《综合复习》整体教学设计　　

第一板块　　

一、充分(fen)自(zi)读自(zi)悟，完成文后练习。　　

1．学生(sheng)自主阅读前8篇(pian)文(wen)章，尝试完成文(wen)后练习题。　　

2．同桌(zhuo)或小组逐(zhu)篇(pian)交(jiao)流讨论。　　

二、全班交流，突(tu)出重点突(tu)破难(nan)点。　　

1．逐课交流(liu)自学(xue)成(cheng)果，小组提出学(xue)习中的难点。　　

2．根据学(xue)生学(xue)习(xi)中的难点(dian)与教学(xue)的重(zhong)点(dian)，相机加强(qiang)指(zhi)导(dao)和习(xi)练。　　

例如：　　

（1）关于查字(zi)典及联(lian)系上下文理(li)解词语(yu)。　　

A 根据(ju)《养花》一课总(zong)结方法：不仅要查字(zi)典，还要联系上下文选择(ze)多义字(zi)在(zai)词(ci)中的合适义项。　　

B从其他文章中选出几个词语，学(xue)生(sheng)试着来理(li)解。　　

《生(sheng)活是多么广阔(kuo)》──芬芳　　

《中华第一龙(long)》──游弋　　

《狱中联欢》──高歌曼舞　　

《名碑荟萃》──荟萃、博采众长、劲峭、刚(gang)劲　　

（2）关于“用自己的(de)话简要地说一说”　　

除了结(jie)合《琥珀(po)》一文练习(xi)，还可以让学(xue)生(sheng)用(yong)自己的话简要(yao)说(shuo)说(shuo)《养花》《名碑荟萃(cui)》《狱中联欢》的主要(yao)内容或其他教师为学(xue)生(sheng)提供的短文。　　

第二板块　　

一、随文练笔(bi)和习作的(de)评价　　

1．《生(sheng)活(huo)是多么广阔(kuo)》仿写　　

评价(jia)着眼于学生对生活的(de)理解及(ji)句式的(de)积累和运用（去(qu)……去(qu)……）　　

2．《名碑荟萃(cui)》的(de)关于介(jie)绍书法(fa)家作(zuo)品的(de)解说词(ci)　　

评价重点：一是介绍清楚书法家及其作品的特点；二是从解说的角度，考虑是否能吸引别人，也就是表达方式要灵(ling)动(dong)，要有听众和观众感。　　

3．《智慧之花》的缩(suo)写及读(du)后(hou)感　　

缩写的练习要抓(zhua)住(zhu)主干，重点(dian)稍稍多用点(dian)笔墨。读后感可(ke)结合四组作(zuo)文的讲评，再引导学生(sheng)自评自改。4．《看说明书(shu)做(zuo)玩(wan)具小台(tai)灯》的片段修改　　

片段(duan)修(xiu)改只要写(xie)明白就可，用(yong)词(ci)要准确(que)，力戒(jie)语言啰嗦(suo)。　　

5．给外(wai)地亲友(you)写封信　　

写信(xin)(xin)一是(shi)注意(yi)信(xin)(xin)的格式，二(er)是(shi)主要内(nei)容──最近的情(qing)况和暑(shu)假的打算，三是(shi)要有强烈的对象感，对什么人说什么话。　　

当然，也可以(yi)根(gen)据(ju)本班实际(ji)，创设情境(jing)，多为(wei)学生提供写(xie)信与人交流想法和思想的机会。　　

二、鼓励学(xue)生(sheng)制(zhi)作(zuo)自己的(de)小学(xue)毕业(ye)优秀(xiu)文(wen)集(ji)，可以按文(wen)体分类，可以按年级分类，然后交流阅(yue)读，对作(zuo)文(wen)进行一个总体的(de)回顾和复(fu)习。