《夸(kua)父追日(ri)》课(ke)堂实录
师：上节课(ke)我们学(xue)习(xi)了《女娲补天》，谁能(neng)用几个(ge)(ge)字对(dui)这个(ge)(ge)故(gu)事进(jin)行评(ping)价？四个(ge)(ge)字的(de)、三个(ge)(ge)字的(de)，两个(ge)(ge)字的(de)也(ye)行，一个(ge)(ge)字的(de)也(ye)行。
生：两(liang)个字的──神奇。一个字的──神。
生：两个字的──传说。
师(shi)：有点意思(si)，你的意思(si)是说(shuo)，女(nv)娲(wa)补(bu)(bu)天是个神话传(chuan)(chuan)说(shuo)对吧！如果(guo)加(jia)上他的“神奇(qi)(qi)”就是“女(nv)娲(wa)补(bu)(bu)天是个神奇(qi)(qi)的传(chuan)(chuan)说(shuo)”，就更(geng)好(hao)了。
生：四(si)个字的──无(wu)私奉献。
师：谁无私奉献？
生：女娲。
师：她奉献了什么？
生：她奉献了自己的爱(ai)，把天上的大窟窿补上了，拯救了人类(lei)。
师：说的(de)精彩！这节课我们再来(lai)学习(xi)一个神话(hua)故事。如果用(yong)一个字(zi)来(lai)形容的(de)话(hua)，也可以(yi)用(yong)你(ni)(ni)说的(de)，你(ni)(ni)说的(de)，再加上你(ni)(ni)说的(de)。
生：神奇的传说。
师：对(dui)！但是，是否也有无私奉献的意思，大家读完以后，说不定(ding)也有点证据。
现在(zai)，老(lao)师要写课题啦，如果(guo)愿(yuan)意，大家可(ke)以拿(na)起(qi)笔(bi)来跟着我一起(qi)书(shu)写。（教师板书(shu)课题，写完(wan)后巡视）写字(zi)的姿势很好，速度可(ke)以适当(dang)的加快一些。三年级(ji)了，我发现个别同学还在(zai)用(yong)铅笔(bi)，最(zui)好不用(yong)铅笔(bi)。
师：有没有人知道这个《夸父追日》在古代(dai)的(de)文章里(li)是(shi)怎(zen)样写的(de)？
生：（无人举手）
师：没人(ren)知道，那(nei)有(you)(you)没有(you)(you)人(ren)知道，《夸父追日》是(shi)从哪本书上选来的(de)，用现在的(de)时髦的(de)话(hua)说，是(shi)从哪里(li)“下载”下来的(de)？
生：《神话故事》。
师：你(ni)说的是你(ni)手(shou)上(shang)的《神话(hua)故事》。那(nei)你(ni)书(shu)上(shang)的神话(hua)故事是从哪来的？
生(sheng)：出版社。（众笑）
师：出版社是一个单位。咱们现在说的应该是古代的一个出版社，这个古代的出版社出版的是一本什么书？不知道吧？我来告诉大家。可以拿笔记下来，写在哪儿呢？就写在课文题目的下边。（板书《山海经》）
如果各位(wei)有兴趣的(de)话，你也可以上网去查，只(zhi)要你在“搜索(suo)”栏里(li)输上“山海经(jing)”这三个字(zi)就能出现《山海经(jing)》的(de)原(yuan)文，不(bu)过都是(shi)古文！这是(shi)一(yi)(yi)本写(xie)地理方面的(de)书，写(xie)了这里(li)的(de)山如何，那里(li)的(de)水怎样(yang)，还记载了许许多多的(de)神话故(gu)事。书里(li)边仅(jin)寥寥几(ji)十个字(zi)就把(ba)这个非常神奇的(de)故(gu)事神奇地讲出来了！想不(bu)想读一(yi)(yi)读？！
生：想！
师：好(hao)。（出示古文：夸父(fu)与日逐走，入日，渴欲(yu)得饮(yin)，饮(yin)于(yu)河(he)、渭(wei)(wei)；河(he)渭(wei)(wei)不足，北饮(yin)大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓(deng)林。）现在请大家自己(ji)读一读。
生：（读书）
师：谁敢(gan)勇(yong)敢(gan)的站(zhan)起来读(du)一读(du)，注意，读(du)错了(le)(le)没(mei)关系。要(yao)都(dou)读(du)对(dui)了(le)(le)我倒(dao)觉(jue)得不太高兴。你来。
生：读。（比较流利）
师(shi)：应(ying)该说读的非常好。三(san)年级啊！这可是(shi)古文啊！知道这是(shi)什(shen)么人(ren)学的吗？起(qi)码是(shi)初中。谁(shei)来再读一下，要(yao)读出比他更高的水(shui)平。
生(sheng)：（学生(sheng)好多人举(ju)手）我(wo)读！我(wo)读！
师：那好，这样吧，愿意读的站(zhan)起来读，不愿意读的坐着听他们(men)读。“夸父与(yu)日逐走(zou)……”起──
生：（齐读古文）。
师：究竟什(shen)么(me)叫(jiao)“逐(zhu)走”？什(shen)么(me)叫(jiao)“渴欲得饮(yin)”？什(shen)么(me)叫(jiao)“河”？什(shen)么(me)叫(jiao)“渭”？什(shen)么(me)是(shi)“大泽”？什(shen)么(me)是(shi)“邓林”？可能有的同学读完了(le)已经大致知道了(le)。不(bu)知道的也(ye)没关系(xi)，我相信读完了(le)咱们书上的课文，很多同学都(dou)能够理(li)解，其实这(zhei)里(li)边最难最难的只有一(yi)个，（生插话：邓林）对(dui)了(le)，邓林。是(shi)不(bu)是(shi)姓邓家的树林啊？
生：（笑）不是。
师：咱们暂且不管他，打开书自由读，看(kan)看(kan)你读懂了什么？那些地(di)方(fang)能能够和这(zhei)古代的文章对(dui)上号(hao)。
生：（自由读书。）
师(shi)：刚才我问了(le)一下，很(hen)多同学(xue)已经知(zhi)道了(le)什么叫邓林，很(hen)会动脑(nao)筋哦！接着读，仔细(xi)读，看看还(hai)有(you)什么新发现。
生：（又开始读书。）
师(shi)：哎(ai)！好了好了，有(you)两个同(tong)学(xue)，一(yi)(yi)个男同(tong)学(xue)一(yi)(yi)个女同(tong)学(xue)，比我还“牛”，短(duan)短(duan)时间内，他们说已经知道了古文的全(quan)部意思。
生(sheng)：（插(cha)嘴(zui)）我也知道！
师：你也知道，你也是。那谁敢(gan)(gan)站起来说说这段古(gu)文的意(yi)思？。这就(jiu)是古(gu)文翻译啊！说错了(le)，我(wo)“奖励”他两巴掌(zhang)，还敢(gan)(gan)不敢(gan)(gan)？
生：敢！
师：谁来？陈(chen)永钊，你来。
生：他(ta)(ta)追(zhui)着(zhe)太(tai)阳一起走(zou)，到(dao)了(le)太(tai)阳里边，很想喝水。他(ta)(ta)喝了(le)黄河(he)渭河(he)的(de)水，还(hai)不解(jie)渴，就到(dao)北方(fang)找(zhao)大河(he)的(de)水喝，但(dan)还(hai)没(mei)到(dao)，他(ta)(ta)就渴死(si)了(le)。他(ta)(ta)临(lin)死(si)前，把手里的(de)拐杖一抛就变成了(le)桃林。
师：
