一(yi)幅名(ming)扬中外(wai)的画教学实录(lu)
一、激情导入
1.师：同学们(men)(men)(men)，这一(yi)单元(yuan)，我们(men)(men)(men)已经轻(qing)(qing)轻(qing)(qing)打开(kai)了(le)中华传统文化的大(da)门，走进(jin)它，我们(men)(men)(men)已经领略(lve)了(le)很多，今天，我们(men)(men)(men)再来(lai)欣赏一(yi)幅了(le)不起(qi)的古代(dai)绘画(hua)，谁愿意(yi)读(du)读(du)课题
指名读课题
2.提问：你知(zhi)道名(ming)扬中外(wai)是(shi)什么意(yi)思吗？（名(ming)声在全世界(jie)(jie)，全世界(jie)(jie)都(dou)有名(ming)）
二、初读课文
1.师：同学(xue)们(men)(men)，昨(zuo)天(tian)我(wo)们(men)(men)已(yi)经预习了课(ke)文(wen)，现在请(qing)同学(xue)们(men)(men)轻(qing)轻(qing)翻开书，小声读(du)读(du)课(ke)文(wen)，要把(ba)句子读(du)通顺，把(ba)字(zi)音读(du)准确。
2.师：下面老师来考(kao)考(kao)你们，看课文里的这些生字你们都认识了吗(ma)？
（出示课件）正确读出下(xia)列词语
张择(ze)端(duan) 汴梁 撑船 摊贩 官吏(li) 作坊 保存 形态各异 毛驴 悠闲 溜达(da) 一乘 拽住(zhu) 惊扰
指名读
3.师：那你知(zhi)道(dao)这些带点的字的意思吗？你是怎么知(zhi)道(dao)的？
指名回答
（可以联系上下文理(li)解(jie)词语(yu)意(yi)思、可以联系以前所学知识、可以查字典(dian)、可以看图理(li)解(jie)词语(yu)意(yi)思等等）
师：同学们(men)，你们(men)真聪(cong)明(ming)，掌握了这(zhei)么多理解词语意(yi)思的方法(fa)。
4.通(tong)过搜(sou)集(ji)资料，你(ni)对《清明(ming)上(shang)河图》有什么了解？
自由谈
师：同学(xue)们(men)真会学(xue)习，你们(men)已(yi)经通过(guo)预习把课文(wen)第一(yi)自然段(duan)的内(nei)容学(xue)懂了，能(neng)读好它吗？齐读第一(yi)自然段(duan)。
三、学习课文，自(zi)读感悟
1.师(shi)：通过(guo)预(yu)习(xi)，大家有这(zhei)么多收获，那(nei)你们想不想欣赏一(yi)下这(zhei)幅名扬中外的画呢？
师(shi)(shi)：从刚(gang)才(cai)同学(xue)们(men)惊奇的(de)眼神(shen)中老(lao)师(shi)(shi)感受(shou)到你(ni)们(men)对这幅画(hua)(hua)的(de)喜爱，那这幅画(hua)(hua)有什么特别之处？我(wo)们(men)的(de)课(ke)(ke)文对它(ta)进行(xing)了生动具体的(de)描写(xie)，读(du)懂课(ke)(ke)文，你(ni)一定会更喜欢(huan)它(ta)，请同学(xue)们(men)再认真(zhen)地、反复地读(du)几遍课(ke)(ke)文，根(gen)据阅(yue)读(du)提(ti)示，找出(chu)描写(xie)画(hua)(hua)面内(nei)容的(de)段落(luo)。
出示阅读提示：
①认(ren)真地、反(fan)复地读几遍课文。
②对照(zhao)图画，找出描写画面(mian)内容(rong)的段(duan)落(luo)。
③选出你最感(gan)兴趣(qu)的一(yi)个自然段和(he)同学交流一(yi)下，你都(dou)从什么地方感(gan)受到了它是(shi)一(yi)幅(fu)名扬中(zhong)外(wai)的画。
2.自主阅读
3.交流收获
师：谁能说(shuo)说(shuo)课文的哪几个自然段描写了画面内容(rong)？
指名回答
师：课文的第二、三、四自(zi)然(ran)段描写了画面(mian)内容，这三个(ge)自(zi)然(ran)段主要讲了什么(me)？
指名回答
师：你(ni)对哪(na)个自然段(duan)最感兴趣？来(lai)和(he)同学交流(liu)一下你(ni)从哪(na)些地方感受到了它是(shi)一幅(fu)名扬(yang)中外的画？
学生交流，师板书
预设
▲ 了解了画上(shang)的人物有五(wu)百(bai)多(duo)个(ge)。为什么喜欢？ 那你(ni)愿意(yi)大(da)(da)声把这五(wu)百(bai)多(duo)个(ge)人物向大(da)(da)家(jia)做个(ge)介绍吗？
▲ 我发现一个能让我们也来说说的标点，谁看(kan)到了？我请(qing)同学(xue)仔(zi)细看(kan)图，看(kan)看(kan)还有什么书上没(mei)讲到的人物，给大家介绍一下？
▲ 了(le)解了(le)街市可热闹了(le)。
师：都有(you)什么？你给大家介绍(shao)一下。
出示句子：
走在(zai)街上(shang)的，是来来往往、形态(tai)各异的人：有(you)(you)(you)的骑着(zhe)(zhe)马，有(you)(you)(you)的挑着(zhe)(zhe)担，有(you)(you)(you)的赶着(zhe)(zhe)毛驴，有(you)(you)(you)的推着(zhe)(zhe)独(du)轮(lun)车，有(you)(you)(you)的悠闲地(di)在(zai)街上(shang)溜(liu)达。
师：看(kan)看(kan)这(zhei)个句子，你(ni)发现(xian)了什么？谁给大(da)家读一(yi)读。
师(shi)：这是(shi)一个排比句，排比句能给文章增(zeng)添(tian)气势，读起(qi)来(lai)朗朗上口，还能充分强调要表达的意(yi)思(si)。
师：你(ni)看(kan)看(kan)图，能(neng)有(you)用“有(you)的……有(you)的……有(you)的……”把那些作者(zhe)没(mei)有(you)写出来的形态各(ge)异(yi)的人给描述一下吗？
▲ 画上有好多人，有的不到一(yi)寸，有的只有黄(huang)豆(dou)那么(me)大，每(mei)个人在干什(shen)么(me)都看(kan)看(kan)的清(qing)清(qing)楚楚……
师：画的(de)是多么精(jing)致啊，的(de)确是一(yi)幅名扬中外(wai)的(de)画，谁愿(yuan)意把这句再读一(yi)读。
指名读
谁愿意再(zai)自豪地读一读
师(shi)：还(hai)有哪些地方(fang)让你感觉到这(zhei)是一幅名(ming)扬中外的画(hua)？
▲ 刚(gang)才我们从很多地方能(neng)感(gan)受(shou)到这是一幅(fu)名扬中外的(de)画(hua)，在第四自然(ran)段中描写了桥北(bei)头有趣的(de)生(sheng)活(huo)情(qing)景，读第四自然(ran)段，把你的(de)感(gan)受(shou)和同桌(zhuo)交流一下。
师：读了这段你有什么感(gan)受？
指名回答
师：在(zai)(zai)张择端的(de)画里像这(zhei)样有趣的(de)生活情景还(hai)有很(hen)多(duo)，看到桥底下(xia)有一艘(sou)船吗？正(zheng)在(zai)(zai)过(guo)(guo)桥，船上的(de)船工都在(zai)(zai)甲(jia)板上紧张的(de)忙碌(liu)着，叫(jiao)喊着桥上有些(xie)热心人不(bu)顾自己(ji)的(de)安危，跨越(yue)到拱形桥的(de)栏杆外(wai)，大声喊叫(jiao)，挥舞着一只(zhi)手，指挥着船只(zhi)顺(shun)利(li)通过(guo)(guo)。神态清清楚(chu)楚(chu)，所以(yi)课文里这(zhei)样说，清明上河图(tu)是我们看到了八百年(nian)前的(de)生活风貌。
除了这(zhei)些，你还(hai)了解到了什么(me)？
师：刚才(cai)大家读(du)书有(you)这么多的(de)收(shou)获(huo)，那(nei)你们想(xiang)不想(xiang)欣赏一下这幅名扬(yang)中(zhong)外的(de)画？看看能(neng)不能(neng)从画中(zhong)找出你读(du)到的(de)内容。
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▲ 了解(jie)到《清明(ming)上(shang)河图》使我们看到了八百年以前的古(gu)都风貌，普(pu)通百姓的生活情景。
师：其(qi)实这(zhei)(zhei)是告诉我(wo)们这(zhei)(zhei)幅画的历史价值。也就是说，这(zhei)(zhei)幅画不仅是绘画上的杰出作(zuo)品，透过这(zhei)(zhei)幅画我(wo)们还能(neng)了(le)解到八百年前古都的历史情况(kuang)，我(wo)们愿意把这(zhei)(zhei)一节再读一下吗？
四、巩(gong)固练习，完成资料卡
1.师：刚才(cai)大家(jia)看着(zhe)图，读了课文，欣赏到了一幅名扬(yang)中外(wai)的画，如果想要把从(cong)课文中搜集(ji)到的信息(xi)长久地保(bao)存下(xia)来，大家(jia)可以制作(zuo)一张资(zi)(zi)料(liao)卡，请大家(jia)拿(na)出资(zi)(zi)料(liao)卡。
出示
资料卡
画名(ming) 年代
作(zuo)者(zhe) 大小
画面内容
历史价(jia)值
师(shi)(shi)：老师(shi)(shi)请同(tong)(tong)学默读课文(wen)把资料卡填好，可以和同(tong)(tong)桌(zhuo)同(tong)(tong)学一起(qi)完成。
2.汇报资料卡情况
指名汇报
师：同学们，我们利用这张资料卡可以把看到的(de)值得保存(cun)的(de)知识长久的(de)保存(cun)起(qi)来，以后可以随时(shi)翻看。
3.总结：今(jin)天(tian)我们欣赏了一幅名扬中外的画——清明上(shang)河(he)图，让我们进一步(bu)感受了中华传统美(mei)德，中华文化源远流长(zhang)，我们下课(ke)后继续(xu)搜(sou)集资料(liao)，下节课(ke)进行专题(ti)交流。
