人教版一册《识字4》课堂实录

远(yuan)安县茅坪(ping)场镇中心小学   刘林玉

学习目(mu)标：1、认(ren)识(shi)“蜻、蜓”等14个生字。

2、正确、流利地朗读(du)儿歌。

3、有(you)观察(cha)小动物的兴趣。

学(xue)习重点：认识生(sheng)字并会(hui)读儿歌(ge)。

学习重点：读准前后(hou)鼻音和翘(qiao)舌音的(de)字词(ci)：蜻蜓、展翅、蚓、蜘蛛。

学习(xi)方法：朗读  游戏

教学(xue)用具：课件(jian)   生字卡片   动物图(tu)片

教学过程：

一、激趣导入

师：打个(ge)谜语(yu)，看谁最聪明(ming)？什么季节荷花开，蜻蜓忙？

生：夏天。

师：在夏(xia)天里，你(ni)们喜欢干(gan)什么?

生：游泳。

生：捉蜻蜓。

生：钓鱼。

生：╈╈

师：大家的活(huo)动(dong)可(ke)真(zhen)丰富！夏天里，小动(dong)物在做什么呢?让(rang)我们(men)快快进(jin)入(ru)动(dong)物王国去发现它们(men)的活(huo)动(dong)，好吗？

二、口创儿歌

师(shi)：（出示课件）请(qing)你(ni)们仔细观(guan)察，小动物(wu)在什么(me)地方干(gan)什么(me)？

生：蜻蜓在空中飞。

课件插入“蜻蜓半(ban)空展翅飞，”

师(shi)领(ling)读“蜻蜓半空展翅飞(fei)，”

师：这是谁(shei)在什(shen)么地方(fang)干什(shen)么呢？

生：蝴蝶在花中采花蜜(mi)。

师：告(gao)诉你们(men)，蝴蝶在和小伙伴(ban)捉(zhuo)迷藏。

课件(jian)插入“蝴蝶花间捉迷藏(zang)。”

师(shi)领读“蝴(hu)蝶(die)花(hua)间捉(zhuo)迷藏。”

师：看，谁在什么地方干(gan)什么？

生：蚯蚓在土里钻。

师：这可(ke)是条了不起的蚯蚓，它在(zai)给自(zi)己造宫殿了。

课(ke)件插入“蚯蚓土里(li)造宫(gong)殿，”

师领(ling)读“蚯蚓土(tu)里造(zao)宫殿，”

师：瞧，谁(shei)在(zai)什么地方干什么？

生：蚂蚁在地上玩。

师：勤劳的蚂(ma)蚁(yi)在运(yun)食(shi)粮呢！

课件插(cha)入“蚂(ma)蚁地上运食粮。”

师领读(du)“蚂蚁地上(shang)运食粮。”

师(shi)：谁来说说小蝌蚪在(zai)什(shen)么(me)地方干什(shen)么(me)？

生(sheng)：小蝌蚪在水里(li)游泳。

课件插入“蝌(ke)蚪(dou)池中(zhong)游(you)得欢，”

师领读“蝌蚪池中游得欢，”

师：蜘蛛在什么地方干什么呢？

生：蜘蛛在房前织网(wang)。

课件插入“蜘蛛房前(qian)忙(mang)结(jie)网。”

师领读：“蜘蛛房前忙结网。”

三、读文识字

师：小朋友们真是了(le)不起，一会儿功夫就编了(le)一首(shou)儿歌(ge)，快(kuai)快(kuai)把书翻(fan)到(dao)57页，借助拼(pin)音把儿歌(ge)读三遍，注意读正(zheng)确(que)。

学生自由读书。

师(shi)：我们大(da)家(jia)合作(zuo)来读(du)读(du)儿歌，

师：觉得(de)(de)自己读得(de)(de)怎么样(yang)？想(xiang)不(bu)想(xiang)读得(de)(de)更好? 老(lao)师告诉大(da)家一(yi)个(ge)绝(jue)招(zhao)。边读儿歌边用横线画(hua)出(chu)这些小动物的(de)名(ming)字(zi)。等你的(de)同桌也(ye)画(hua)完(wan)了，把你认(ren)识的(de)小动物的(de)名(ming)字(zi)读给小伙伴听，不(bu)认(ren)识的(de)可以问他。

学生读书画(hua)出(chu)小动物的名(ming)字(zi)，同桌互读。

师：你都画了哪(na)些(xie)词？

生：蜻蜓(ting)、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蝌(ke)蚪。

师：和他画的(de)一样的(de)请举手(shou)!聪明的(de)孩子(zi)让(rang)我们一起呼唤这(zhei)些(xie)小动(dong)物(wu)！

学生齐读词语。

师：小(xiao)动物从儿(er)歌(ge)中跑出来了，你们还记得(de)它(ta)们的名字吗？请看(kan)屏幕，谁能带着大家(jia)读这些词？

一名学生领读词语。

师：小动物(wu)们回家了，还能读出(chu)他们的名字吗(ma)？

学生齐读。

师(shi)：拼(pin)音不见了，还认(ren)识(shi)吗？

开火车读词(ci)语。奖给读得好的同学一张(zhang)动物(wu)图片或图片。

师：得到(dao)图片的(de)(de)同学请注意(yi)，看(kan)谁最先找(zhao)到(dao)小动物的(de)(de)家。

学生上台贴图片。

师：请得(de)到(dao)卡片的(de)同学上(shang)(shang)台来，赶(gan)快给小动物的(de)家(jia)贴(tie)上(shang)(shang)门牌号。

学生上台贴生词卡片(pian)。

师：细心(xin)的小朋友，你发(fa)现了(le)什么？

生(sheng)：这些字(zi)都有虫字(zi)旁。

生：虫+青(qing)组成(cheng)蜻蜓的蜻

生：虫+马(ma)组成蚂(ma)蚁的蚂(ma)

生：╈╈

师：小朋友真会发现！在生活中，你(ni)们遇见过(guo)这样的(de)生字(zi)吗？

学生举例。

师：希望大家把(ba)我们今天学的(de)识字方法带到课外识字中去。请全(quan)认识的(de)同学起立，一(yi)起读一(yi)读。

师生齐读词语。

师：这(zhei)几(ji)个生(sheng)字娃娃大家(jia)认(ren)识吗？

依次(ci)出(chu)示“展(zhan)、运、网”的生字卡(ka)片，指名认读。

师：谁来(lai)学学蜻蜓展翅飞？

学生表演。

师：小蚂(ma)蚁是(shi)用自(zi)己的(de)身体(ti)运食粮的(de)，你(ni)们的(de)爸爸妈(ma)妈(ma)是(shi)怎样运东(dong)西(xi)的(de)？

生：摩托车。

生：汽车。

师：除了蜘蛛网，在(zai)生活中你还见过哪些(xie)网？

生：鱼网。

生：网吧。

师：同学(xue)们读(du)得真准！认识了这些字(zi)，再来(lai)读(du)儿(er)歌(ge)，就更容易了。大家赶(gan)紧(jin)试一试吧！

学生自由朗读。

师：我来问你们答，怎(zen)么样？

师问生答。

师(shi)：喜(xi)欢这些小(xiao)动物吗？让我们带上(shang)甜甜的笑容(rong)来读一(yi)读吧！

学(xue)生微笑着朗读儿歌。

师(shi)：今天我们和这么多小(xiao)动物(wu)交(jiao)了朋友，你最喜欢(huan)哪种(zhong)小(xiao)动物(wu)？请(qing)你读一读你最喜欢(huan)的一行，边读边加(jia)上动作演一演。

学生表演读儿歌。

师：我们一(yi)起(qi)来演(yan)一(yi)演(yan)。

师生表演读儿歌。

师：你们喜欢这些小动物们？跟老(lao)师一(yi)起唱一(yi)唱，好(hao)吗？

师领唱儿歌。

四、拓展延(yan)伸，创编(bian)儿歌

师(shi)：听了你们(men)的歌(ge)，它们(men)可高兴了。没写进儿歌(ge)的小(xiao)动物可伤心了，大家快(kuai)快(kuai)帮帮它们(men)吧！你们(men)能不能学(xue)着儿歌(ge)中的句子，把它们(men)编进儿歌(ge)。比如，小(xiao)猫房前喵(miao)喵(miao)叫。

课件展示各种小动(dong)物。

生(sheng)：小狗(gou)门(men)口汪(wang)汪(wang)叫。

生：鸭子(zi)水中游得欢(huan)。

生：╈╈

师：你们真像一个(ge)个(ge)小诗人。

五、教师小结

大自然里还有许多可爱的动物，细心的你一定能找到更多的乐趣！