1、自读课文，初步感知课文内容。
2、开(kai)头作者说“我不由得停住了脚(jiao)步”，我们(men)可以推断她(ta)好象在散(san)步，泛读全(quan)文，推测(ce)一下作者是(shi)带(dai)着怎样的心情散(san)步的，你的理由是(shi)什么？（从书中找答(da)案）（焦虑和悲痛）
3、作者在(zai)(zai)痛苦徘徊(huai)的(de)时候遇到了盛开的(de)紫藤萝瀑布，在(zai)(zai)立(li)足观赏之(zhi)后，她的(de)心情发(fa)生了怎样的(de)变(bian)(bian)化呢(ni)？你能用语言描述一下吗(ma)？（宁静和喜悦(yue)），从结尾中的(de)哪个动作可以看(kan)出她的(de)情感发(fa)生了变(bian)(bian)化？（不(bu)觉加快(kuai)了脚(jiao)步）
四、 感悟(wu)体(ti)验：1、 作(zuo)者(zhe)看了(le)紫(zi)藤(teng)萝(luo)(luo)花后(hou)为什么心情产生(sheng)了(le)这样的(de)(de)(de)变化？（看到(dao)藤(teng)萝(luo)(luo)花由十年前的(de)(de)(de)衰到(dao)现在(zai)的(de)(de)(de)盛的(de)(de)(de)过程，作(zuo)者(zhe)被藤(teng)萝(luo)(luo)花的(de)(de)(de)顽(wan)强的(de)(de)(de)生(sheng)命力所感染。）2、 但是(shi)紫(zi)藤(teng)萝(luo)(luo)的(de)(de)(de)生(sheng)命力不是(shi)作(zuo)者(zhe)直截说(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)，而是(shi)我们从作(zuo)者(zhe)对藤(teng)萝(luo)(luo)花的(de)(de)(de)描(miao)写中体(ti)会到(dao)的(de)(de)(de)。你觉得(de)文中哪些语句写得(de)很好(hao)，先请你带着情感和自己(ji)的(de)(de)(de)理解朗读两遍，再说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)它好(hao)在(zai)哪？（可以是(shi)句子，也可以是(shi)词(ci)。）结合课后(hou)练(lian)习二。
3、从语言的欣赏中，我们了解到作者是如何把景物描写的如此形象生动的？（运用比喻、拟人和对比的修辞手法；并(bing)且(qie)抓住景物的特(te)征。）
4、细读课文(wen)，找出文(wen)中你不理解的句子。学生讨论(lun)，教(jiao)师解答。例如(ru)：
第8段关于(yu)“花和(he)生活腐(fu)化(hua)有什么必(bi)然关系”的(de)时代背景理(li)解(jie)。第10段“花和(he)人(ren)都会遇到各(ge)种(zhong)各(ge)样的(de)不(bu)幸，但是生命的(de)长(zhang)河是无(wu)止境的(de)”理(li)解(jie)。（学生可以理(li)解(jie)到前两层意思：不(bu)幸在所难免，但是人(ren)要(yao)有坚定的(de)信念；不(bu)应让悲痛压在心头(tou)，要(yao)振奋(fen)起来面对生活。）
五、小结：
紫(zi)藤萝(luo)瀑布为(wei)我们(men)展示了人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)画卷：藤萝(luo)不与群(qun)芳争艳，独自开在花谢时无人观(guan)赏，没有蜂围(wei)蝶阵，而(er)它(ta)们(men)却尽情(qing)地(di)展示着自己的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)，骄傲而(er)美丽(li)地(di)为(wei)自己的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)而(er)欢腾嬉闹。仔(zi)细品(pin)读这(zhei)篇短文，使人幡然醒悟到，只(zhi)有经历(li)过苦难(nan)的(de)(de)(de)(de)人，才会(hui)珍惜生(sheng)(sheng)活，珍爱生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)，正如宗璞所说“生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)场(chang)合(he)是无止境的(de)(de)(de)(de)”，每(mei)个人都应当像(xiang)紫(zi)藤萝(luo)一样，以饱满的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)力投身到生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)长(zhang)河中(zhong)去，让生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)更加绚丽(li)多(duo)彩。
六、课后作业：
写一篇观(guan)察花的小作(zuo)文(wen)，字数不限，要(yao)求：
运用比喻、拟人和对比的修辞手法。
抓住景物的特征。
六、板书设计
紫藤萝瀑布
花形——犹如瀑布
