《鱼游到了纸上》课堂实录(lu)
第一课时
学生课前(qian)唱歌、背诵古诗(shi)。
师：孩子们好！
生：老师好！
师：真机灵。都(dou)准备好了(le)吗？
生：准备好了。
师：可以上课了吗？
生：可以。
师：好的，那咱们就上(shang)课。
师(shi)：上课。孩子们好(hao)！
生：老师好！
师：请坐(zuo)。今天咱们(men)要学一(yi)篇(pian)新(xin)的(de)课(ke)文。来(lai)，我们(men)一(yi)起读一(yi)读课(ke)题。准备，看谁的(de)眼睛放光。一(yi)，二，齐——
生：鱼游到了纸上。
师：不(bu)错(cuo)，再来(lai)一遍。听(ting)一听(ting)，谁(shei)不(bu)仅用嘴巴在读(du)，而(er)且也用眼睛在读(du)。预备(bei)，起——
生：鱼游到了纸上。
师：真好。（稍停）回忆(yi)一下，第(di)一次读到这个题(ti)目，特别是读到这个“游”，你的(de)最(zui)大感受是什(shen)么？
生(sheng)：鱼是怎(zen)样游到(dao)纸上的？
师(shi)：噢！你(ni)的小脑瓜(gua)里边儿挂(gua)上了一个大大的问号。如果用(yong)一个词儿来(lai)概括你(ni)的感受(shou)的话，那(nei)就是——
生：疑问。
师：疑问(wen)。好的(de)，这(zhei)是他的(de)感(gan)受。来(lai)，带着(zhe)你的(de)感(gan)受，来(lai)读一读这(zhei)个题目。
生：鱼游到了纸上。
师：恩，这个问号还不小。这是他的感受(shou)，啊！你的感受(shou)呢(ni)？
指名一个女生。
生：谁把(ba)鱼游到了纸(zhi)上？
师：什么叫谁把鱼(yu)游(you)到(dao)了纸(zhi)上(shang)？这个话怎么听了那(nei)么别扭？不(bu)，你的意(yi)思我(wo)明白。你的意(yi)思是：谁那(nei)么淘气(qi)，把鱼(yu)扔到(dao)了纸(zhi)上(shang)去了是不(bu)是？
生：恩！
师：哦！那么，如(ru)果(guo)用一个词(ci)儿来概(gai)括你内心的(de)最(zui)大感(gan)受的(de)话，那就是——
生：迷惑不解。
师：迷惑不解。好的(de)，来，带着这(zhei)种感受读一(yi)读题(ti)目。开始！
生：鱼游到了纸上。
师：再来一遍，迷惑不(bu)解！
生再读课题。
师：真好，这是她(ta)的(de)感受。还有不一(yi)样的(de)感受吗(ma)？
生：鱼游(you)到纸上干(gan)什么？
师：恩！
再指名。
生考虑。
师：能不(bu)能不(bu)提问题(ti)，就说你内心最大的感(gan)受呢？第一次读到这个(ge)题(ti)目的时候。
生：很奇怪！
师(shi)：奇怪，这是最真实(shi)的感(gan)受。当时，王老师(shi)第一次读到(dao)这个(ge)题目(mu)的时候，也感(gan)觉到(dao)很奇怪。看来，咱(zan)们(men)是英雄所见(jian)——
生：略同。
师：略同(tong)。哈哈，你(ni)就带(dai)着(zhe)这(zhei)(zhei)种感受来(lai)读(du)一读(du)这(zhei)(zhei)个题(ti)目。
生（奇怪地读(du)）：鱼游到了纸上。
师：对啦(la)，就(jiu)是这种感(gan)觉。你们(men)有这种感(gan)觉吗？
生：有。
师：好的，把这种最(zui)原始(shi)，最(zui)真切的感觉读出来。来，我(wo)们再来读一读这个题(ti)目。预备！一、二，开(kai)始(shi)！
生齐(qi)读(du)：鱼游到了纸上。
师：真好！
师：诶？我(wo)就纳了(le)(le)闷儿了(le)(le)。（师表现出不解状）这么简(jian)简(jian)单单的一个(ge)(ge)题目(mu)，这么简(jian)简(jian)单单的一个(ge)(ge)“游”字(zi)，竟然(ran)让我(wo)们那(nei)么多的同学挂上了(le)(le)那(nei)么多的问号(hao)，产生了(le)(le)那(nei)么多的疑惑，感觉是(shi)如此的奇(qi)怪。是(shi)吧？
生：是。
师：为什么啊？
生想。
师：打开课本儿。
生打开书本。
师(shi)：两个(ge)要(yao)(yao)求(qiu)。听清(qing)楚，啊！第(di)一(yi)个(ge)要(yao)(yao)求(qiu)，自由朗(lang)读这(zhei)(zhei)(zhei)篇(pian)课(ke)文(wen)儿。注意！把生字读准，把句子(zi)读通——这(zhei)(zhei)(zhei)是第(di)一(yi)个(ge)要(yao)(yao)求(qiu)。第(di)二(er)个(ge)要(yao)(yao)求(qiu)，找一(yi)找，就在咱们这(zhei)(zhei)(zhei)篇(pian)课(ke)文(wen)当中(zhong)，有(you)多少句，带有(you)“游(you)”字的句子(zi)。把这(zhei)(zhei)(zhei)些(xie)带有(you)“游(you)”字的句子(zi)，用波浪线划下来。明白两个(ge)要(yao)(yao)求(qiu)了吗？
生：明白！
师(shi)：好的，自由朗读，开始(shi)！
生开始自由读课文。
（进行三分多钟时）
师：给大家一个温馨提示，别忘了第二个要求。
生开始用笔划有(you)关句子。
师(shi)：好的，停笔！抬头！挺胸！
师：已经(jing)找(zhao)到了带“游”的(de)(de)句(ju)子的(de)(de)，举手。
生举手。
师：都找(zhao)到了。我们来听一听。
指名一个学生。
师：你找到(dao)了(le)哪(na)些句(ju)子(zi)？来(lai)，读给(ji)大家听。
生(sheng)：我(wo)从第二自然段的这句，找到有“游”的
