生：读(du)晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。
师：而且是(shi)这样一盏(zhan)微(wei)弱(ruo)的灯光，你想说(shuo)什么?
生：严监生真是个吝啬鬼!
师：有(you)(you)没有(you)(you)同学从其他(ta)地方体(ti)会到了什么(me)?
生：我从(cong)他的(de)亲戚问(wen)(wen)他的(de)话里体(ti)会到了他的(de)吝啬(se)。“大侄子(zi)走上前来问(wen)(wen)道……那手只是指着(zhe)(zhe)不(bu)动。”一般的(de)人要死了，是有什么亲人没吩咐完，才会有这样(yang)的(de)举动。严监(jian)生却是为了两茎灯(deng)草恐费了油，挣扎(zha)着(zhe)(zhe)。
师(shi)(shi)：你们同意他(ta)的(de)看(kan)法吗?我们把这几句话找出来，老师(shi)(shi)来领读，共同来感受(shou)一(yi)下。
师：严监生伸(shen)着两根指头不(bu)肯咽(yan)气，大侄子(zi)走上前来问道(dao)……二侄子(zi)走上前来问道(dao)……奶(nai)妈抱着哥子(zi)插口(kou)道(dao)……老师引读
师：从这里(li)，你们能(neng)感受到(dao)严监生(sheng)的心(xin)情吗?
生：着急。
师：从哪里体会到?
生：“他把(ba)头(tou)摇(yao)了(le)(le)两三(san)摇(yao)”，“把(ba)两眼睁得滴溜圆，把(ba)头(tou)又(you)狠(hen)狠(hen)摇(yao)了(le)(le)几(ji)摇(yao)，越发指得紧了(le)(le)”，“他听(ting)了(le)(le)这话，把(ba)眼闭着摇(yao)头(tou)，那手只是指着不动”。
师(shi)：他从句子来谈的，还有吗?
生：我也体(ti)会(hui)到着急。从“摇了(le)几(ji)摇”，“滴溜圆”，“越发指(zhi)得紧”，“指(zhi)着不动”这些词(ci)语体(ti)会(hui)到的。
师：他急什么?
生(sheng)：他着急：你们怎么猜不(bu)对我的(de)心思呀(ya)!把油浪(lang)费了可怎么办呀(ya)?他很心慌。
师：那你来读读这些(xie)句子，让我(wo)们感受到他的着急。
生很有感情地朗读
师(shi)：还能体会到什(shen)么心情?
生：我体会到严监生的内心又急又气，刚开始还把(ba)(ba)(ba)头摇(yao)了(le)(le)两三摇(yao)，后来把(ba)(ba)(ba)眼(yan)睛睁(zheng)得(de)滴溜圆，越(yue)发(fa)指(zhi)得(de)紧了(le)(le)，到最(zui)后手都不能(neng)动了(le)(le)，还指(zhi)着。病(bing)情越(yue)来越(yue)严重(zhong)，已经快没有气息了(le)(le)，没有力气把(ba)(ba)(ba)眼(yan)睛睁(zheng)开了(le)(le)。可大(da)家还不懂他的心思。
师：真会读书，注意了(le)词(ci)句表达的(de)变化。掌声!那你读一读，读出这种变化。
生读
师：还有吗?
生：他肯定在想，你们(men)怎么(me)老是不明白呀!
师：他用了个“老是”表达自(zi)己的体会。
生(sheng)：严监生(sheng)在(zai)想，油都烧完了，我死了都不瞑目。
生(sheng)(sheng)：他(ta)的三(san)次(ci)(ci)摇(yao)(yao)头(tou)，第一(yi)次(ci)(ci)是(shi)简单地摇(yao)(yao)了摇(yao)(yao)，第二次(ci)(ci)是(shi)使劲地摇(yao)(yao)，第三(san)次(ci)(ci)闭着眼睛摇(yao)(yao)头(tou)。都有些生(sheng)(sheng)气了，亲(qin)人连他(ta)的意(yi)思(si)也搞不懂(dong)。我觉得他(ta)这(zhei)样太过分了，现在(zai)我也认为(wei)他(ta)是(shi)吝啬，不是(shi)节约!
师：看，多读书(shu)，也(ye)就(jiu)明(ming)白了!
师(shi)：同学们体(ti)会(hui)得真好！那(nei)个急(ji)呀!那(nei)个气呀!那(nei)个担(dan)心(xin)呀!这些都(dou)从他的(de)(de)行动中感受(shou)到了(le)。我们再来(lai)读(du)一读(du)。谁来(lai)读(du)老师(shi)读(du)的(de)(de)?边读(du)边想，把那(nei)份着急(ji)、那(nei)份担(dan)心(xin)读(du)出来(lai)。
学生分角色朗读
师：直到(dao)(dao)赵氏猜到(dao)(dao)了他的(de)心(xin)事(shi)，他才……学生读最后一句(ju)
师：终于了(le)了(le)心中所愿(yuan)，顿时没(mei)(mei)了(le)气(qi)。同学们，严监生临死前倔强地伸着(zhe)两三个指(zhi)头，就是(shi)(shi)不(bu)肯咽气(qi)，为的是(shi)(shi)那(nei)两茎(jing)灯草(cao)，不(bu)是(shi)(shi)为了(le)没(mei)(mei)有见面的亲人(ren)，不(bu)是(shi)(shi)为了(le)遗产(chan)交代清楚没(mei)(mei)有，而是(shi)(shi)为了(le)那(nei)微弱的一点儿灯光。你(ni)们有什(shen)么想(xiang)说的?
生：太可(ke)笑了，他(ta)是(shi)个爱财胜过生命的守财奴。
师(shi)：用(yong)了(le)一个“太”、“守(shou)财(cai)奴”来表达你(ni)此时的感受。
生：他(ta)是个爱财如(ru)命(ming)的人，这(zhei)种(zhong)人到死了还不(bu)瞑目，我们可不(bu)能(neng)学(xue)习这(zhei)样(yang)的人。
师：你有自(zi)己的(de)判(pan)断，不能学习这(zhei)样(yang)的(de)人(ren)。
生：世界上(shang)任何事(shi)都有个量的问题，太过(guo)分(fen)了都不行。像严监生这样(yang)就是(shi)吝啬，只要(yao)适(shi)度就是(shi)节(jie)省。
师：就(jiu)是要(yao)把(ba)握(wo)分寸(cun)，一个(ge)度的问题。
四、总结写法，拓展阅读
师：同学们关上书，回忆一下(xia)课文(wen)(wen)，你能背(bei)得(de)出文(wen)(wen)中哪些句子?
生：“严(yan)监(jian)生喉(hou)咙里(li)……”
“他把眼(yan)睛闭着摇(yao)头，那……”
“他把头(tou)摇了两三摇……”
师(shi)：刚才大家背的都是描(miao)写(xie)严监生什么的语句(ju)?
生：动作和神态。
师：同学们，作(zuo)者抓住(zhu)严监生临(lin)死前一个(ge)动作(zuo)，一个(ge)非(fei)常经典的(de)(de)动作(zuo)，两个(ge)指头，展开细(xi)致的(de)(de)描写(xie)，这叫什么描写(xie)?
生：细节描写。
师：把吝啬(se)鬼(gui)的形(xing)象刻画得栩栩如(ru)生，让(rang)我们过目(mu)不忘。同学们，在文坛上还有四大吝啬(se)鬼(gui)，想知(zhi)道吗?出示(shi)课件
师：他们是《威尼斯商人》中的(de)夏洛克、《悭吝人》中的(de)阿(a)巴贡、《欧也妮·葛朗台》中的(de)葛朗台、《死魂灵》中的(de)泼留希金(jin)。我们一起欣赏一下葛
