◇师生问好！
◇师借(jie)题质疑，概括内容。
◇师：（板书课题）读了题目，你想知道什么？
◆生：谁和谁争吵？
◆生：他们为什么争吵？
◆生：争吵后的结果怎样？
◆生：课文写了(le)(le)克莱谛不小心碰(peng)(peng)坏了(le)(le)我(wo)的(de)本(ben)子(zi)，我(wo)想报复(fu)他，也碰(peng)(peng)坏了(le)(le)他的(de)本(ben)子(zi)，这样我(wo)们俩(liang)就吵起(qi)来了(le)(le)，后来“我(wo)”和克莱谛和好(hao)了(le)(le)。
◇师：这种(zhong)方法(fa)就叫按问(wen)题抓住课文主要(yao)内容。
◇师讲读第一段
◇师(shi)：在学习第一段(duan)时，老师(shi)会(hui)教(jiao)给你们一种读(du)书方法，分三步学习，请注(zhu)意是分哪三步学习的。
◇师（稍停(ting)顿）：第一(yi)步，谁能(neng)说说第一(yi)段(duan)的(de)段(duan)意是什么，然后(hou)用一(yi)个字概括。
◆生：第一(yi)段主(zhu)要(yao)写克莱谛不小心碰(peng)坏了“我”的本子，“我”为了报复克莱谛故意(yi)碰(peng)坏了他(ta)的本子，“我”与他(ta)发生争吵。用(yong)一(yi)个字概括是(shi)“碰(peng)”。
◇师：刚才这(zhei)一步叫概括段意。第(di)二步进行(xing)比(bi)较(jiao)分析。抓住这(zhei)个(ge)“碰”字作第(di)一次比(bi)较(jiao)：“碰”有什(shen)么不同？从哪里看(kan)出来(lai)？
◆生：克莱(lai)(lai)谛碰(peng)“我”是(shi)不小心的，从他“微笑着”向“我”解释看(kan)(kan)出来，“我”碰(peng)克莱(lai)(lai)谛是(shi)故意的，从“报复”这个词(ci)看(kan)(kan)出来。
◇师板书：微笑、报复
◇师：再抓住这(zhei)个“碰“字(zi)作第(di)二次比(bi)较：“我”和克莱谛有(you)什么不同表现(xian)？
◆生：克莱谛不小(xiao)心(xin)碰了(le)“我“，“我”火了(le)，骂了(le)他一句。“我”故(gu)意碰克莱谛，他气得脸都红(hong)了(le)，后来又把手缩回去了(le)。
◇师(shi)板书(shu)：火、骂，气、缩
◇师：通(tong)过这两次比较分(fen)析，大家(jia)理解了这一段(duan)的内容。第三步(bu)：我们来练习(xi)有感情地朗读。
◇师：这一段中有(you)两处写了克(ke)莱(lai)谛(di)的话，我们(men)应该怎么读呢？
◆生自读
◇师指名读
◇师：大家回忆，刚(gang)才(cai)我(wo)们是(shi)分哪(na)几步(bu)来学习第一段的？
◇师指名答
◆生：（师出示小黑板）生齐读：
一、概括段意
二、比较(jiao)分(fen)析：“碰”有什(shen)么不同？ 表现有什(shen)么不同？
三、感情朗读
