一年级地方课程学科教学计划
一、教材分析：
本册地方课程(cheng)内容丰富，能帮助(zhu)学生(sheng)掌(zhang)握(wo)应对灾难的(de)自(zi)护(hu)、自(zi)救技能；还有安全自(zi)救，帮助(zhu)学生(sheng)保护(hu)自(zi)己，应对各种突如其(qi)来的(de)不(bu)测与(yu)灾害；此(ci)外还有珍爱生(sheng)命，帮助(zhu)学生(sheng)掌(zhang)握(wo)保持自(zi)身健(jian)康(kang)的(de)技能，了(le)解生(sheng)命的(de)珍贵，从而珍爱生(sheng)命。
还有(you)传统文化(hua)教学。畅游于(yu)这套(tao)教材的(de)时(shi)候(hou)，我(wo)(wo)们(men)会(hui)(hui)看到(dao)(dao)(dao)一个丰富(fu)多彩的(de)人生世界。在(zai)“经典(dian)驿(yi)站”里(li)(li)，我(wo)(wo)们(men)会(hui)(hui)感(gan)悟到(dao)(dao)(dao)民族(zu)语言的(de)魅(mei)力，会(hui)(hui)聆听到(dao)(dao)(dao)古(gu)代圣(sheng)贤关于(yu)做人、处世的(de)语重心长的(de)教诲(hui)。在(zai)“名人长廊(lang)”里(li)(li)，我(wo)(wo)们(men)会(hui)(hui)看到(dao)(dao)(dao)，在(zai)中(zhong)国(guo)几千年的(de)历史上，我(wo)(wo)们(men)中(zhong)国(guo)人曾经活的(de)多么大气，多么自尊，多么圣(sheng)洁！他们(men)的(de)人格是(shi)多么高(gao)尚！在(zai)“名胜(sheng)佳境(jing)”里(li)(li)，我(wo)(wo)们(men)会(hui)(hui)欣赏到(dao)(dao)(dao)具(ju)有(you)浓郁民族(zu)文化(hua)气息的(de)山山水水，每(mei)一处风景，都有(you)历代文人墨客留下的(de)足(zu)迹(ji)；在(zai)“艺术乐园”里(li)(li)，我(wo)(wo)们(men)会(hui)(hui)领略到(dao)(dao)(dao)流传了上百年甚(shen)至上千年的(de)中(zhong)国(guo)的(de)民族(zu)艺术……当你学了这些，你会(hui)(hui)情不自禁地说：做一个中(zhong)国(guo)人真好！
教(jiao)材基本表现(xian)形(xing)式(shi)为(wei)“经(jing)典(dian)回(hui)放(fang)”（呈现(xian)原文经(jing)典(dian)中的(de)精(jing)华部分(fen)）、“人物(wu)剪(jian)影”（通过原点白描引出所要(yao)介(jie)绍(shao)的(de)名人志士）、 “温馨点击”( 不仅(jin)介(jie)绍(shao)了(le)作者、作品及相关的(de)知识(shi),而且借教(jiao)师(shi)之口将(jiang)作者的(de)思想和教(jiao)学意图呈现(xian)出来，提出学习(xi)依据，明(ming)确学习(xi)目标）、“活(huo)动广角”（设计丰富多彩的(de)活(huo)动，以对话的(de)形(xing)式(shi)提示了(le)学习(xi)要(yao)求使学生(sheng)在(zai)自主学习(xi)、探究、尝试、交(jiao)流中完成学习(xi)活(huo)动, 并注重让学生(sheng)联(lian)系实际加深(shen)认(ren)识(shi)）、“成长阶梯”（为(wei)学生(sheng)提供一(yi)个总结评价、积累(lei)沉(chen)淀的(de)空间）
教学的重点：
1、让学生(sheng)学会(hui)了解周围事物的方法(fa)，学会(hui)独立思考，学会(hui)联系社会(hui)生(sheng)活实际解决学习中的问题。
2、初(chu)步(bu)认识山东的自然地理环境，社会经(jing)济发展(zhan)状态，区域文(wen)化特质等方面的情况。
3、经常让学生(sheng)轻(qing)松并(bing)有韵律(lv)感的吟诵，倡导(dao)学生(sheng)先求熟(shu)读，并(bing)初步背诵所学内容(rong)。
教学难点：
1、学(xue)生正了解并(bing)实践环(huan)保方面的日(ri)常行为规(gui)范(fan)，养(yang)成保护环(huan)境的好(hao)习惯。
2、培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力(li)。
3、蒙学(xue)(xue)(xue)经典(dian)都是古(gu)文，古(gu)文与白话文相比(bi)，会有更多的(de)(de)生(sheng)僻字(zi)和多音字(zi)，学(xue)(xue)(xue)生(sheng)不容易理解(jie)，因此学(xue)(xue)(xue)生(sheng)初步理解(jie)学(xue)(xue)(xue)习内(nei)容就成为教学(xue)(xue)(xue)难点，如果这些难点得到突破，将(jiang)会不断增(zeng)强学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)文化素养。
4、在教(jiao)学中(zhong)，有些品德教(jiao)育渗透其中(zhong)(如要(yao)多(duo)读书、要(yao)勤于思考)，注重(zhong)教(jiao)育学生学以致用，要(yao)用实际行动(dong)体(ti)现传(chuan)统(tong)文(wen)化(hua)的(de)学习内容，加强学生的(de)思想道德建(jian)设，弘扬(yang)中(zhong)华传(chuan)统(tong)美德。
二、教学目标：
1、安(an)全教育方面
素质教育的(de)重要(yao)内(nei)容之一“安全(quan)(quan)教育”，要(yao)让学(xue)生在交(jiao)通(tong)、校内(nei)外活动、消防等方(fang)面(mian)确(que)实引起高度重视(shi)，杜绝麻痹思想、侥幸(xing)心理，教给学(xue)生必(bi)要(yao)的(de)各方(fang)面(mian)的(de)安全(quan)(quan)知识(shi)，培养安全(quan)(quan)意识(shi)和交(jiao)通(tong)安全(quan)(quan)责任感，确(que)保学(xue)生的(de)安全(quan)(quan)
2、传统文化教育
通过学(xue)习将传统(tong)(tong)文(wen)化精髓(sui)灌输课堂(tang)中，培养学(xue)生(sheng)的学(xue)习兴趣(qu)，立志继承和发扬传统(tong)(tong)文(wen)化，让学(xue)生(sheng)做个具(ju)有传统(tong)(tong)文(wen)化素养的中国人。全(quan)面提升学(xue)生(sheng)的古典文(wen)化素养，培育审(shen)美情(qing)感，塑(su)造健康向上的人格。
3、环境保护
了解社区的(de)环(huan)境(jing)和(he)主要环(huan)境(jing)问题；感受自然环(huan)境(jing)变化与人们生(sheng)活的(de)联系；养成(cheng)对环(huan)境(jing)友善的(de)行为习惯。
三、教学进度表
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周次 |
日期 |
总课时 |
教学内容 |
课时安排 |
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1-----2 |
9.3-9.16 |
4 |
《笠翁对韵》(一) |
4 |
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3------4 |
9.17-9.30 |
4 |
《笠翁对韵》(二(er)) |
4 |
|
5 |
10.8-10.14 |
2 |
《小(xiao)儿(er)语(yu)》(节选 |
2 |
|
6 |
10.15-10.21 |
2 |
《治家格言》(一(yi)) |
2 |
|
7 |
10.22-10.28 |
2 |
《治家格言》(二) |
2 |
|
8------9 |
10.29-11.11 |
4 |
《名贤集》(一) |
4 |
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10 |
10.12-10.18 |
2 |
《名贤集》(二(er)) |
2 |
|
11-----12 |
11.19---112.2 |
4 |
《逢老人》 |
4 |
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13-----14 |
12.3----12.16 |
4 |
幼女词 |
4 |
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15 |
12.17-----12.23 |
2 |
1、安全教育方面——上(shang)学路上(shang)保安全 2、环(huan)境(jing)保(bao)护教育——自然美景看不够 |
2 |
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16 |
12.24----1.6 |
2 |
1、安全教育方面——安全标志要记牢 2、环境(jing)保护(hu)教育——齐(qi)鲁(lu)风情(qing) |
2 |
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17 |
1.7-------1.13 |
4 |
1、安全教育方面——卫(wei)生安全我做主 2、环境保(bao)护(hu)教育——丰富的资(zi)源(yuan) |
4 |
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18-----19 |
复习，迎接期末考查 | |||
