)到(dao)明月(yue)给一切披上银装。这些(xie)都体(ti)现出(chu)夜(ye)的(de)静谧和(he)美(mei)丽(li)。在这种(zhong)环境下，诗人(ren)心情和(he)夜(ye)一样，非(fei)常宁静、安适。
师：这(zhei)位同学讲得(de)很好，但是其中有个词用得(de)不够准确，大(da)家(jia)知(zhi)道哪一个吗(ma)？
生（齐）：死寂。
师：这位(wei)同学，你认为(wei)该用(yong)哪个词更贴切(qie)？
生：……（学生七嘴八舌：安静(jing)……宁(ning)静(jing)……悄无声息）也可以用沉(chen)寂。随着夜(ye)的降(jiang)临，自然万物都归于沉(chen)寂。
生： 第一节中写了原来喧(xuan)响、唱(chang)歌(ge)、欢嚷的松林(lin)、夜莺和(he)长脚秧鸡都(dou)不再(zai)发出声音，前后形成了对(dui)比。
生：两首(shou)诗都(dou)是描写(xie)大自然(ran)，但表现(xian)的却(que)是大自然(ran)的不同方面。朗(lang)读(du)前者时可以感觉(jue)到诗歌充满生机(ji)活(huo)力，后者中夜的静(jing)谧是需要从(cong)字里行间细细品味。
生：诗歌第二节(jie)中(zhong)写(xie)(xie)“只听见(jian)溪水轻(qing)轻(qing)地歌唱(chang)”，是(shi)(shi)以动(dong)衬静的(de)写(xie)(xie)法。而《蝈(guo)蝈(guo)与蛐蛐》中(zhong)运用的(de)是(shi)(shi)以静衬动(dong)的(de)写(xie)(xie)法。
生：我最喜欢最后一(yi)行(xing)诗(shi)中(zhong)的“披”字，赋(fu)予明月(yue)以人(ren)的灵性，写出(chu)了月(yue)亮的多情。也可以看出(chu)诗(shi)人(ren)对(dui)大自(zi)然的喜爱。这种(zhong)情
