案例名称　　

在山的那边　　

科目　　

语文　　

教学　　　　对象　　

七年级　　

提供者　　

静子

课时　　

1　　

教学过程　　

教师活动　　

学生活动　　

设计意(yi)图(tu)及资源准备　　

活动一：　　

提问方式　　

情境导入　　

梦想是什么　　

说出自己的梦想　　

展示一些有关梦想的画面（或者用图片展示问题）让学生对梦想的含义有个大概的了解，以此来导入对课文的学习。　　

活动二：　　

朗读诗文　　

体会诗意　　

1、指导朗读　　

自由朗读　　

1、教师范读　　

学生仔细听、默(mo)默(mo)地读　　

可以(yi)用视(shi)频(pin)或者音频(pin)的方式播放范读录音　　

1、    老指导学(xue)生(sheng)进行朗(lang)读(du)，注意(yi)生(sheng)僻字词(ci)读(du)法的及时更正　　

各自练习朗读，用(yong)斜线划出停顿(dun)，用(yong)圆点标出该(gai)读重音的词语。　　

学会有感情朗读课文（老师可以记录个别同学的阅读情况屏幕录制）　　

活动三：　　

了解(jie)作(zuo)者　　 感知诗(shi)意(yi)　　 探究学习(xi)　　 　 　

1、  作者身份背景介绍　　

学习作者的(de)生平简介(jie)及(ji)其创作背景　　

对作者有更深刻的理解　　

可(ke)以(yi)用(yong)图片等(deng)展示此环节　　

2、  逐句讲解诗句　　

诠释诗文意思　　

在(zai)熟练(lian)阅读的基础(chu)上，说出诗句的大概意(yi)思　　

视频、图片展示诗(shi)文(wen)、诠释诗(shi)意　　

3、在山的那边是(shi)什么？“山”和(he)“海”的含义(yi)是(shi)什么？作者"爬山"有何象征意义(yi)?　　

分小组(zu)讨论、积极(ji)思考(kao)　　

师引导学生回答并板(ban)书大大的(de)“山”“海(hai)”，在“山”下板(ban)书“困(kun)难”，在“海(hai)”下板(ban)书“信念”。（屏幕遮挡器）　　

4、这首诗(shi)表达了诗(shi)人(ren)怎样(yang)的感情？　　

学生进一步探讨句子(zi)的(de)深刻意思　　

理解诗歌表达的(de)深刻(ke)哲理：要不怕(pa)困难，才能实现人生理想(xiang)。（板(ban)书）　　

1、结合(he)自己的生活经(jing)历说说这首诗给你的启示。　　

再一次饱含激情齐诵(song)这首(shou)诗(shi)，让好诗(shi)伴你(ni)健康地成长！　　

用(yong)平台中的论坛实现所受启示的表达　　

1、老师布置作业　　

　以(yi)“我终于见到了(le)大(da)海”为题写一段话。　　

学生完成作业　　

　提示：这个(ge)大海可以(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)自然(ran)的(de)(de)(de)(de)，也可以(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)生活(huo)的(de)(de)(de)(de)；可以(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)甜美的(de)(de)(de)(de)，也可以(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)苦涩(se)的(de)(de)(de)(de)；可以(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)宁静的(de)(de)(de)(de)，也可以(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)狂暴的(de)(de)(de)(de)；可以(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)开(kai)朗的(de)(de)(de)(de)，也可以(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)阴郁的(de)(de)(de)(de)。