4﹡索溪峪的(de)“野”　　

教学目标：　　

知识与技能：　　

有(you)感(gan)情地朗读课(ke)文(wen)。　　

方法与过程：　　

学习作者通过(guo)优(you)美的(de)(de)语言字里(li)行间的(de)(de)透漏出自己的(de)(de)情感(gan)的(de)(de)方法。　　

情感态度和价(jia)值观：　　

感(gan)受索溪峪(yu)天然(ran)野性的(de)自(zi)然(ran)风光。　　

重点难点：　　

1.理解课文(wen)内容(rong)，领(ling)悟表达(da)的方法。　　

2.抓住事物的主要特点(dian)，采用先概括后具体(ti)来(lai)描写的表达方法。　　

课(ke)前准备：收集张家界、索溪峪等有关的照(zhao)片和文字资料，做成课(ke)件。　　

教法：导引法　　

学(xue)法(fa)：自主学(xue)习、合作探(tan)究　　

教学时间：1课时　　

教学过程　　

一、课(ke)件展示，揭题(ti)导(dao)入　　

1、欣赏张家界索溪峪的(de)迷人风光。　　

2、揭(jie)示课题：索溪(xi)峪的“野(ye)”　　

二、简介索溪峪　　

三、初读课文，感(gan)知(zhi)索溪峪(yu)的“野”　　

1、自读课文(wen)，注意读准字音，读通顺句(ju)子。　　

2、指名分段读课文，初(chu)读反馈(kui)。　　

3、抓题眼(yan)，引入研(yan)读(du)。　　

四(si)、合作(zuo)研读(du)，感受索溪峪的(de)“野”　　

1、读(du)了课文，索溪峪(yu)给你(ni)总的(de)印象(xiang)是(shi)什么？（野）课文通过哪几(ji)方(fang)面的(de)描述(shu)来写出(chu)索溪峪(yu)的(de)“野”？　　

2、选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会(hui)作者是怎样描绘(hui)索溪峪(yu)的(de)(de)(de)山、水(shui)、野物和游人的(de)(de)(de)“野”的(de)(de)(de)？　　

3、赏析。　　

①赏(shang)析(xi)“山是野(ye)的。” 　　

a齐读这一段，思(si)考(kao)：课(ke)文(wen)是从哪几个方面来具体描(miao)述“山是野(ye)的”这个特(te)点(dian)的？课(ke)文(wen)运用了怎样(yang)的写作(zuo)手法？　　

b赏析句子：“几十丈高的断壁(bi)悬崖拔地而(er)起，半边(bian)悬空的巨石在(zai)山(shan)风中(zhong)摇摇晃(huang)晃(huang)，使人望(wang)而(er)生(sheng)畏。什么‘一线天(tian)’，什么‘百(bai)丈峡’，听(ting)着名字就让(rang)人胆(dan)颤。”　　

你从哪些(xie)词语当中感受到了一(yi)种惊险的美？　　

c还(hai)有(you)哪些地方让你(ni)(ni)感受到一种惊险的(de)美？ d有(you)感情朗读(du), 读(du)出(chu)你(ni)(ni)的(de)惊讶，读(du)出(chu)你(ni)(ni)的(de)赞叹，并谈(tan)谈(tan)自己的(de)收(shou)获。　　

②赏(shang)析“水是野(ye)的(de)。”　　

a让我们(men)跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！　　

这一段中，作者还有哪些奇特的(de)(de)想象？（索溪峪是(shi)一个野孩子，山路(lu)是(shi)它的(de)(de)哥哥，树木是(shi)它的(de)(de)大叔，石头是(shi)它的(de)(de)弟弟。）　　

C赛读(du)，读(du)出索溪的(de)趣。　　

③赏析(xi)“山上的(de)野物是(shi)‘野’的(de)。”和“游人也‘野’了起来。”　　

a快速(su)朗读，想想“野(ye)”加(jia)引号的含义。　　

b赏析句子(zi)“人们，在这山水中返(fan)(fan)朴(po)归真(zhen)了。”“返(fan)(fan)朴(po)归真(zhen)”是(shi)什么(me)意(yi)思？ （“返(fan)(fan)朴(po)归真(zhen)”的(de)意(yi)思是(shi)去(qu)掉外在的(de)装饰，恢(hui)复(fu)原来的(de)质朴(po)状态。）课文中怎样写(xie)猴子(zi)与游人的(de)“返(fan)(fan)朴(po)归真(zhen)”？　　

（4）仔细(xi)观察文章各段(duan)的(de)写法(fa)，说(shuo)说(shuo)作(zuo)者在谋篇布(bu)局上采用(yong)了(le)怎样的(de)描(miao)写方法(fa)。（先概括特点，再具体描(miao)写。）　　

五、朗读积(ji)累，体(ti)悟(wu)索(suo)溪峪的(de)“野”　　

课文以(yi)作者(zhe)独特的(de)视角，表达(da)了独特的(de)感受，让(rang)我们身(shen)临(lin)其境，要求读(du)出感受，读(du)出韵味，读(du)中想象。　　

（1）自己(ji)选择一(yi)部分练读。　　

（2）合作读。　　

（3）齐读与个别读相结合。　　

（4）选(xuan)择自己(ji)最喜欢(huan)的句子积(ji)累(lei)。　　

（五）、回归整体(ti)，拓(tuo)展延伸:说一说自己喜欢(huan)的自然风光，采(cai)用先总后分的方法。　　

（六）布置作业：完成小练习册。　　

板书设计：　　

4 索溪(xi)峪的 “野(ye)”　　

山(shan) 野　　

水野　　

动物野　　

游人野

教学反思