师：上文我们(men)学到叶(ye)老(lao)先生认真(zhen)、平和地帮一(yi)位初中生改作(zuo)(zuo)文，现在(zai)叶(ye)老(lao)又(you)要(yao)(yao)请他去家里(li)作(zuo)(zuo)客了，这是(shi)何等的(de)荣幸。可是(shi)，作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)明(ming)明(ming)是(shi)写(xie)记念叶(ye)老(lao)的(de)文章，却用《那片绿(lv)绿(lv)的(de)爬山(shan)虎》作(zuo)(zuo)题目(mu)，现在(zai)请大(da)家看(kan)第二大(da)段，划(hua)出描写(xie)爬山(shan)虎的(de)句子(zi)，想一(yi)想，作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)为什(shen)么要(yao)(yao)写(xie)那些爬山(shan)虎？

（生默读第二(er)大段，边(bian)看边(bian)划句(ju)子。）

师：谁来(lai)读第一(yi)(yi)个描写爬山虎的句(ju)(ju)子，并请大家(jia)想一(yi)(yi)想，这(zhei)几句(ju)(ju)话，写了爬山虎的什么？

生：写了爬山虎的叶子(zi)很茂盛(sheng)。

生(sheng)：这个(ge)爬(pa)山虎很特别，会在夏天给人以凉爽的感觉。

师：是呀，你们想想，作者为什么会有这样的感觉？ 那片绿绿的爬山虎 目录 

生：作者的(de)(de)心情十分高兴(xing)，因为(wei)他(ta)是(shi)一个小小的(de)(de)初中生，竟(jing)会(hui)得到叶(ye)圣陶老(lao)先生的(de)(de)邀请，去他(ta)家作客，这是(shi)万分荣幸的(de)(de)事情。这个凉爽，实际上(shang)是(shi)作者的(de)(de)心情，而并非是(shi)爬山虎真的(de)(de)会(hui)给人(ren)以凉爽的(de)(de)感觉。

生(sheng)：因(yin)为他们的地位太悬殊了，一个(ge)(ge)是一流的大(da)教育家、大(da)作家，一个(ge)(ge)是普(pu)通的初中生(sheng)。这么一个(ge)(ge)了不(bu)起的人物，去邀请一个(ge)(ge)很普(pu)通的学(xue)生(sheng)作客。不(bu)管是谁，心(xin)里都会(hui)感激动(dong)的。

生：那倒过来说(shuo)，如果(guo)作者心(xin)情不好，不管看(kan)到什么(me)景色，都会觉得很烦的(de)。

师：是的(de)，景色是根据人的(de)心(xin)情来描(miao)写的(de)。现在我(wo)们(men)来看(kan)作者第(di)二个描(miao)写爬山(shan)虎的(de)地方。

师：谁来(lai)(lai)把它找(zhao)出来(lai)(lai)读一(yi)读，我们好好感受(shou)一(yi)下，作者这一(yi)回又(you)写了爬山虎的什么？

（一(yi)生读，其余学生边(bian)默读边(bian)思考(kao)。）

生：这回描(miao)(miao)写的爬(pa)山(shan)虎(hu)与上一次描(miao)(miao)写爬(pa)山(shan)虎(hu)有点儿不同，上回写的是顺路看到(dao)的，这回写的是在室内看到(dao)的。

师：谁能说(shuo)说(shuo)到底(di)不同(tong)在哪里？

生：上回(hui)写的是(shi)零星的，这回(hui)写的是(shi)大片的。

生：这次重在写颜色，浓(nong)浓(nong)的，像西(xi)湖(hu)的水一(yi)样。

师(shi)：请(qing)大(da)家再去好好默读(du)一下，说说这颜色的(de)描(miao)写(xie)，会(hui)不会(hui)与上面的(de)对话描(miao)写(xie)不相(xiang)符。

生：是的，我(wo)是有(you)(you)点(dian)觉得突然冒出一(yi)句爬山虎(hu)的描写，这和赞美叶老有(you)(you)什么关(guan)系呢(ni)？我(wo)真有(you)(you)点(dian)搞(gao)不明白(bai)。

生：我觉得是有关系(xi)，并且关系(xi)很(hen)大，浓(nong)浓(nong)的(de)，像(xiang)(xiang)西湖(hu)的(de)水，看(kan)起来是写(xie)爬山(shan)虎，实际上是写(xie)叶老(lao)这个(ge)人(ren)的(de)学问深浓(nong)，知识像(xiang)(xiang)西湖(hu)水那(nei)样(yang)广博。

生：是(shi)的(de)，还(hai)虎虎有生气(qi)呢。

生：这就是说，叶老虽然年(nian)纪大了，但学问深，精力仍很旺盛。

生：我想起了一句诗：“落(luo)花不是无(wu)情物，化作(zuo)春泥(ni)更护(hu)花”。

生：作者是花(hua)，叶老(lao)是绿叶，是叶老(lao)把(ba)他培(pei)育成了人才。

师(shi)：是的，作者写绿(lv)叶，是说叶老(lao)甘当绿(lv)叶，为培养(yang)新人甘做人梯，这样(yang)的精(jing)神(shen)很伟大。

师(shi)：谁来读第三个描(miao)写(xie)爬山(shan)虎的(de)句子，想想为(wei)什么这样(yang)写(xie)。

（一生(sheng)读，其余(yu)学生(sheng)默(mo)读思考。）

生：那(nei)片绿绿的(de)爬山虎永远记(ji)(ji)在我的(de)心里，讲得多好呀。名义上是写(xie)爬山虎，实际上是写(xie)作者永远记(ji)(ji)着(zhe)他的(de)这位(wei)扶(fu)他成才的(de)恩师。

师：如果你是文中(zhong)的肖复兴(xing)，你会讲什么话呢？

生(sheng)：我会说，叶(ye)老先(xian)生(sheng)，没有你的帮助，就成不了今(jin)天的我。

生(sheng)：叶老，你是一生(sheng)遇到的(de)最大(da)恩(en)人，我要以(yi)你为榜样，培养出大(da)批的(de)人才。

师：讲得真(zhen)好，不仅要(yao)(yao)自己成(cheng)才，还(hai)要(yao)(yao)为(wei)祖(zu)国培养国家栋(dong)梁之(zhi)材。

生：我是渺小的(de)，叶老才是伟大(da)的(de)，我虽然今(jin)天成了(le)著名作家，但没有叶老，我是不(bu)能取(qu)得今(jin)天这样(yang)成就的(de)。

师：如果叶老今天还健在，看到肖复兴这样的文章，他会怎么说？ 那片绿绿的爬山虎 目录 

生：如果(guo)我(wo)是叶老，我(wo)就会说(shuo)：“有(you)心栽花花不(bu)开，无心插柳(liu)柳(liu)成行，是你自己努(nu)力的结果(guo)。”

生(sheng)：为祖(zu)国(guo)培养人才，是我应(ying)尽的本份。

师：同学们，请(qing)你(ni)(ni)们回忆一下，在你(ni)(ni)的生活中，谁(shei)对你(ni)(ni)有过帮助吗(ma)？请(qing)你(ni)(ni)也用(yong)你(ni)(ni)的笔，像肖(xiao)复(fu)兴那(nei)样来写一写。