一年级上册语文学期计划
一、对教材的分析
（一）人教版教材特点
1、综合性。
教材不但着力于提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，丰富语文的积累，发展思维，使他们具有识字写字能力、阅读能力、口语交际能力，还重视提高学生的品德修养和审美情趣，提高学生的人文素养，加强情感、态度、价值观的培养，帮助学生形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的和谐发展。教材内容的安排重点突出，加强整合，注重情感态度和知识能力之间的联系，有助于学生语文素养的整体提高。在教材中，汉语拼音、识字、写字、阅读、口语交际等方面的内容都不是孤立安排的，而是有计划地安排在一个有机的整体里。学生从一入学就受到全面的语文启蒙教育，对他们今后语文知识的获得，语文能力的提高，以及学习兴趣、学习习惯的养成，都有着深远的意义。
2、科学性。
在教材中，各个部分、各个环节的安排，都注意遵循儿童学习语文的规律，重视培养学生的语文实践能力。以识字和写字为例，本册教材突出识字这个重点，本着多认少写的原则，全册要求认字400个，写其中的100个。认哪些字？应该是认最常用的、出现频率最高的字。我们在编写教材之前，做了调查研究，对《现代汉语常用字表》《小学生常用字表》等几份资料，进行了分析综合，并加以人工干预，从中选择出最常用的400个字。据统计，这400个字的覆盖率可以达到小学生阅读材料的50%左右。学生学会了这400个字以后，就可以阅读课文或浅显的儿童读物，也可以在阅读中增加识字量，培养初步的阅读能力，同时让学生体会到学习语文的成就感。
3、时代性。
教材大幅度更新内容。主要体现时代的特点。不论是课文、儿歌还是插图，都富有时代精神，富有人文色彩和感情因素。如，第27页出现了“你栽树，他培土，我去提水。”的图和句子，渗透了人与人之间的合作意识。第37页的儿歌《登山》讲孩子们努力登到山顶上，渗透了培养意志品质的教育。课文第13课《平平搭积木》是讲平平搭了许多“房子”给大家住，给没有房子的人住，体现了儿童对他人的关爱。教材内容还特别注重联系学生的思想状态，贴近儿童的生活。口语交际《有趣的游戏》《我们的画》《这样做不好》紧密联系儿童的现实生活；《我会拼图》《该怎么办》《小兔运南瓜》有助于丰富儿童的想象，发展创新思维。
4、倡导自主学习，转变学习方式。
教材通过多种方式体现了自主学习、在游戏中学习的意图，注重自得、自悟，引导学生主动参与、探究、发现。在练习、复习、语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会认”“我会画”等标题形式，激励学生自主学习、主动学习，在充分参与的活动中，增强学生学习语文自信心。从以往的被动学习到主动学习，体现了“我要学，我会学”的自主精神。教材采用多种形式识字，倡导自主识字、自主阅读。促进课内课外、校内校外的结合，贯彻生活处处皆语文的理念，鼓励学生在生活中学语文。
5、具有较强的开放性、适应性。
教材努力贯彻统一性和可选择性相结合的原则，以满足不同地区、不同学校、不同学生的需求。教材内容兼顾城乡，有反映城市生活的。教材内容难度适中，有一定弹性。
（二）本册教材内容结构及特点
本(ben)册教材(cai)包括(kuo)“入学教育、汉语(yu)拼音、识字、课文、语(yu)文园地、口语(yu)交际(ji)”六个部(bu)分。
入学(xue)(xue)(xue)教(jiao)育的目的在于(yu)帮(bang)助(zhu)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解(jie)学(xue)(xue)(xue)校生(sheng)(sheng)活，了解(jie)学(xue)(xue)(xue)习(xi)常规。然后(hou)是“汉语(yu)拼(pin)音(yin)”部分，共(gong)13课，在学(xue)(xue)(xue)习(xi)拼(pin)音(yin)的同时，认识70个常用字。其中(zhong)本册教(jiao)材还把声母YW提前，和(he)(he)单(dan)韵母Iuü整合(he)为一(yi)(yi)课，这(zhei)一(yi)(yi)课除了学(xue)(xue)(xue)习(xi)这(zhei)些(xie)，还要(yao)学(xue)(xue)(xue)习(xi)整体认读(du)音(yin)节。这(zhei)样安(an)排(pai)有利于(yu)减(jian)化头绪，降低(di)难度，而且提早出(chu)现了一(yi)(yi)些(xie)常用音(yin)节，便(bian)于(yu)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)习(xi)音(yin)节，巩(gong)固音(yin)节。每(mei)一(yi)(yi)课中(zhong)要(yao)求学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)拼(pin)读(du)的音(yin)节，大多是以结果的形式呈现。而且增加了和(he)(he)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活实际紧密联(lian)系的带调音(yin)节的练(lian)习(xi)。
在(zai)(zai)(zai)“识(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)”方面，实(shi)行认写(xie)分(fen)开，多(duo)认少写(xie)。其中要(yao)(yao)(yao)求(qiu)认识(shi)400个(ge)(ge)(ge)常用字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，写(xie)其中100个(ge)(ge)(ge)笔画简单(dan)的(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。要(yao)(yao)(yao)认的(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，分(fen)别编排在(zai)(zai)(zai)三个(ge)(ge)(ge)部(bu)(bu)分(fen)。一(yi)是结合汉语拼音识(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)认70个(ge)(ge)(ge)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；二是在(zai)(zai)(zai)归类识(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)部(bu)(bu)分(fen)，分(fen)两个(ge)(ge)(ge)单(dan)元，共8课，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)认105个(ge)(ge)(ge)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；三是随课文识(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，共20课，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)认225个(ge)(ge)(ge)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。在(zai)(zai)(zai)归类识(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)部(bu)(bu)分(fen)，采(cai)用了多(duo)种形式(shi)，体现了汉字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)本身的(de)规律(lv)和表意的(de)特点，体现儿童学(xue)习汉字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)规律(lv)。要(yao)(yao)(yao)求(qiu)写(xie)的(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，在(zai)(zai)(zai)拼音部(bu)(bu)分(fen)没有安(an)排。从(cong)识(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)（一(yi)）开始，在(zai)(zai)(zai)归类识(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)和课文部(bu)(bu)分(fen)，每课安(an)排了3-4个(ge)(ge)(ge)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，共100个(ge)(ge)(ge)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。
在(zai)“课文(wen)(wen)”方面(mian)，共安排了20篇课文(wen)(wen)，分作4个单(dan)元，大体按由浅(qian)入深的(de)(de)顺序编(bian)排，每个单(dan)元的(de)(de)课文(wen)(wen)在(zai)内(nei)容上有(you)一定(ding)的(de)(de)联(lian)系。在(zai)每个单(dan)元之后设“语文(wen)(wen)园地”，以丰富的(de)(de)内(nei)容和(he)多样(yang)的(de)(de)形(xing)式巩固语文(wen)(wen)知识(shi)，发(fa)展语文(wen)(wen)能(neng)力(li)(li)。园地中的(de)(de)题目以及课后练习(xi)都(dou)以学生的(de)(de)学习(xi)伙伴(ban)的(de)(de)口(kou)吻呈现，大量采用“我会(hui)(hui)说(shuo)”“我会(hui)(hui)读”“我会(hui)(hui)写”“我会(hui)(hui)拼”“我会(hui)(hui)画”“我会(hui)(hui)演(yan)”等标识(shi)，使学生感到自己真正成了学习(xi)的(de)(de)主人，增加了亲和(he)力(li)(li)。
此外，全册设6个(ge)“口(kou)语交际”话题，安排在(zai)每个(ge)单元后面，使学生在(zai)创设情(qing)境中进行口(kou)语交际的(de)训练。
教材(cai)的编(bian)写(xie)以课程(cheng)标准为依(yi)据，体现了课程(cheng)标准提出的基本(ben)理念和基本(ben)精神，教材(cai)内容具有综合性、科(ke)学性、时(shi)代性、趣味性、广泛适用性等特点。
（三）本册教材各单元特点
全册共安排(pai)了(le)1个(ge)入学教育(yu)单元(yuan)、4个(ge)拼音单元(yuan)、2个(ge)识字(zi)单元(yuan)和(he)4个(ge)课文(wen)阅(yue)读单元(yuan)。
课(ke)本(ben)开篇即是(shi)对(dui)新学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的入学(xue)(xue)教(jiao)育单元 “我爱(ai)(ai)(ai)上学(xue)(xue)”，包括了(le)(le)三幅图，主题(ti)分别是(shi)“我爱(ai)(ai)(ai)我们的学(xue)(xue)校(xiao)”、“我爱(ai)(ai)(ai)老师(shi)和同学(xue)(xue)”和“我爱(ai)(ai)(ai)学(xue)(xue)语文”，旨在引导学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了(le)(le)解(jie)学(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)(sheng)活，感受上学(xue)(xue)的快乐，克(ke)服畏学(xue)(xue)、厌学(xue)(xue)情绪，培养爱(ai)(ai)(ai)学(xue)(xue)校(xiao)、爱(ai)(ai)(ai)老师(shi)、爱(ai)(ai)(ai)学(xue)(xue)习(xi)，与同学(xue)(xue)团结友爱(ai)(ai)(ai)的良(liang)好品德，初(chu)步知(zhi)道学(xue)(xue)习(xi)语文的重(zhong)要及(ji)学(xue)(xue)习(xi)语文的方法(fa)和途(tu)径。
看图说(shuo)话(hua)学拼(pin)音(yin)(yin)(yin)（1——4）是拼(pin)音(yin)(yin)(yin)教学的(de)开端，安排(pai)了4课看图说(shuo)话(hua)学拼(pin)音(yin)(yin)(yin)和1个(ge)(ge)复习，主要(yao)学习6个(ge)(ge)单韵母(mu)，10个(ge)(ge)声(sheng)母(mu)，3个(ge)(ge)整体认(ren)读音(yin)(yin)(yin)节(jie)，1首儿歌和8个(ge)(ge)会认(ren)字，学习本单元(yuan)重点要(yao)帮助(zhu)学生(sheng)学习拼(pin)音(yin)(yin)(yin)方法，为下面的(de)拼(pin)音(yin)(yin)(yin)学习打下坚实的(de)基础。
看(kan)图(tu)说话(hua)学(xue)拼(pin)(pin)音（5——8）本单元安(an)排了(le)3课(ke)看(kan)图(tu)说话(hua)学(xue)拼(pin)(pin)音和1个(ge)复习，主要任务是指导学(xue)生学(xue)会13个(ge)声母，7个(ge)整(zheng)体认读音节，帮助学(xue)生能(neng)熟练地进行拼(pin)(pin)读，了(le)解拼(pin)(pin)读规律，读准四(si)声，认识22个(ge)生字。
看图说(shuo)话学(xue)拼音（9——11）安排了3课(ke)看图说(shuo)话学(xue)拼音和(he)1个(ge)复(fu)(fu)习，让学(xue)生学(xue)会(hui)9个(ge)复(fu)(fu)韵母(mu)， 2个(ge)整体认读音节及4首儿(er)歌和(he)23个(ge)会(hui)认字。
看图(tu)说话(hua)(hua)学拼(pin)音(yin)（12——13）安排了2课(ke)看图(tu)说话(hua)(hua)学拼(pin)音(yin)和1个(ge)复(fu)习，让(rang)学生学会5个(ge)前鼻韵母，4个(ge)后鼻韵母， 4个(ge)整体认读音(yin)节。其中复(fu)习4对全部拼(pin)音(yin)进行复(fu)习，以利于(yu)学生对拼(pin)音(yin)的熟练(lian)掌握和应用。
第一(yi)(yi)单(dan)元是识字一(yi)(yi)，由4篇(pian)课(ke)(ke)文(wen)(wen)和(he)“语(yu)(yu)文(wen)(wen)园地一(yi)(yi)”组成(cheng)，本(ben)单(dan)元是在(zai)集中学(xue)(xue)习汉(han)(han)语(yu)(yu)拼(pin)音之后，开始学(xue)(xue)习汉(han)(han)字课(ke)(ke)文(wen)(wen)的(de)第一(yi)(yi)单(dan)元。4篇(pian)课(ke)(ke)文(wen)(wen)旨(zhi)在(zai)引导学(xue)(xue)生了解汉(han)(han)字的(de)演(yan)变过程，初(chu)步接触生活中识字的(de)一(yi)(yi)些方法(fa)（在(zai)家中识汉(han)(han)字），对汉(han)(han)字产生兴趣，激发学(xue)(xue)生主动识字的(de)欲望(wang)。
第二单(dan)元由5篇课(ke)文和“语文园地二”组成，其(qi)中三篇儿歌(ge)，一篇古诗。教(jiao)(jiao)学本单(dan)元在扎扎实(shi)实(shi)地落(luo)实(shi)识字这个重要(yao)任务的同时(shi)，还要(yao)紧紧抓住情感教(jiao)(jiao)育内容，充(chong)分利用(yong)教(jiao)(jiao)材(cai)资源进(jin)行爱祖国、爱家(jia)乡、爱学校的教(jiao)(jiao)育。
第三单元，由5篇(pian)(pian)课文和“语文园地三”组成(cheng)(cheng)，其中三篇(pian)(pian)儿歌(ge)，一篇(pian)(pian)古诗，一篇(pian)(pian)短文。课文主要引(yin)导(dao)学(xue)生(sheng)感(gan)悟(wu)周围事(shi)物(wu)的奇特和美丽，教学(xue)本单元重(zhong)在引(yin)导(dao)学(xue)生(sheng)走进大(da)自(zi)然，领略大(da)自(zi)然的美丽。教学(xue)时(shi)完成(cheng)(cheng)识字任务的同时(shi)，重(zhong)点(dian)引(yin)导(dao)学(xue)生(sheng)学(xue)习课文，熟练成(cheng)(cheng)诵，感(gan)悟(wu)课文表达的思(si)想感(gan)情(qing)，不断积累语言，拓展视野，丰富自(zi)己的思(si)想，提高阅读能力。
第四(si)单元是(shi)“识(shi)(shi)字(zi)(zi)二(er)”，由(you)4课识(shi)(shi)字(zi)(zi)和“语文(wen)园地四(si)”组(zu)成，这个单元的识(shi)(shi)字(zi)(zi)课有很(hen)强的开放性，着眼于引导学生(sheng)在生(sheng)活中识(shi)(shi)字(zi)(zi)，拓宽识(shi)(shi)字(zi)(zi)范(fan)围，如在超(chao)市里(li)识(shi)(shi)字(zi)(zi)，在菜园里(li)识(shi)(shi)字(zi)(zi)，旨(zhi)在培养(yang)学生(sheng)自主识(shi)(shi)字(zi)(zi)的意识(shi)(shi)和能力，同时还(hai)让(rang)学生(sheng)感悟到识(shi)(shi)字(zi)(zi)是(shi)生(sheng)活的需(xu)要。
第(di)五(wu)单元，安排有(you)5篇课文和“语(yu)文园地五(wu)”，教学重点(dian)旨在引导学生(sheng)随文识字，培养(yang)朗读能力(li)，教育学生(sheng)热爱祖(zu)国、热爱自然、热爱他人，形(xing)成独立自强的(de)能力(li)。
第六单元(yuan)安排了5篇课(ke)文，一首儿歌，4个童话(hua)故事。本单元(yuan)的教学重点是指导(dao)学生随文识字，培养朗读(du)能力，激发学生读(du)书的兴(xing)趣。
（四）教学重点、难点
教学重点：
培养良(liang)好的学(xue)(xue)习习惯的重(zhong)点：掌握正确的读写姿势(shi)和爱(ai)惜(xi)学(xue)(xue)习用品，目的是要求学(xue)(xue)生(sheng)重(zhong)视用眼卫(wei)生(sheng)，爱(ai)惜(xi)学(xue)(xue)习用品，养成(cheng)良(liang)好习惯，促进身心健康发展。
汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正(zheng)确书写音节。
课文重点：识字、写(xie)字、朗(lang)读、背诵。
难点：
能根据(ju)一定的(de)情(qing)景或看图用一句完整的(de)话(hua)(hua)或几句连贯的(de)话(hua)(hua)讲一件简单的(de)事(shi)情(qing)。能借助汉(han)语拼(pin)(pin)音(yin)阅读(du)简单的(de)儿童拼(pin)(pin)音(yin)读(du)物(wu)。
（五）学完本册教材应达到的水平
学完(wan)本册教材，学生应该认识400个以上的(de)常用字(zi)(zi)，会(hui)默写(xie)100个以上的(de)字(zi)(zi)，能借(jie)助拼(pin)音(yin)独立识字(zi)(zi)并能阅(yue)读一些浅显的(de)拼(pin)音(yin)读物(wu)，能写(xie)一两(liang)句完(wan)整、通顺的(de)话。
二、教学目标
1、学习习惯：
（1） 掌握正(zheng)确的读(du)(du)书姿势，写字(zi)(zi)姿势和(he)握笔方法，养成(cheng)良好的读(du)(du)书习惯和(he)写字(zi)(zi)习惯。
（2） 掌握正确的使用(yong)学习用(yong)品(pin)的方(fang)法(fa)，养(yang)成(cheng)爱惜(xi)学习用(yong)品(pin)的良好(hao)习惯(guan)。
2、 汉语拼音
（1） 能读(du)准声母、韵母。
（2） ; 能准确地拼读(du)音节。
（3） 能说出声(sheng)调符号的名(ming)称，读准四声(sheng)，学读轻声(sheng)。
（4） 认(ren)识四线三格，正确书写声母(mu)、韵母(mu)和音节。
（5） 认识大写字(zi)母，熟记《汉语拼音字(zi)母表》
（6） 能借(jie)助(zhu)拼(pin)音认读汉(han)字。
3、 识字、写字：
（1） ; 准切认读常用(yong)汉(han)字400个。
（2） 掌握汉(han)字(zi)(zi)的基本笔画(hua)和常用偏旁(pang)，按(an)笔顺按(an)规则写字(zi)(zi)，掌握汉(han)字(zi)(zi)的基本笔画(hua)，初(chu)步培(pei)养对汉(han)字(zi)(zi)的兴趣。
（3） 能按(an)笔顺在田(tian)自字(zi)格中(zhong)书(shu)写(xie)，默写(xie)100个(ge)生字(zi)。养成(cheng)正确(que)的写(xie)字(zi)姿势(shi)和良好(hao)的书(shu)写(xie)习(xi)惯，做到(dao)书(shu)写(xie)正确(que)、规范，、姿势(shi)端正、卷面整洁。
4、 口语交际：
（1） 能用普(pu)通话进行口(kou)语交际(ji)，口(kou)齿清楚，声音洪亮，态(tai)度大(da)方(fang)，有礼(li)貌(mao)。
（2） 能(neng)根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回(hui)答(da)问题(ti)。
（3） 能按照(zhao)一(yi)定(ding)的情(qing)境或图意用几句连(lian)贯的话讲一(yi)件(jian)事(shi)。
5、 阅读
（1） 能联系课文和生活实际理(li)解(jie)常用(yong)词语和句子的意思，在阅读中积累词语。
（2） 认(ren)识句号、问(wen)号、感叹号，能读(du)出陈述、疑问(wen)、感叹等(deng)不同的语(yu)气。
（3） 朗(lang)读、背诵指定的课(ke)文，分(fen)角色(se)朗(lang)读对话。
（4） 想象课(ke)文所(suo)描画(hua)的情境，知道课(ke)文的大意。
（5） 正确地复述课文，且语句(ju)连贯。
三、教学工作措施
1、培养(yang)良好(hao)的学习(xi)习(xi)惯要(yao)结(jie)合(he)实(shi)际，发现问题及时纠正。在实(shi)践中养(yang)成“姿势(shi)不(bu)对不(bu)读书，姿势(shi)不(bu)对不(bu)动(dong)笔”的良好(hao)读写习(xi)惯，并进(jin)行严(yan)格的反复训练。
2、 教(jiao)学汉语拼音时，为了帮助学生记忆(yi)并掌握(wo)它(ta)们的(de)(de)音和形，可采用“儿歌”来激(ji)发学生的(de)(de)兴趣，教(jiao)学音节时，还可采用卡(ka)片(pian)认读，进而达到练读拼音词(ci)、句的(de)(de)目的(de)(de)和训(xun)练学生见形知音的(de)(de)能(neng)力。
3、 识(shi)字教学要(yao)在语言环境中把字的音、形、义结合起来(lai)，联系生活实(shi)际(ji)识(shi)字，注(zhu)意引导(dao)学生通过观察图画和(he)实(shi)物(wu)，把识(shi)字和(he)认识(shi)事物(wu)有机(ji)结合起来(lai)。
4、 在(zai)口(kou)语交(jiao)际训(xun)练时(shi)，重(zhong)视(shi)情景的创设(she)，激发学生参(can)与(yu)交(jiao)际的欲(yu)望(wang)和兴趣。重(zhong)在(zai)交(jiao)际，在(zai)交(jiao)际中培养良(liang)好的交(jiao)际习(xi)惯(guan)。
5、 正确处理(li)好基(ji)本(ben)(ben)素(su)养与创(chuang)新能力的(de)关系，语文教学要注重语言的(de)积累、感悟和运用，注重基(ji)本(ben)(ben)技能的(de)训(xun)练，给学生打下坚实(shi)的(de)语言基(ji)础。同时要注意(yi)开发(fa)学生的(de)创(chuang)造潜(qian)能，使学生持续发(fa)展(zhan)。
