酷肖（xiào
）
长吁短叹( xū) 千(qian)山万壑( hè
)
(二)、学习《浪(lang)之(zhi)歌》。
1．听朗读课文，整体(ti)感知内容
浪(lang)唱出了怎样(yang)的歌？学生(sheng)讨论(lun)、交流。
1—4节：海岸的(de)(de)情人(ren)，唱出难舍(she)难分(fen)的(de)(de)炽热恋歌；
5—7节：人世(shi)间的守护神(shen)，唱出宽(kuan)广(guang)博大的情歌。
2、.师生研讨
问：诗中的海浪形象(xiang)是极为感人的，她对情侣(lv)海岸一往情深，爱(ai)的热烈，爱(ai)的深沉。从那些地(di)方可以(yi)看出来呢？试(shi)用(yong)自己的语言加以(yi)概(gai)括。
明(ming)确：海浪对情(qing)(qing)侣海岸一往情(qing)(qing)深，爱(ai)的热烈，爱(ai)的深沉具体(ti)体(ti)现在:黎明(ming)，她(ta)(ta)(ta)信誓(shi)旦旦地(di)在情(qing)(qing)人耳畔许下忠诚的誓(shi)愿(yuan)；傍晚(wan)，她(ta)(ta)(ta)为(wei)爱(ai)情(qing)(qing)唱着祈祷(dao)的诗篇。涨潮(chao)时(shi)，她(ta)(ta)(ta)热情(qing)(qing)洋溢，紧紧与情(qing)(qing)人拥抱；退潮(chao)了，她(ta)(ta)(ta)难(nan)舍难(nan)分，依(yi)恋地(di)扑到情(qing)(qing)人的脚下。
问：面对(dui)海浪这诚挚炽烈(lie)的情爱，海岸是怎样表现(xian)的？
明确(que)：海(hai)岸(an)是异常(chang)感激的(de)。把(ba)海(hai)浪紧紧地抱在怀中，亲(qin)吻(wen)她，还容(rong)忍(ren)她的(de)任性(xing)。
问：与海岸连在(zai)一起的山(shan)崖(ya)是如何对待海浪的呢(ni)？海浪对山(shan)崖(ya)的这(zhei)种态度是怎样表现(xian)的呢(ni)
作(zuo)者借“浪之歌(ge)”要(yao)表达什(shen)么意(yi)思和感情(qing)？
明(ming)确：山崖对(dui)(dui)海浪(lang)的态度是：不同(tong)情(qing)、不理解，不管她如何向他献媚(mei)，微笑，倾吐心声，都始(shi)终装聋(long)作哑，置(zhi)之不理。对(dui)(dui)山崖的这(zhei)种(zhong)态度，海浪(lang)感(gan)(gan)到伤感(gan)(gan)，苦恼。她辗转反侧，难(nan)以入(ru)眠(mian)。但是她的恋情(qing)并没有因此而减退，也没有因此而动摇对(dui)(dui)爱情(qing)的信念(nian)，决心只(zhi)要“一息尚存(cun)”就要这(zhei)样(yang)消磨岁(sui)月(yue)。显示了海浪(lang)对(dui)(dui)爱情(qing)的无(wu)限忠诚。这(zhei)也正(zheng)是诗人对(dui)(dui)祖(zu)国(guo)深厚情(qing)爱的反映。在(zai)这(zhei)首散文(wen)诗中，作者(zhe)借助(zhu)海浪(lang)与海岸这(zhei)对(dui)(dui)热恋形象(xiang)，曲折表(biao)达了她对(dui)(dui)祖(zu)国(guo)忠贞(zhen)不渝的情(qing)感(gan)(gan)和火热的衷肠(chang)。
(三)、学习《雨之(zhi)歌》。
1．指名配(pei)乐朗读《雨之歌》，思考“雨”在(zai)文中是怎(zen)样(yang)(yang)的形象？它(ta)具有怎(zen)样(yang)(yang)的作用(yong)？用(yong)文中的词(ci)语加(jia)以概括明确
明(ming)确：雨(yu)在(zai)文中(zhong)是一个奉献者和(he)使者的形(xing)象。她的作用是滋(zi)润万物、装点千(qian)山(shan)
