古诗《乡村四月》教学案例　　

执(zhi)教：竹溪(xi)县实验(yan)小学  桂光(guang)斐　整理：任筠

一、教材分析　　

《乡村四月(yue)(yue)》是(shi)宋代诗(shi)人翁卷所(suo)作。这(zhei)首诗(shi)以白描(miao)手(shou)法描(miao)写江南(nan)农村初(chu)夏时节的(de)景(jing)象(xiang)。前两句(ju)着重写景(jing)，山坡(po)田(tian)野草木茂盛，平展的(de)稻田(tian)里(li)波(bo)光(guang)粼粼，天空中烟(yan)雨蒙蒙，杜(du)鹃声声，大地一(yi)片欣(xin)欣(xin)向荣的(de)景(jing)象(xiang)。后两句(ju)写人，四月(yue)(yue)到了(le)(le)，农活(huo)(huo)多(duo)了(le)(le)，乡里(li)的(de)农民们在田(tian)间地头忙(mang)开了(le)(le)，又是(shi)蚕(can)桑又是(shi)插秧，突出了(le)(le)“乡村四月(yue)(yue)”劳(lao)动(dong)的(de)紧张、繁(fan)忙(mang)，给人一(yi)种“一(yi)年之(zhi)计在于春”的(de)启(qi)示。整首诗(shi)就像一(yi)幅色彩明亮的(de)图(tu)画，不仅表现了(le)(le)诗(shi)人对(dui)乡村风(feng)光(guang)的(de)热爱与欣(xin)赏(shang)，也(ye)表现出对(dui)劳(lao)动(dong)生活(huo)(huo)、劳(lao)动(dong)人民的(de)赞美。

二、设计理念　　

本设(she)计体现了“以生(sheng)(sheng)为本，自主发展”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教学(xue)思想(xiang)，深化了“教学(xue)是教师、学(xue)生(sheng)(sheng)、文本之(zhi)间的(de)(de)(de)(de)(de)(de)对(dui)话过(guo)程”这(zhei)一新课程标准(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念。根据(ju)古(gu)诗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)体裁(cai)特点，采用自然、活泼、形象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教学(xue)方式，充分(fen)挖掘古(gu)诗中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)(mei)育因素，融阅(yue)读(du)与(yu)(yu)审美(mei)(mei)、感性(xing)与(yu)(yu)理(li)性(xing)、赏识与(yu)(yu)情(qing)(qing)(qing)感于一炉，引(yin)导学(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)身心(xin)地(di)投入，尽(jin)情(qing)(qing)(qing)地(di)感知、领(ling)略和欣赏美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)愫。在教学(xue)过(guo)程中，学(xue)生(sheng)(sheng)通过(guo)自主诵读(du)、想(xiang)象吟(yin)(yin)诵、入情(qing)(qing)(qing)吟(yin)(yin)唱、拓展阅(yue)读(du)等过(guo)程，感悟诗文中所蕴涵(han)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)语(yu)言(yan)美(mei)(mei)、意境美(mei)(mei)、思想(xiang)美(mei)(mei)，从而实现学(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)灵与(yu)(yu)文本之(zhi)间真诚(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)对(dui)话，培养(yang)学(xue)生(sheng)(sheng)健康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)审美(mei)(mei)情(qing)(qing)(qing)趣，提(ti)高鉴赏美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。

三、教学目标　　

1．认识生字，正确读“蚕桑、卷、了”等字词。

2．有(you)感情地(di)朗读、背诵这首(shou)诗。

3．自主学习，发挥想象，理解诗意。从中感受(shou)到(dao)乡村田园风光的美丽，劳动生活的紧张(zhang)繁忙(mang)，培养对(dui)劳动人民的热(re)爱之情。

4．培养(yang)学生阅(yue)读古(gu)诗(shi)的(de)兴(xing)趣和对(dui)古(gu)诗(shi)的(de)热爱之情(qing)。

四、教学重难点　　

1、诵读(du)古(gu)诗并默写。

2、在诵读中想象画面，并能够用(yong)自己的(de)(de)话描(miao)诗的(de)(de)内容，体会诗人(ren)的(de)(de)思想感情。

五、教学过程　　

(一)激情导入

师：同学们(men)(men)(men)(men)，我(wo)们(men)(men)(men)(men)都是(shi)农村(cun)的(de)学生，那么在(zai)阳光明(ming)媚的(de)四(si)月(yue)(yue)，你们(men)(men)(men)(men)见到听到的(de)四(si)月(yue)(yue)又是(shi)什么样(yang)(yang)的(de)呢(ni)？下面(mian)我(wo)们(men)(men)(men)(men)来(lai)看看宋朝诗人翁卷(juan)笔下的(de)乡(xiang)(xiang)村(cun)四(si)月(yue)(yue)是(shi)什么样(yang)(yang)的(de)呢(ni)？——板(ban)书(shu)课题：《古诗三首》——乡(xiang)(xiang)村(cun)四(si)月(yue)(yue)

(二)学习目(mu)标一： 解(jie)诗题，知作者

1、学生齐读课题(ti)：

师：读了(le)这《乡村四月》四个字，你读到(dao)了(le)什(shen)么？

生：（a、这首(shou)是描写的是乡村的景(jing)色。b、四月（初夏）的景(jing)色……）

师(shi)：是啊，这是一首描写江南初夏田(tian)园生活的古(gu)诗。

它(ta)的作者(zhe)是？（生答，师板书(shu)：（宋）翁卷）

2、教师介绍作者：翁 卷(juan)   公元(yuan)一(yi)二O三(san)年前(qian)后在世，字(zi)(zi)续古，一(yi)字(zi)(zi)灵舒，永嘉(jia)人，为“永嘉(jia)四(si)灵”之三(san)。生卒年均不详，约宋(song)宁宗嘉(jia)泰中前(qian)后在世。尝(chang)登淳祐十年（公元(yuan)一(yi)一(yi)八三(san)年）乡荐。终于布衣。工诗，与徐照等称“永嘉(jia)四(si)灵”。卷(juan)著有(you)苇碧轩(xuan)集，已佚(yi)；又有(you)西岩(yan)集一(yi)卷(juan)，《四(si)库总目》今尚传世。

(三)初读感(gan)悟，整体感(gan)知

1、教师范(fan)读、播放录音。

生评价：你觉(jue)得老师们(men)读得怎样(yang)？（有感情，慢，有节奏）

师(shi)：其实(shi)，这就是读(du)古诗的基(ji)本要(yao)求。

2、师教读古诗。

3、学生自由(you)诵读古诗(shi)：自己试着把(ba)这首古诗(shi)读一读吧！

4、指名(ming)诵读古(gu)诗(shi)。师(shi)：刚才老师(shi)听到同学们朗朗的(de)读书声，都快被陶醉了。谁(shei)来给我(wo)们展示(shi)一下。（生评(ping)价，改正）

（四）学习(xi)目标三(san)：自(zi)学课文，了(le)解诗意

1、学生齐读古(gu)诗(shi)《乡村四月》

2、结合课文中注释理解：山原、白满(man)川、子规、了

3、教师(shi)范读(du)，学生闭(bi)着眼睛想(xiang)象诗(shi)中画面

4、齐读和分组(zu)读。（小组(zu)交流讨论，此时(shi)，你的眼前出现了怎样(yang)的画面。）

5、师：你们(men)的(de)(de)(de)(de)想象力真的(de)(de)(de)(de)很丰(feng)富！真的(de)(de)(de)(de)是这样的(de)(de)(de)(de)吗？就(jiu)让(rang)我们(men)随着翁卷走在乡(xiang)间的(de)(de)(de)(de)小道上(shang)，一起去感(gan)受乡(xiang)村初夏的(de)(de)(de)(de)气息吧！

（五）学习(xi)目标四：细读(du)古(gu)诗，理解诗意

一、齐读第一句。

1、从这(zhei)句古诗里你看(kan)到了哪些景(jing)物(wu)？（师板书：山原、白满川）

2、你是怎样理解这一句(ju)诗的(de)？

师提示：在乡村(cun)，山是绿的(de)，草是绿的(de)，树叶(ye)是绿的(de)，水也是绿的(de)。乡村(cun)四(si)月，到(dao)处都(dou)是绿的(de)，这么多的(de)绿，诗(shi)人只用了一个字(zi)就把它表现出来了，是哪个字(zi)？

生：遍。

师：一个“遍”字(zi)就给(ji)我们展现了一个绿(lv)色(se)(se)的(de)世界。江南乡(xiang)村，除了绿(lv)色(se)(se)，还有(you)(you)没有(you)(you)别的(de)颜色(se)(se)？（白色(se)(se)）

看，一块块明(ming)镜(jing)似(si)的(de)水田，泛着点(dian)点(dian)银光，使乡村变成了白晃晃的(de)一片！

3、这样的景(jing)色(se)给了(le)你怎(zen)样的感(gan)受？（美）

4、这句诗的(de)(de)意思：山坡田(tian)野间草木茂盛，满是绿(lv)色(se)。稻田(tian)里一(yi)片水色(se)，映着(zhe)天空(kong)的(de)(de)光辉。天空(kong)中烟(yan)雨蒙(meng)蒙(meng)杜(du)鹃声声，大地一(yi)片欣(xin)欣(xin)向荣的(de)(de)景象(xiang)。

二(er)(er)、学习第二(er)(er)句古诗

1、同学们，你听到了什么(me)？看到了什么(me)？

2、看到这(zhei)样(yang)的美景，你(ni)们(men)的心情怎样(yang)？

3、那就带着高兴，带着快乐一起来读(du)读(du)这两句诗吧！

4、从这句古诗中你读到了(le)(le)什么？（生答：a、忙完了(le)(le)蚕桑的事；b、忙着插秧(yang)。）

5、哪两(liang)个(ge)字最能体现(xian)村民们忙碌的(de)情景。（师板书：才......又......）

师：看，乡(xiang)村人(ren)家多忙啊！难怪诗人(ren)说：“乡(xiang)村四月闲人(ren)少(shao)”。6、

看着家家户(hu)(hu)户(hu)(hu)忙碌(liu)的身影(ying)，我(wo)不(bu)由得想起了一(yi)句(ju)话：“一(yi)年(nian)之计在于春(chun)”，你能体会乡(xiang)下人家此(ci)时的心情(qing)吗？

师：是啊，因为他们不仅播下的是种子(zi)，还有希(xi)望。此时，不但(dan)景美，勤劳也是一种美！（板书：人(ren)勤）

这句诗的(de)意(yi)思：四月(yue)到了(le)(le)，农活多了(le)(le)，乡里(li)的(de)农民们都在田(tian)(tian)间地头忙开了(le)(le)，刚忙完了(le)(le)采桑养蚕，又开始插秧种田(tian)(tian)了(le)(le)。

六、品评朗读  感悟诗情　　

1、在理解诗意(yi)的(de)基础上，自由诵(song)读，边读边想象诗中所描绘的(de)画面。

2、逐句品评，交流感受。

第(di)一句主要写了江南水乡初夏时的(de)景色。第(di)二句主要写了劳动(dong)人民(min)紧张繁忙的(de)劳动(dong)场景。描景抒(shu)情，表达了作者对劳动(dong)人民(min)的(de)同情、赞美。

3、想(xiang)象画面，有感(gan)情地朗读、背诵古诗(shi)。

七、练一练：　　

古诗小擂台

一(yi)填(tian)：在(zai)空白处填(tian)一(yi)种动物名(ming)称：

①    春眠不觉(jue)晓(xiao)，处(chu)处(chu)闻啼（ 鸟 ）。

②两个黄鹂鸣翠柳，一行（白鹭）上青天。

③小荷才露尖(jian)尖(jian)角，早(zao)有（蜻蜓）立上头。

二联 ：说出诗的(de)上句或(huo)下(xia)句

①本是(shi)同根(gen)生，（                  ;       ）。

②（                 ），二月春风(feng)似(si)剪刀(dao)。

③人(ren)生自古谁无死(si)，（                    ）。

④（        ;   ;      ），唯(wei)见(jian)长江天际流。

三说：这首诗你(ni)最喜欢（       ）句(ju)，是因为（      ）。           

八、知识拓展　　

1、我当小诗人

乡村四月(yue)闲人少，才了        又       。

2、小练笔：

以(yi)《乡村四(si)月》为题(ti)，把你看到(dao)的(de)(de)，听(ting)到(dao)的(de)(de)，想到(dao)的(de)(de)写下来。