教学要求：
1.认识本(ben)课(ke)的生(sheng)字。
2.有感情地(di)朗读课(ke)文(wen)，了解(jie)课(ke)文(wen)内容(rong)。
3.理解含义深(shen)刻(ke)的(de)(de)句子，体会作者所(suo)要(yao)表(biao)达的(de)(de)思(si)想感情，增强保护生态环境的(de)(de)意识(shi)。
重点(dian)难点(dian)：理解(jie)课文中谈到(dao)的大瀑布(bu)被葬送(song)的原因。
教学课时(shi)：1课时(shi)。 教具准备：图片。
教学过程：
一、启发谈话
“葬礼(li)”——为(wei)死人(ren)开的(de)追(zhui)悼会(hui)。 课文内的(de)葬礼(li)指什么？（为(wei)塞特凯斯(si)达大瀑布举行的(de)追(zhui)悼会(hui)。） 今天，让(rang)我们一起去(qu)看看大瀑布前(qian)后的(de)不同景象。
二、整体感(gan)知，了解课文内容
快(kuai)速默读课(ke)文，思考：文章(zhang)的(de)(de)(de)主(zhu)要内容。 （讲述了塞特凯达(da)斯大(da)瀑布发生变化前后(hou)的(de)(de)(de)不同景象，以(yi)及这一举世闻名的(de)(de)(de)大(da)瀑布是怎样被葬(zang)送的(de)(de)(de)原因(yin)。）
三、质疑，理解内容
1.再(zai)次阅读课(ke)文，提出自己需(xu)要解决的(de)问题(ti)。
（1）巴西总统(tong)为(wei)什么要为(wei)一个瀑布主(zhu)持葬礼？
（2）塞(sai)特(te)凯达斯大瀑(pu)布的景象前后发(fa)生了(le)哪(na)些变化？
（3）这一闻名世(shi)界(jie)的大瀑(pu)布是怎样被(bei)葬送的？
（4）巴西总统在主持(chi)葬礼时(shi)那饱含深情(qing)的话语说明了什么？
2.采(cai)用(yong)尝(chang)试解决问题(ti) ：采(cai)用(yong)“读—画—析(xi)—读”的(de)自读方式学(xue)习。
3.小(xiao)组在自(zi)学的基础上讨论。
4.全班交流。
（1）巴西总统之(zhi)所以要(yao)为这(zhei)个闻名于世的(de)(de)大瀑布(bu)举行葬礼，是因为他为这(zhei)个大瀑布(bu)的(de)(de)逐渐消失(shi)而深感(gan)惋(wan)惜和(he)遗憾。因为这(zhei)个大瀑布(bu)一直是巴西人的(de)(de)骄傲。
<1>瀑(pu)布(bu)的(de)雄(xiong)伟壮(zhuang)观(guan)(guan)。它(ta)是“世(shi)界(jie)上流量最大的(de)瀑(pu)布(bu)”，河水“咆哮而下”“滔(tao)滔(tao)不(bu)绝”“一(yi)泻千里”流量很大。水流湍急，场面恢(hui)弘壮(zhuang)观(guan)(guan)，汛(xun)期(qi)“飞流直下”，水形如“朵朵莲花”水雾(wu)“飘(piao)飘(piao)洒洒”，水声“震(zhen)耳欲聋”。
<2>瀑布是(shi)著名的旅游胜地(di)，这里(li)的胜景(jing)让(rang)游客“陶(tao)醉不(bu)已”“流连忘返”。
（2）大瀑布。
从世界流量(liang)最大——（建水(shui)(shui)电站(zhan)）水(shui)(shui)土大量(liang)流失(shi)，水(shui)(shui)量(liang)逐(zhu)年减少——大瀑布(bu)逐(zhu)渐(jian)枯竭。
（3）几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人汇集在(zai)的大瀑(pu)布的脚下，他们(men)模仿印(yin)第安人为他们(men)的酋长举行葬礼(li)的仪式哀悼(dao)瀑(pu)布。
（4）总统的话实际在(zai)号召人们保护生态(tai)平(ping)衡(heng)，爱护我们赖以生存(cun)的地球。
板书设计：
28.大瀑布的葬(zang)礼
滔滔不绝 一泻(xie)千里(li)
今夕对比
水源大减 无节(jie)制用水
呼吁 保护(hu)生态平衡(heng)
课堂作业设计
1.摘抄四个字(zi)的词(ci)语（描写大瀑布的特(te)点(dian)）。
2.摘抄一个比喻句。
3.交流环保标语。
