一、导入新课(ke)
师：同(tong)学们，我们青田是“九山半水(shui)半分(fen)田”，每(mei)天(tian)抬头可见是一座座大山，苍苍茫茫，连绵不断，你(ni)在抬头看山的时候，会想到什么(me)呢?
生(sheng)：在山的那边是什么(me)?
师：为(wei)什么会这么想?
生：因为大山挡住了我(wo)的(de)视线(xian)，我(wo)对未(wei)知(zhi)的(de)世界充满了好奇。
师(shi)：同学(xue)们回(hui)答(da)得很好(hao)。今天，就(jiu)让我们一(yi)起来欣赏一(yi)位从大山(shan)(shan)里走出来的诗(shi)人，根据自己成长的历程写的一(yi)首诗(shi)《在山(shan)(shan)的那边(bian)(bian)》。请(qing)同学(xue)们把书翻到第(di)一(yi)课《在山(shan)(shan)的那边(bian)(bian)》。（教(jiao)师(shi)板书课题、作者(zhe)）
二、检查(cha)预习
师：诗(shi)(shi)歌通(tong)过精炼、优美(mei)又有(you)节奏的(de)(de)语言(yan)抒发诗(shi)(shi)人的(de)(de)思(si)想(xiang)感情，我们要(yao)通(tong)过朗(lang)读来品味语言(yan)，用(yong)情去(qu)读，用(yong)心去(qu)悟。同时要(yao)联系自(zi)己的(de)(de)生活体验(yan)，从诗(shi)(shi)歌中得到有(you)益的(de)(de)人生启示，帮助(zhu)自(zi)己成长。
三、整体感知
师：山那(nei)边到底是什么呢?让(rang)我(wo)们一起到诗中去找(zhao)寻(xun)答案吧。(教师有感(gan)情地(di)范读(du)课文(wen))
师：同学们一定能读得比老师还好(hao)。不过关键还是这首诗写得好(hao)，大(da)家(jia)来齐(qi)读，好(hao)不好(hao)?(教师放音乐，学生有感情地齐(qi)声(sheng)朗读课文。)
师：大(da)家自己评(ping)评(ping)读得怎么样? （根据实际情况评(ping)议(yi)，有必要(yao)要(yao)作纠正。）
师(shi)：欣赏诗(shi)歌一定要(yao)(yao)放声(sheng)朗(lang)读，而(er)朗(lang)读不仅要(yao)(yao)正确流利，关键还要(yao)(yao)有感情，这(zhei)样才能(neng)和(he)诗(shi)人(ren)的(de)(de)思想感情形成共(gong)鸣，得(de)到美的(de)(de)享受和(he)有益的(de)(de)人(ren)生启示。下(xia)面我们就先来一起看(kan)看(kan)这(zhei)首诗(shi)的(de)(de)内容(rong)。请(qing)大家(jia)思考这(zhei)样几个问题：(教(jiao)师(shi)出示思考题)
①在(zai)山的(de)那边是什么?“山”和“海”的(de)含义是什么?
②概括诗歌(ge)两(liang)部(bu)分的内容。
③诗(shi)歌表达了怎样的思想感情(qing)?
师：在(zai)山的那(nei)边到底是什么(me)呢?
（在山的那边是海；“山”象征困(kun)难，“海”象征信念；第(di)一(yi)节诗(shi)(shi)写了我童年(nian)时候的向往和困(kun)惑，第(di)二节诗(shi)(shi)写了我长大后的拼搏和奋斗；表达了诗(shi)(shi)人要不(bu)怕困(kun)难，才能实现人生理想(xiang)。）
四、研读与赏析(xi)
师：诗人的(de)(de)这(zhei)种思想感情是怎样表达出来的(de)(de)呢?诗歌的(de)(de)语言是非常凝(ning)练(lian)而又有丰富内涵的(de)(de)，请找出你喜欢的(de)(de)并(bing)(bing)认为含义(yi)深刻的(de)(de)诗句细(xi)细(xi)品味，你不理解的(de)(de)词语或句子也画(hua)下来一(yi)起讨(tao)论(lun)。(学生以四人小(xiao)组为单位进(jin)行讨(tao)论(lun)交流(liu)。教(jiao)师巡视并(bing)(bing)参(can)与部分(fen)小(xiao)组的(de)(de)讨(tao)论(lun)。)
师：让我们一起交流自己的发现，边读边
