树的互动 心的沟通

——初级中学心理辅导站构建的策略研究

龙泉市(shi)第三中学  吴(wu)辉  余春娟　　

【内容(rong)摘要(yao)】心(xin)中有春(chun)意，日(ri)月常新美(mei)。为了保障师(shi)(shi)生健康(kang)的(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)，构建心(xin)理(li)(li)(li)辅导站的(de)(de)设想(xiang)一(yi)提出，学校(xiao)领导十分重视(shi)。心(xin)理(li)(li)(li)辅导站的(de)(de)建立不(bu)是一(yi)蹴而就(jiu)的(de)(de)小(xiao)事，这和学校(xiao)全体教(jiao)师(shi)(shi)的(de)(de)努力密(mi)不(bu)可分，尤其(qi)是心(xin)育老师(shi)(shi)的(de)(de)辛苦付(fu)出。时代呼唤心(xin)理(li)(li)(li)健康(kang)教(jiao)育，人(ren)人(ren)需要(yao)健康(kang)阳(yang)光(guang)心(xin)理(li)(li)(li)，学校(xiao)心(xin)理(li)(li)(li)健康(kang)教(jiao)育是永恒(heng)话题。　　

【关键词(ci)】心理辅导站    心理健(jian)康(kang)教(jiao)育    师生　　

一、始得阳光、方能远行　　

常(chang)言(yan)道“活跃的(de)(de)心(xin)态像太阳，照到哪(na)里哪(na)里亮；消沉的(de)(de)心(xin)态像月亮，初一(yi)、十五不一(yi)样。”，唯有健康阳光的(de)(de)心(xin)理，才(cai)能(neng)在前行的(de)(de)道路上走(zou)得更远。功利主(zhu)义教(jiao)育思想的(de)(de)泛(fan)滥，使得教(jiao)师(shi)和学(xue)(xue)生在教(jiao)育和学(xue)(xue)习的(de)(de)行径中倍感压力和迷惘(wang)。　　

据(ju)北京师范(fan)大学(xue)教(jiao)(jiao)育心(xin)理(li)(li)研究所(suo)的(de)专家估计：目前有(you)30％以上的(de)学(xue)生患(huan)有(you)“心(xin)理(li)(li)综合症”，这么高的(de)比(bi)例不得(de)不引起(qi)老(lao)师和(he)家长(zhang)的(de)关(guan)注和(he)警惕(ti)。另一方面,教(jiao)(jiao)师的(de)心(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)也(ye)是十分值得(de)社会关(guan)注的(de),人(ren)民网教(jiao)(jiao)育频道(dao)就(jiu)中国(guo)教(jiao)(jiao)师职业压(ya)力和(he)心(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)调(diao)查(cha)(cha)(cha)(cha)结果显示，有(you)34.60%的(de)被调(diao)查(cha)(cha)(cha)(cha)教(jiao)(jiao)师反映(ying)压(ya)力非常大，有(you)47.60%的(de)被调(diao)查(cha)(cha)(cha)(cha)教(jiao)(jiao)师反映(ying)压(ya)力比(bi)较大，两者加起(qi)来占到了被调(diao)查(cha)(cha)(cha)(cha)教(jiao)(jiao)师的(de)82.2%。我校(xiao)现(xian)有(you)教(jiao)(jiao)学(xue)班55个，在校(xiao)学(xue)生2700余人(ren)，教(jiao)(jiao)职工190余人(ren)，是龙泉市规模(mo)最大的(de)初级中学(xue)，建立(li)心(xin)理(li)(li)辅导站，为师生的(de)心(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)提供保(bao)障势在必行。　　

二、领导重视、马力十足　　

心(xin)中有春意，日月常(chang)新美。为了保障师生(sheng)健康的(de)心(xin)理(li)，构建心(xin)理(li)辅导站的(de)设想一(yi)提(ti)出，学(xue)校(xiao)领(ling)导十分(fen)重视。　　

（一）校(xiao)(xiao)(xiao)长重视(shi)学校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)心理(li)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。2012年在丽水市中(zhong)小学校(xiao)(xiao)(xiao)长教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)创新(xin)研究(jiu)班的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)长立项课(ke)题(ti)中(zhong)，我校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)长课(ke)题(ti)研究(jiu)方向确(que)定为心育(yu)课(ke)题(ti)，即《山区(qu)城镇(zhen)初中(zhong)的(de)心理(li)健(jian)(jian)康(kang)体系(xi)的(de)建设与(yu)实施(shi)》，从此(ci)学校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)各项工(gong)(gong)作注重心育(yu)的(de)融入(ru)性、全局性。近年来，随着(zhe)我校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)心理(li)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作的(de)推进，我校(xiao)(xiao)(xiao)领导班子(zi)越(yue)来越(yue)清楚地认识(shi)到(dao)学校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)心理(li)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)一项系(xi)统工(gong)(gong)程，构建心理(li)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)体系(xi)是(shi)做好教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学工(gong)(gong)作的(de)前(qian)提(ti)。　　

（二）我校《2012—2015年学校三年发展规划》中有计划有步骤的体现了心理健康教育体系的建设与实施。我校制定了心理健康教育工作制度，各学年心理健康教育专项经费落实到位，为有条不紊地开展心理健康教育工作提供了强有力的保证。每学期我校的工作计划中，都把心(xin)理健康教育列入其中，要求(qiu)心(xin)理辅导站每(mei)学(xue)期制定专项(xiang)计(ji)划(hua)，有(you)计(ji)划(hua)、有(you)步骤、分阶段(duan)地实(shi)施学(xue)校心(xin)理健康教育，并落实(shi)到位(wei)。　　

（三）我校成立了由周光辉校长担任组长的心理健康教育领导小组，由分管副校长杨金勇分管落实，由校长办公室主任吴辉老师担任心理辅导站站长，配置专职、兼职的心理教师队伍。由教学中心、德育中心、教科室、校团委、工会、总务处、各年级段管理委员会主任担任心理健康教育领导小组的成员，各科室部门包括教学、德育、班主任队伍、学科教研组等都(dou)要主动承担起心育(yu)责任。　　

三、吾有桂园、心芳四溢　　

心理辅导站的(de)(de)建立不是一蹴而就(jiu)的(de)(de)小(xiao)事，这和学校全体教(jiao)师(shi)的(de)(de)努力密不可分，尤(you)其是心育老师(shi)的(de)(de)辛苦付出。　　

（一）2006年，我校(xiao)开始(shi)设立心(xin)理健康教(jiao)育(yu)(yu)办公室(shi)(shi)，由徐友华老(lao)师(shi)（B证）担任(ren)心(xin)育(yu)(yu)室(shi)(shi)主(zhu)任(ren)，开展了个(ge)别辅(fu)导(dao)工作(zuo)，从此我校(xiao)的(de)心(xin)育(yu)(yu)工作(zuo)开始(shi)生根发芽。2009年增设国家二级咨询师(shi)蓝晓芬担任(ren)心(xin)育(yu)(yu)室(shi)(shi)副主(zhu)任(ren)，我校(xiao)心(xin)理健康教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)专业化(hua)迈进。　　

（二）2010—2011年度，我(wo)校(xiao)在心(xin)理(li)辅导(dao)室(shi)主任(ren)副主任(ren)及兼(jian)职(zhi)的(de)叶慧(hui)红老师（B证）、何晓芬老师（B证）的(de)辛勤工作下。我(wo)校(xiao)心(xin)理(li)咨(zi)询室(shi)被评为丽水市中(zhong)小学心(xin)理(li)健康教育(yu)先进集(ji)体。　　

（三）2011年，由德(de)育中(zhong)心(xin)主任吴辉(hui)（B证(zheng)(zheng)）兼任“心(xin)语小屋(wu)”心(xin)育室主任，2012年我校被(bei)评为龙泉市一级心(xin)育辅导室。其(qi)中(zhong)，徐友华老(lao)师（B证(zheng)(zheng)）、叶慧红老(lao)师（B证(zheng)(zheng)）、何晓芬老(lao)师（B证(zheng)(zheng)）兼职(zhi)心(xin)理辅导室工作。　　

（四）2013年，由校长办公室(shi)主任(ren)吴辉（B证(zheng)）兼(jian)(jian)任(ren)“心语小屋”心育室(shi)主任(ren)。其中，叶慧红老师(shi)（B证(zheng)）、周(zhou)善花老师(shi)（B证(zheng)）兼(jian)(jian)职心理辅(fu)导室(shi)工作。　　

（五(wu)）2014年，我校加大资金(jin)(jin)投入，加强心(xin)理健康(kang)教(jiao)育硬(ying)件(jian)设(she)施建设(she)，搬迁(qian)心(xin)理辅导室(shi)到新址，改名为“桂(gui)(gui)园(yuan)心(xin)芳(fang)”心(xin)理辅导站(zhan)（我校环境优美，绿(lv)树(shu)成荫(yin)，桂(gui)(gui)树(shu)林立，每到金(jin)(jin)秋时(shi)节，丹(dan)桂(gui)(gui)飘香(xiang)，满园(yuan)香(xiang)气(qi)。而心(xin)育工作(zuo)者的努力也(ye)如丹(dan)桂(gui)(gui)一般，花粒不(bu)大，却浓情四溢(yi)）。新的心(xin)理辅导站(zhan)占地(di)约160多平(ping)方米(mi)，辅导站(zhan)添置配齐了(le)沙盘游(you)戏、音乐放松椅(yi)、北(bei)师大易度(du)心(xin)理测量(liang)软件(jian)、宣泄器材(cai)、团体(ti)(ti)辅导箱(xiang)、系列教(jiao)材(cai)、心(xin)理杂志、空调、电话、桌(zhuo)椅(yi)、书(shu)柜、多媒(mei)体(ti)(ti)等基础设(she)施，辅导站(zhan)布置温馨(xin)、舒(shu)适，学生们(men)很喜欢来(lai)这里。　　

（六(liu)）2014年，心理辅(fu)导(dao)(dao)站(zhan)(zhan)配置国家三级咨(zi)询师(shi)(shi)(shi)(shi)何火兰老师(shi)(shi)(shi)(shi)为专职心理教师(shi)(shi)(shi)(shi)，心理辅(fu)导(dao)(dao)站(zhan)(zhan)全天开放(fang)、课外值班、个案预约——求(qiu)助者越来越多(duo)。桂园心芳心理辅(fu)导(dao)(dao)站(zhan)(zhan)现有B证(zheng)6人，吴辉(hui)站(zhan)(zhan)长（B证(zheng)）、国家二级咨(zi)询师(shi)(shi)(shi)(shi)蓝晓芬(fen)（B证(zheng)）、徐友华老师(shi)(shi)(shi)(shi)（B证(zheng)）、叶慧红老师(shi)(shi)(shi)(shi)（B证(zheng)）、何晓芬(fen)老师(shi)(shi)(shi)(shi)（B证(zheng)）、游(you)委龙老师(shi)(shi)(shi)(shi)（B证(zheng)）。　　

（七）目前，我(wo)校C级资格(ge)证教(jiao)(jiao)师116人(ren)(ren)(加上(shang)B证教(jiao)(jiao)师达122人(ren)(ren))占科任教(jiao)(jiao)师175人(ren)(ren)的70%，与(yu)在校学(xue)生(sheng)（约2700人(ren)(ren)）比例为1：221。如今，我(wo)校不断完善和健(jian)全心(xin)理健(jian)康教(jiao)(jiao)育体系，师生(sheng)联手，家校结合(he)，保证了心(xin)理辅导站工作的有序开展(zhan)。　　

四、多座桥梁、共促沟通　　

为有(you)效(xiao)地干(gan)预师(shi)(shi)生(sheng)的心(xin)(xin)理(li)(li)(li)困扰，帮助(zhu)师(shi)(shi)生(sheng)疏(shu)导心(xin)(xin)理(li)(li)(li)压力，解决(jue)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)问题(ti)，心(xin)(xin)理(li)(li)(li)辅(fu)导站(zhan)开设了以下功(gong)能：　　

（一）开(kai)展心(xin)(xin)理(li)普(pu)查和建立心(xin)(xin)理(li)档案(an)。我(wo)校2014年(nian)购买了北师大易度心(xin)(xin)理(li)检(jian)测(ce)软件，对(dui)初一新(xin)生(sheng)进行全面的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)普(pu)查，建立心(xin)(xin)理(li)档案(an)。针对(dui)学(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)普(pu)查结果(guo)，心(xin)(xin)理(li)辅导(dao)站(zhan)站(zhan)长(zhang)吴(wu)辉亲自联络各班(ban)级的(de)(de)班(ban)主任(ren)并将测(ce)评数据名册提供给班(ban)主任(ren)，并递交给班(ban)主任(ren)一份说明书，即【在保密、尊重的(de)(de)前(qian)提下(xia)，我(wo)们特别关注预警(jing)学(xue)生(sheng)的(de)(de)发展情况，但是心(xin)(xin)理(li)测(ce)试(shi)只是了解学(xue)生(sheng)的(de)(de)一个手段(duan)，测(ce)量结果(guo)也(ye)是相对(dui)的(de)(de)，要(yao)慎重对(dui)待(dai)】，同时，要(yao)求班(ban)主任(ren)在《班(ban)主任(ren)工作(zuo)手册》中(zhong)、心(xin)(xin)理(li)教师在档案(an)中(zhong)做(zuo)好关注、跟踪记录。　　

（二）设立班级(ji)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)委(wei)(wei)员(yuan)制度(du)。班级(ji)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)委(wei)(wei)员(yuan)制度(du)是(shi)了解学(xue)生心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)和(he)(he)行为动态的(de)(de)有效形式，心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)委(wei)(wei)员(yuan)连接着学(xue)校，滋润着同(tong)学(xue)，是(shi)宣传、沟通和(he)(he)预警(jing)方面的(de)(de)重要力量(liang)，一般心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)问题的(de)(de)学(xue)生采取班级(ji)、年级(ji)的(de)(de)二级(ji)跟踪关注(zhu)制度(du)。我校心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)辅导站(zhan)非常(chang)重视对各个班级(ji)两位心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)委(wei)(wei)员(yuan)定(ding)期的(de)(de)系(xi)统(tong)的(de)(de)培训。心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)委(wei)(wei)员(yuan)的(de)(de)日常(chang)关注(zhu)同(tong)学(xue)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)动态，发现异常(chang)的(de)(de)及时向班主任或心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)老师汇报。同(tong)时，班级(ji)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)委(wei)(wei)员(yuan)每周填(tian)写并上(shang)交《班级(ji)学(xue)生阳光心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)晴雨(yu)表》。　　

（三）提(ti)高(gao)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)问题的识别水(shui)平(ping)和提(ti)高(gao)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)咨询(xun)(xun)质量(liang)(liang)。我(wo)校(xiao)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)辅(fu)导站通过日常观(guan)察、常规记录、个(ge)(ge)案(an)咨询(xun)(xun)、心(xin)(xin)(xin)语信(xin)箱(xiang)、QQ热线等(deng)(deng)途径了解学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，做到(dao)早发(fa)现、早干(gan)预，不(bu)断提(ti)高(gao)识别学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)问题的水(shui)平(ping)。心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)辅(fu)导站日常做好(hao)个(ge)(ge)案(an)辅(fu)导的记录台账档案(an)，定期参加(jia)龙泉市心(xin)(xin)(xin)指办心(xin)(xin)(xin)育研(yan)训(xun)组组织(zhi)(zhi)的个(ge)(ge)案(an)研(yan)讨(tao)活(huo)动，参加(jia)我(wo)校(xiao)组织(zhi)(zhi)的班主(zhu)任个(ge)(ge)案(an)研(yan)讨(tao)活(huo)动等(deng)(deng)，分析(xi)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)问题形(xing)势，建立学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)危机预警库(ku)，提(ti)出干(gan)预措施等(deng)(deng)，切(qie)实提(ti)高(gao)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)咨询(xun)(xun)质量(liang)(liang)。　　

（四）心(xin)(xin)理健康(kang)教育的媒体宣传和心(xin)(xin)理健康(kang)教育工作交流活动(dong)。　　

1.我校(xiao)通过《今日(ri)龙泉》媒体专题(ti)报(bao)(bao)道心(xin)理辅导站的(de)(de)(de)(de)建设(she)工作；通过《绿谷之(zhi)春(chun)绿谷之(zhi)秋》及丽水市中学生排球联赛主场秩序册(ce)等设(she)计心(xin)育(yu)(yu)(yu)宣(xuan)(xuan)传板块；通过《民(min)盟浙江反映社情民(min)意的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)报(bao)(bao)送系统(tong)》报(bao)(bao)送心(xin)理健(jian)康教育(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)等载体宣(xuan)(xuan)传我校(xiao)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理健(jian)康教育(yu)(yu)(yu)。我校(xiao)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)园(yuan)网站特别(bie)设(she)置了“桂园(yuan)心(xin)芳”专栏，其中设(she)置“班级心(xin)育(yu)(yu)(yu)”“青春(chun)心(xin)闻”“家(jia)校(xiao)心(xin)曲(qu)”“心(xin)育(yu)(yu)(yu)研训”的(de)(de)(de)(de)子栏目，及时增(zeng)设(she)与更新(xin)网站栏目的(de)(de)(de)(de)心(xin)理健(jian)康教育(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)内容。　　

2.2014年以来，兄弟学校和(he)有关部(bu)门，如福建省蒲城县(xian)教(jiao)育(yu)(yu)局(ju)、龙泉(quan)市(shi)教(jiao)育(yu)(yu)局(ju)、松阳县(xian)民(min)族中(zhong)学、龙泉(quan)市(shi)心育(yu)(yu)研训(xun)组、丽(li)水市(shi)教(jiao)育(yu)(yu)局(ju)、丽(li)水直(zhi)属(shu)及各县(xian)区心指(zhi)办主任、莲都区碧湖中(zhong)学、庆元县(xian)职业高中(zhong)、共青(qing)团丽(li)水市(shi)委等(deng)先后来我校交流心理健(jian)康教(jiao)育(yu)(yu)工作。　　

（五）组织(zhi)(zhi)校园心(xin)理剧表演、开设同质小团体辅导活动课(ke)、开展(zhan)班级(ji)团体辅导课(ke)研讨活动和有(you)计划的组织(zhi)(zhi)专题心(xin)育知识讲座。近三(san)年(nian)来(lai)，县(xian)级(ji)校级(ji)心(xin)育研训、心(xin)育课(ke)展(zhan)示、心(xin)育课(ke)送教(jiao)、典型个(ge)案研讨、班主(zhu)任心(xin)育论坛等活动不少于10次。　　

1.校(xiao)(xiao)园(yuan)心理剧(ju)(ju)表演是(shi)一(yi)(yi)种(zhong)极具特色的(de)(de)(de)团体(ti)心理辅导方式，通(tong)过(guo)扮演某一(yi)(yi)角色，学(xue)生(sheng)可以体(ti)会(hui)角色的(de)(de)(de)情感与(yu)思想，可以使(shi)学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)感情得以发泄，从而改变自己(ji)的(de)(de)(de)行(xing)为习惯。2012年(nian)我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)园(yuan)心理剧(ju)(ju)《爱在梦醒时》荣获龙泉市校(xiao)(xiao)园(yuan)心理剧(ju)(ju)评比(bi)一(yi)(yi)等奖(jiang)。　　

2.我(wo)(wo)校属寄宿制(zhi)城镇初中，同(tong)质(zhi)心理(li)问题的学生需要心理(li)老师和同(tong)伴的帮助(zhu)与支持(chi)，我(wo)(wo)校国(guo)家二级咨询(xun)师蓝晓芬从2011年(nian)以来经常开(kai)(kai)设同(tong)质(zhi)小团(tuan)体(ti)辅(fu)导(dao)课，同(tong)时，在龙泉市(shi)心育研训组的协助(zhu)、指导(dao)下，我(wo)(wo)校的国(guo)家三级咨询(xun)师何火兰老师开(kai)(kai)设同(tong)质(zhi)小团(tuan)体(ti)辅(fu)导(dao)研讨课。　　

3.以(yi)全体学(xue)生的(de)发展性心(xin)理辅(fu)(fu)(fu)导(dao)(dao)为(wei)重点的(de)班(ban)级(ji)团(tuan)体辅(fu)(fu)(fu)导(dao)(dao)课(ke)，需要心(xin)理辅(fu)(fu)(fu)导(dao)(dao)站(zhan)定期组织(zhi)班(ban)级(ji)团(tuan)体辅(fu)(fu)(fu)导(dao)(dao)研讨(tao)活(huo)动(dong)。我校心(xin)理辅(fu)(fu)(fu)导(dao)(dao)站(zhan)站(zhan)长吴辉老师(shi)以(yi)身作则，积极带头为(wei)班(ban)主(zhu)任开设(she)班(ban)级(ji)团(tuan)体辅(fu)(fu)(fu)导(dao)(dao)研讨(tao)课(ke)，如《镜子中的(de)我》《我的(de)人际斜拉索》等(deng)，同时(shi)，定期组织(zhi)年级(ji)段班(ban)主(zhu)任开设(she)的(de)班(ban)级(ji)团(tuan)体辅(fu)(fu)(fu)导(dao)(dao)课(ke)研讨(tao)活(huo)动(dong)。并多次(ci)邀请龙泉(quan)一中专(zhuan)职心(xin)育教师(shi)陈(chen)秀(xiu)敏来校开设(she)班(ban)级(ji)团(tuan)体辅(fu)(fu)(fu)导(dao)(dao)公开课(ke)。　　

4.通(tong)过校园(yuan)环境(jing)布置、宣传窗、手(shou)抄(chao)报(bao)、广(guang)播站、黑(hei)板报(bao)等(deng)普及心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)育(yu)的(de)(de)基本知(zhi)(zhi)识(shi)。环境(jing)布置能营造心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)育(yu)的(de)(de)氛围(wei)，发挥(hui)环境(jing)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)育(yu)的(de)(de)功能。我(wo)校心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)辅导站充(chong)分(fen)利用学校电子屏(ping)、宣传窗、校园(yuan)广(guang)播、校园(yuan)花坛旁边的(de)(de)提示牌等(deng)，定(ding)(ding)期组织(zhi)班级(ji)黑(hei)板报(bao)、定(ding)(ding)期举(ju)办心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健康手(shou)抄(chao)报(bao)比赛等(deng)活动(dong)，营造心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)育(yu)的(de)(de)氛围(wei)，普及心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健康知(zhi)(zhi)识(shi)。在一年一度的(de)(de)校园(yuan)文化(hua)月中，我(wo)校心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)辅导站组织(zhi)设计心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健康教育(yu)专题展板，向(xiang)全(quan)(quan)校师生、家长宣传心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健康知(zhi)(zhi)识(shi)。在每周三傍晚校园(yuan)广(guang)播站给全(quan)(quan)校师生播放心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健康知(zhi)(zhi)识(shi)，心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)故事(shi)等(deng)，加大(da)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健康知(zhi)(zhi)识(shi)宣传深度。　　

5.解读青春期困扰，有(you)计划(hua)的开设(she)心(xin)(xin)(xin)育(yu)专题知识讲(jiang)座。心(xin)(xin)(xin)理(li)辅导(dao)站分类统计我(wo)校(xiao)学(xue)生(sheng)青春期的心(xin)(xin)(xin)理(li)困扰：人际关(guan)(guan)系、自(zi)我(wo)概念、学(xue)习困难(nan)、适(shi)应困难(nan)、不良行(xing)为、情绪问题、考试焦虑(lv)、家庭生(sheng)活、师生(sheng)关(guan)(guan)系、情感受(shou)挫、个(ge)性缺陷、突发事件、挫折失败(bai)、生(sheng)涯规划(hua)、生(sheng)命(ming)教(jiao)育(yu)等。根(gen)据学(xue)生(sheng)的阶段(duan)性心(xin)(xin)(xin)理(li)现状，心(xin)(xin)(xin)理(li)辅导(dao)站有(you)计划(hua)、有(you)针对性的开设(she)心(xin)(xin)(xin)育(yu)专题知识讲(jiang)座。近(jin)几年(nian)来(lai)我(wo)校(xiao)与龙泉市(shi)关(guan)(guan)工委讲(jiang)师团联络(luo)密切，龙泉市(shi)关(guan)(guan)工委讲(jiang)师团经常来(lai)我(wo)校(xiao)做(zuo)专题讲(jiang)座，加大(da)心(xin)(xin)(xin)理(li)健康教(jiao)育(yu)的广(guang)度(du)。　　

五、青春成长的课堂　　

（一）班(ban)(ban)(ban)级(ji)心(xin)理(li)(li)辅导(dao)(dao)活(huo)动(dong)课(ke)(ke)的(de)开(kai)设。我校(xiao)(xiao)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)是开(kai)设班(ban)(ban)(ban)级(ji)心(xin)理(li)(li)辅导(dao)(dao)活(huo)动(dong)课(ke)(ke)的(de)主(zhu)力军，以(yi)(yi)班(ban)(ban)(ban)级(ji)团体(ti)心(xin)理(li)(li)辅导(dao)(dao)课(ke)(ke)为(wei)落脚点，以(yi)(yi)全体(ti)学(xue)生的(de)发展(zhan)性(xing)心(xin)理(li)(li)辅导(dao)(dao)为(wei)重(zhong)(zhong)点。我校(xiao)(xiao)规定每(mei)(mei)(mei)(mei)班(ban)(ban)(ban)每(mei)(mei)(mei)(mei)月至少由班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)开(kai)设1节心(xin)理(li)(li)辅导(dao)(dao)课(ke)(ke)，每(mei)(mei)(mei)(mei)学(xue)期开(kai)课(ke)(ke)不少于(yu)4节。同时，班(ban)(ban)(ban)级(ji)心(xin)理(li)(li)委员每(mei)(mei)(mei)(mei)月登记本(ben)班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)开(kai)课(ke)(ke)情况，报送到心(xin)理(li)(li)辅导(dao)(dao)站存档。班(ban)(ban)(ban)级(ji)团体(ti)心(xin)理(li)(li)辅导(dao)(dao)活(huo)动(dong)课(ke)(ke)已经成为(wei)我校(xiao)(xiao)发展(zhan)性(xing)心(xin)理(li)(li)辅导(dao)(dao)的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)常规工作之(zhi)一，班(ban)(ban)(ban)级(ji)团体(ti)心(xin)理(li)(li)辅导(dao)(dao)活(huo)动(dong)课(ke)(ke)也普(pu)遍成为(wei)学(xue)生喜欢的(de)课(ke)(ke)程。 　　

（二）心理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教育内(nei)容早已纳入到浙(zhe)江省(sheng)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)学(xue)业(ye)(ye)水平(ping)考(kao)(kao)试(shi)(shi)(shi)范围之中(zhong)(zhong)。多年以来，浙(zhe)江省(sheng)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)阶段(duan)的(de)七年级人教版《思想(xiang)品(pin)德(de)》课程(cheng)与(yu)(yu)浙(zhe)江省(sheng)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)《思想(xiang)品(pin)德(de)》学(xue)业(ye)(ye)水平(ping)考(kao)(kao)试(shi)(shi)(shi)（即(ji)中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)）都将“心理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教育”内(nei)容纳入到学(xue)业(ye)(ye)水平(ping)考(kao)(kao)试(shi)(shi)(shi)范围中(zhong)(zhong)。比(bi)如，2015年浙(zhe)江省(sheng)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)《思想(xiang)品(pin)德(de)》学(xue)业(ye)(ye)水平(ping)考(kao)(kao)试(shi)(shi)(shi)（即(ji)中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)）说(shuo)明(ming)中(zhong)(zhong)“心理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教育”模块考(kao)(kao)试(shi)(shi)(shi)内(nei)容如下，▲珍爱和尊重生命(ming)。①懂得(de)生命(ming)的(de)独特性，理(li)解每(mei)个人的(de)生命(ming)都是(shi)有价值的(de)；②学(xue)会(hui)(hui)珍爱和尊重生命(ming)，实(shi)现生命(ming)价值。▲认识自我(wo)(wo)与(yu)(yu)学(xue)会(hui)(hui)交往。①知道(dao)正确认识自我(wo)(wo)的(de)方(fang)法和途径；②学(xue)会(hui)(hui)客观分析挫折(zhe)和逆境(jing)，寻找有效的(de)应(ying)对方(fang)法；③知道(dao)每(mei)个人在人格和法律地(di)位上都是(shi)平(ping)等(deng)的(de)，学(xue)会(hui)(hui)平(ping)等(deng)待人。　　

（三）为(wei)了切实提(ti)高班(ban)级(ji)团体心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)辅(fu)(fu)(fu)(fu)导(dao)课(ke)(ke)的(de)(de)(de)实效性(xing)，我(wo)校(xiao)专门购买(mai)了7-9年级(ji)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健康教育(yu)教材(cai)（包(bao)括教师的(de)(de)(de)用书(shu)）。要(yao)求各班(ban)开设(she)(she)(she)符合(he)学生(sheng)(sheng)(sheng)实际(ji)(ji)的(de)(de)(de)，内容贴近(jin)学生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)需求的(de)(de)(de)，符合(he)学生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)特点的(de)(de)(de)（比如人(ren)际(ji)(ji)关系(xi)、自我(wo)概念、学习困(kun)(kun)难(nan)、适应困(kun)(kun)难(nan)、不(bu)良行为(wei)、情绪(xu)问题、考试焦虑、家庭生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、师生(sheng)(sheng)(sheng)关系(xi)、情感(gan)受(shou)挫(cuo)、突发事件(jian)、挫(cuo)折失(shi)败、生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)规划(hua)、生(sheng)(sheng)(sheng)命教育(yu)……）的(de)(de)(de)团体心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)辅(fu)(fu)(fu)(fu)导(dao)活(huo)动(dong)课(ke)(ke)。我(wo)校(xiao)要(yao)求班(ban)主(zhu)(zhu)任设(she)(she)(she)计(ji)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)辅(fu)(fu)(fu)(fu)导(dao)活(huo)动(dong)课(ke)(ke)教案(an)的(de)(de)(de)内容要(yao)有针(zhen)(zhen)对(dui)性(xing)，要(yao)形式(shi)多样。同时，要(yao)求班(ban)主(zhu)(zhu)任定(ding)期开设(she)(she)(she)班(ban)级(ji)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)辅(fu)(fu)(fu)(fu)导(dao)课(ke)(ke)公开课(ke)(ke)，定(ding)期召(zhao)开班(ban)主(zhu)(zhu)任心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)辅(fu)(fu)(fu)(fu)导(dao)课(ke)(ke)的(de)(de)(de)研讨活(huo)动(dong)，对(dui)班(ban)级(ji)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)辅(fu)(fu)(fu)(fu)导(dao)课(ke)(ke)的(de)(de)(de)效果(guo)进行评价(jia)，提(ti)出(chu)改进措施。另外(wai)，我(wo)校(xiao)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)老(lao)师必须开设(she)(she)(she)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)辅(fu)(fu)(fu)(fu)导(dao)巡(xun)(xun)回课(ke)(ke)，一(yi)年以来(lai)，我(wo)校(xiao)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)辅(fu)(fu)(fu)(fu)导(dao)站站长吴辉、心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)老(lao)师何(he)火兰(lan)针(zhen)(zhen)对(dui)学生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)实际(ji)(ji)，已经开设(she)(she)(she)心(xin)(xin)(xin)育(yu)巡(xun)(xun)回课(ke)(ke)12节。　　

（四）兄(xiong)(xiong)弟学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)之(zhi)间(jian)的(de)(de)心(xin)理(li)(li)辅(fu)导(dao)送教(jiao)课。每个学(xue)(xue)(xue)期我(wo)校(xiao)(xiao)和兄(xiong)(xiong)弟学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)之(zhi)间(jian)会开展(zhan)心(xin)理(li)(li)辅(fu)导(dao)课研讨活动(dong)，龙泉市(shi)心(xin)指办会组织把优秀的(de)(de)心(xin)育课送教(jiao)展(zhan)示给(ji)老师们学(xue)(xue)(xue)习(xi)研讨。这有助于(yu)提升班主任老师对(dui)班级心(xin)理(li)(li)辅(fu)导(dao)课的(de)(de)上(shang)课水平。比如，2014年5月，我(wo)校(xiao)(xiao)心(xin)理(li)(li)辅(fu)导(dao)站站长吴辉(hui)老师在我(wo)校(xiao)(xiao)开设的(de)(de)中考考前辅(fu)导(dao)课效果良好(hao)，接(jie)着(zhe)，就应邀到(dao)兄(xiong)(xiong)弟学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)（先后到(dao)安仁(ren)中学(xue)(xue)(xue)、民族(zu)中学(xue)(xue)(xue)、瓯冶学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、龙泉四中）开设中考前辅(fu)导(dao)课。　　

六、学校心育的整体　　

（一）我校(xiao)成立(li)了(le)心理(li)(li)评(ping)估小(xiao)组与心理(li)(li)危(wei)机(ji)(ji)(ji)(ji)干(gan)预小(xiao)组，成立(li)了(le)校(xiao)园(yuan)学(xue)生危(wei)机(ji)(ji)(ji)(ji)事件(jian)应急(ji)领导(dao)机(ji)(ji)(ji)(ji)构，建立(li)了(le)学(xue)生心理(li)(li)危(wei)机(ji)(ji)(ji)(ji)干(gan)预体系（干(gan)预措施），建立(li)了(le)学(xue)生心理(li)(li)危(wei)机(ji)(ji)(ji)(ji)预警(jing)库和转介(jie)机(ji)(ji)(ji)(ji)制。进一步落(luo)实对(dui)学(xue)生心理(li)(li)问(wen)题严(yan)重性评(ping)估，确定学(xue)生心理(li)(li)危(wei)机(ji)(ji)(ji)(ji)类别，对(dui)不同类型的(de)危(wei)机(ji)(ji)(ji)(ji)展开不同级(ji)别的(de)危(wei)机(ji)(ji)(ji)(ji)干(gan)预工作(zuo)，对(dui)校(xiao)园(yuan)内(nei)出现的(de)危(wei)机(ji)(ji)(ji)(ji)事件(jian)，心理(li)(li)辅导(dao)教师(shi)及时(shi)参与干(gan)预，做(zuo)到早发现、早干(gan)预。我校(xiao)的(de)心理(li)(li)危(wei)机(ji)(ji)(ji)(ji)干(gan)预预警(jing)机(ji)(ji)(ji)(ji)制中(zhong)《班(ban)级(ji)学(xue)生阳光(guang)心理(li)(li)晴(qing)雨表》的(de)班(ban)级(ji)心理(li)(li)委员报(bao)告制度和心理(li)(li)老(lao)师(shi)辅导(dao)的(de)报(bao)告制度，也为(wei)开展心理(li)(li)危(wei)机(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)识别与干(gan)预工作(zuo)提供有力的(de)支持。近三年来，学(xue)校(xiao)无学(xue)生非(fei)正(zheng)常死亡(wang)。　　

（二）学校(xiao)注重心(xin)育(yu)的(de)(de)全局性(xing)(xing)(xing)、融(rong)入性(xing)(xing)(xing)，努力提(ti)升心(xin)育(yu)的(de)(de)针对性(xing)(xing)(xing)、实效性(xing)(xing)(xing)。比如，我校(xiao)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)教育(yu)以(yi)社(she)(she)团活动(dong)为整合(he)面，一直以(yi)来特别注重将心(xin)理(li)健(jian)康(kang)教育(yu)融(rong)入学生社(she)(she)团文化建(jian)设之中，提(ti)倡社(she)(she)团活动(dong)的(de)(de)系列化和多(duo)(duo)样化。社(she)(she)团活动(dong)的(de)(de)艺术性(xing)(xing)(xing)、活动(dong)性(xing)(xing)(xing)、表(biao)达性(xing)(xing)(xing)手法，起(qi)到(dao)了心(xin)理(li)辅导的(de)(de)投(tou)射(she)功能(neng)。我校(xiao)社(she)(she)团活动(dong)基地(di)占地(di)面积达到(dao)1000多(duo)(duo)平方，是学生心(xin)理(li)健(jian)康(kang)拓展(zhan)活动(dong)的(de)(de)重要场(chang)所。丰富多(duo)(duo)彩(cai)的(de)(de)社(she)(she)团活动(dong)能(neng)让学生释(shi)放能(neng)量，体验心(xin)理(li)的(de)(de)变化，领悟其中的(de)(de)道理(li)。　　

又(you)如，心理辅(fu)导站借助我校每学(xue)年的(de)教学(xue)中(zhong)(zhong)心组(zu)织(zhi)“文化(hua)节”和(he)德(de)育(yu)中(zhong)(zhong)心组(zu)织(zhi)“艺术节”的(de)平(ping)台(tai)，让心育(yu)渗透校园(yuan)到(dao)各项(xiang)活(huo)动(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，通过全校性的(de)学(xue)生(sheng)团队活(huo)动(dong)(dong)、班级的(de)课本剧活(huo)动(dong)(dong)等极大地丰富了学(xue)生(sheng)的(de)课余生(sheng)活(huo)。　　

再如，法制教育专题讲座是我(wo)校每个学期(qi)对学生和老师开展(zhan)的(de)(de)(de)(de)普法知识教育平台(tai)，它以生动的(de)(de)(de)(de)案例(li)形(xing)式(shi)向我(wo)校师生展(zhan)示了青少年(nian)犯(fan)罪的(de)(de)(de)(de)现状，以及(ji)青少年(nian)犯(fan)罪的(de)(de)(de)(de)心理(li)特(te)点和原因，对青少年(nian)犯(fan)罪进(jin)行细(xi)致的(de)(de)(de)(de)心理(li)分析和阐述，对于(yu)学生了解(jie)自(zi)我(wo)、学会保护自(zi)我(wo)、控制情绪(xu)、远离犯(fan)罪，起(qi)到了很好的(de)(de)(de)(de)疏(shu)导作用。　　

（三） 努力(li)提升教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)(li)念。心(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)每一位(wei)老师(shi)(shi)的(de)(de)(de)责任，只(zhi)有渗(shen)透到班级管理(li)(li)(li)和学(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)中(zhong)去，才(cai)能真正起到作用(yong)，而教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)发展(zhan)又(you)是(shi)学(xue)(xue)校(xiao)心(xin)育(yu)质(zhi)量提升的(de)(de)(de)原动(dong)力(li)。为了(le)让心(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)深入到广大师(shi)(shi)生的(de)(de)(de)日(ri)常学(xue)(xue)习(xi)(xi)工(gong)作和生活中(zhong)，形成领导(dao)重视、部门协调(diao)、专业支持的(de)(de)(de)良好心(xin)理(li)(li)(li)自助互助氛围。我校(xiao)利(li)用(yong)各(ge)类(lei)教(jiao)(jiao)职(zhi)工(gong)拓展(zhan)活动(dong)、心(xin)育(yu)课研(yan)讨、典(dian)型个案研(yan)讨、学(xue)(xue)习(xi)(xi)考察、校(xiao)本培训、教(jiao)(jiao)职(zhi)工(gong)大会、班主任例会、论坛、课题、论文等多种渠道(dao)，努力(li)提升教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)的(de)(de)(de)心(xin)育(yu)素养。教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)在(zai)具备一定的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)知(zhi)识(shi)后，主动(dong)将心(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)运用(yong)于教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)中(zhong)，既可(ke)以提学(xue)(xue)生的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)素质(zhi)、完善(shan)学(xue)(xue)生的(de)(de)(de)人格，又(you)可(ke)以建立和谐的(de)(de)(de)师(shi)(shi)生关系，提高教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)效果。　　

七、师资队伍的建设　　

（一）教师(shi)的培训(xun)(xun)活动。我校每年都会派(pai)送骨干教师(shi)参加各级(ji)各类心理健康教育(yu)专业培训(xun)(xun)，通(tong)过集中或分(fen)散(san)、长期或短期培训(xun)(xun)，采取“走出(chu)去、请进来、勤交流”等多种形式，逐步形成(cheng)了心理健康教育(yu)培训(xun)(xun)机制。　　

1.“走出去”，我(wo)校每学年(nian)有计划派(pai)专(zhuan)(zhuan)兼职心(xin)(xin)理健康教育教师参加(jia)各类研(yan)讨或(huo)培训(xun)学习活动，比(bi)如，我(wo)校教师参加(jia)2013年(nian)10月丽水学院(yuan)心(xin)(xin)育课题(ti)研(yan)讨，2014年(nian)5-8月温岭、金(jin)华心(xin)(xin)育A证班培训(xun)，2014年(nian)7-8月浙江省学校心(xin)(xin)理健康教育教师高端(duan)专(zhuan)(zhuan)题(ti)研(yan)修(xiu)班，2014年(nian)10月心(xin)(xin)理专(zhuan)(zhuan)职老师参加(jia)国家级心(xin)(xin)理咨询(xun)师培训(xun)等。　　

2.“请进来”，邀请省内(nei)外心理专家来校指导，比如，2013年(nian)(nian)(nian)我(wo)校教(jiao)师(shi)成长共同体启(qi)动仪式(shi)的(de)讲(jiang)座，2014年(nian)(nian)(nian)12月在我(wo)校举(ju)行的(de)龙泉市德育年(nian)(nian)(nian)会(hui)，邀请浙(zhe)师(shi)大李伟健(jian)教(jiao)授、温(wen)岭二中方向(xiang)东校长开设龙泉市心育示范区推进会(hui)的(de)讲(jiang)座，2015年(nian)(nian)(nian)4月丽水教(jiao)科(ke)院德育教(jiao)研员陈小菲老师(shi)来校开设“德育新方法，做一个(ge)有幸福感的(de)老师(shi)”讲(jiang)座等。　　

3.“勤(qin)交流”，开展(zhan)系列(lie)专题讲座，举(ju)办研讨会，开设(she)心(xin)(xin)理(li)辅导观摩示范课(ke)(ke)，利用教(jiao)(jiao)工(gong)大会、教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)论(lun)(lun)坛(tan)、班主(zhu)任(ren)论(lun)(lun)坛(tan)、班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)经(jing)验(yan)交流会等(deng)集体培训(xun)机会，激(ji)发教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)自身的潜能(neng)，使教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)能(neng)将心(xin)(xin)理(li)健康知识(shi)融入到(dao)班级(ji)管理(li)中，并将心(xin)(xin)育(yu)知识(shi)主(zhu)动应用到(dao)学科教(jiao)(jiao)学当中。我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)心(xin)(xin)育(yu)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)曾多次(ci)参加(jia)丽水市心(xin)(xin)理(li)健康教(jiao)(jiao)育(yu)C证面试工(gong)作(zuo)。从2011年以来，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)有60多篇论(lun)(lun)文、课(ke)(ke)题等(deng)在省地或市级(ji)获奖。　　

（二(er)）教(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)参加心(xin)理健康(kang)专业(ye)培训(xun)经费得(de)到保证。比如，2015年(nian)我校(xiao)参加龙泉市(shi)心(xin)育骨干研修班的教(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)有吴(wu)辉、何火兰、叶慧(hui)红、叶鑫香(xiang)(xiang)、杨颖(ying)。2015年(nian)我校(xiao)参加心(xin)育B级证书培训(xun)班的教(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)有何火兰、杨颖(ying)、翁昌平、刁(diao)叶锋、叶鑫香(xiang)(xiang)、季丽(li)娟、卢春(chun)花、陈霞丽(li)、李尹旭、喻江(jiang)英(ying)、林传(chuan)芬、林思宇、王美(mei)芬、金(jin)颖(ying)华、管晨露。2015年(nian)我校(xiao)参加国家二(er)级心(xin)理咨询师(shi)(shi)(shi)(shi)培训(xun)班的教(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)有叶慧(hui)红、林思宇。　　

八、家校联络的平台　　

家长是学校共同体的参与者和决策者，而不是局外人。每学年，我校都会组织开设家庭教育知识讲座，举行大型演讲活动，组织家访活动，开展家长委员会、家长开放日，家长会等家校(xiao)合(he)作(zuo)系列活动。让家长(zhang)和班主(zhu)任、任课(ke)老(lao)师一起共同(tong)关注(zhu)孩子的健康，关注(zhu)孩子的成长(zhang)。与此(ci)同(tong)时，我校(xiao)心理(li)辅导站(zhan)会充分利用家长(zhang)会、家访、家庭教(jiao)育讲座(zuo)、给家长(zhang)的信、校(xiao)讯通、校(xiao)园网络等平台宣传(chuan)心育知识，向家长(zhang)宣传(chuan)心育的理(li)念，宣传(chuan)的内容(rong)丰富、形式(shi)多样。　　

家长(zhang)对(dui)校(xiao)园生活(huo)满意度高。几(ji)年来，我(wo)(wo)校(xiao)的(de)心(xin)理(li)(li)健康(kang)教育取得了(le)一(yi)定(ding)的(de)成果，整个校(xiao)园心(xin)育氛围(wei)良好，学(xue)生心(xin)理(li)(li)求助(zhu)意识强烈，师生关系融洽，家长(zhang)对(dui)校(xiao)园生活(huo)满意度高。今日(ri)龙(long)泉、龙(long)泉教育网、我(wo)(wo)校(xiao)网站不断报(bao)道或发表(biao)心(xin)育活(huo)动的(de)爱(ai)上海相关的(de)文章。我(wo)(wo)校(xiao)的(de)心(xin)理(li)(li)健康(kang)教育工作在当地也(ye)有了(le)一(yi)定(ding)的(de)影响力。　　

总之，时代呼唤心理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)教育(yu)，人人需要健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)阳光(guang)心理(li)，学校心理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)教育(yu)是永恒话题。学生(sheng)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)的(de)身体(ti)、学生(sheng)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)的(de)心理(li)、学生(sheng)健(jian)(jian)全(quan)的(de)人格、学生(sheng)良(liang)好的(de)社(she)会适(shi)应能力，都是我(wo)校全(quan)体(ti)师(shi)生(sheng)共(gong)同努(nu)力的(de)目标。我(wo)们将不断沿着(zhe)(zhe)(zhe)一条健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)阳光(guang)的(de)心理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)教育(yu)之路(lu)，行走(zou)着(zhe)(zhe)(zhe)、收获着(zhe)(zhe)(zhe)、快乐着(zhe)(zhe)(zhe)。　　

参考文献：　　

1.《学(xue)校设立专业心理咨询室的必要(yao)性(xing)和重(zhong)要(yao)意》 　　

//www.sszhixinedu.biz/JieJueFangAn/2012-09/187.htm　　

2. 《中小学心理健康教育指导纲要》　　

3. 《浙江省中小学(xue)心理(li)辅导站(zhan)等级评估(gu)指(zhi)标（修订）》