《童趣》教学设计
[教学目标]
1．整体把握文(wen)言(yan)文(wen)的内容；提高(gao)朗读文(wen)言(yan)文(wen)的能力，做到读音准确、停顿恰当。理解并积累“明察秋毫”“怡然自得”“庞然大(da)物”等成语，品味文(wen)中的精彩语句。
2．了解文言文的(de)特点和学习(xi)方法,体会文章中细致观察(cha)及联想和想像的(de)作用。
3．领会作(zuo)(zuo)者的(de)写作(zuo)(zuo)意图，并联(lian)系自己的(de)生活体验(yan)进(jin)行思考。理解、背诵全(quan)文。
教学重点：熟读并背(bei)诵课文(wen)，理解和(he)积累有生命力的文(wen)言词(ci)语，掌握学习文(wen)言文(wen)的规律。
教学难点(dian)：了(le)解古文与现代(dai)文的异同，理解文言词句，探究(jiu)“物(wu)外之趣”的根源。
[教学时数]二课时
[教学过程]
一、激发兴趣，导入新课（3分钟(zhong)）
今天我们(men)来(lai)学(xue)习清代文学(xue)家沈复的(de)(de)短文《童趣》。相信文中的(de)(de)趣事，一定会勾起我们(men)许多儿时的(de)(de)回忆，或许还能给(ji)我们(men)带来(lai)意想不到的(de)(de)启发。（板书(shu)课(ke)题）
同学们已经预习了课文，谁能说说第一次读文言文有(you)什么感觉？（检(jian)查预习，明(ming)确学习方法）
通过(guo)预(yu)习，相信(xin)不(bu)少同学(xue)对本文(wen)作者、作品都有了(le)解，哪(na)位(wei)同学(xue)愿意给大(da)家介绍一(yi)下？（理解文(wen)章(zhang)准备）
沈复简介：本站有专文介绍，请查看/teach/5111.html
《浮(fu)生(sheng)六记(ji)(ji)(ji)》是一(yi)部自传体散文(wen)共六卷，每卷皆有(you)(you)小题，依(yi)次是《闺房记(ji)(ji)(ji)乐》《闲情记(ji)(ji)(ji)趣》《坎坷记(ji)(ji)(ji)愁(chou)》《浪游记(ji)(ji)(ji)快》《中(zhong)山记(ji)(ji)(ji)历》《养生(sheng)记(ji)(ji)(ji)道》。据考(kao)证，最后两卷系(xi)伪作(zuo)，文(wen)字亦不如前(qian)。作(zuo)者在《浮(fu)生(sheng)六记(ji)(ji)(ji)》中(zhong)记(ji)(ji)(ji)叙了夫妻(qi)间平凡的(de)家居生(sheng)活和各(ge)地浪游的(de)见闻，记(ji)(ji)(ji)叙了自己大(da)半生(sheng)的(de)经历，欢愉处与悲苦处两相对(dui)照，真切感人(ren)，从(cong)中(zhong)可(ke)以看出(chu)当时的(de)一(yi)些世态人(ren)情旧(jiu)礼教对(dui)人(ren)们的(de)束缚，以及主人(ren)公(gong)的(de)坎坷遭遇。文(wen)词朴素，情感真挚，前(qian)人(ren)曾有(you)(you)“幽芳(fang)凄绝，读之心醉”的(de)评(ping)语(yu)，文(wen)学(xue)气氛颇浓。《大(da)公(gong)报》曾有(you)(you)语(yu)云：“凡治（研究）中(zhong)国文(wen)学(xue)者，鲜（少）有(you)(you)不读沈三白的(de)《浮(fu)生(sheng)六记(ji)(ji)(ji)》的(de)。”
“闲情记(ji)趣”一章(zhang)，主要记(ji)作者(zhe)长大后(hou)对花木的(de)喜爱和婚后(hou)跟妻子一同(tong)美化居(ju)室及周围(wei)环境的(de)琐事，本文是其(qi)开头一小段。
1．齐(qi)读，提出合作(zuo)完成的工作(zuo)任务：
①彼此(ci)正(zheng)音；②划出并互解不懂(dong)词句；③提(ti)出难(nan)解语句和问(wen)题(ti)。
[投影(ying)：（配合点(dian)拨）
（一）读准字音（略）
（二）重点词义:
A．常规词语
物外私拟(ni)向素帐项为徐观果(guo)唳余砾(li)壑神游兴盖方(fang)驱
B．特殊用法
强(qiang)（通假(jia)字）鞭（动）
C．惯用短语
怡然(ran)(ran)庞(pang)然(ran)(ran)呀然(ran)(ran)；以……为……
D．成语
[明(ming)察秋毫]明(ming)，视力。察，看清(qing)。本来形容目光敏锐，连最微小的(de)东(dong)西也看得(de)清(qing)。后形容人洞(dong)察事理，不受(shou)蒙蔽。
[怡(yi)然自得]形容安(an)适、愉快(kuai)而满足的样子。
[庞(pang)然大(da)物]外表上(shang)庞(pang)大(da)的东西(xi)。也形容标便(bian)强大(da)而实际上(shang)没什么了不起的东西(xi)。
[夏蚊成雷]夏天蚊子(zi)的声(sheng)音(yin)像雷声(sheng)一样，形容蚊子(zi)很(hen)多。
④质疑问难，难句互译。
2．范读，提出要求：
[课件：范读录音]
①注意(yi)朗读节奏、停顿(dun)、语调、感情(qing)。（学习方法）
②以小组(zu)为单位，用故事会的形式来讲(jiang)讲(jiang)《童(tong)趣(qu)》里的故事。要求从文中任选一(yi)个故事，发(fa)挥(hui)自己的想像(xiang)，把事情(qing)尽量描述具体、生动。说(shuo)完(wan)之后组(zu)内展开讨论，进(jin)行修(xiu)正、补充(chong)，然后推选一(yi)人(ren)为小组(zu)发(fa)言(yan)人(ren)。（熟悉课文内容）
③文(wen)章(zhang)中哪个(ge)词语能概(gai)括文(wen)章(zhang)内容，文(wen)章(zhang)写了(le)“我”儿时的(de)那几件(jian)事(shi)？三件(jian)事(shi)位置调换好不好？（整体(ti)把握，体(ti)会(hui)构(gou)思(si)）
（“物(wu)外之(zhi)(zhi)趣(qu)(qu)(qu)”；三件(jian)事(shi)：一将(jiang)蚊子(zi)拟作(zuo)白鹤之(zhi)(zhi)趣(qu)(qu)(qu)。二神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之(zhi)(zhi)趣(qu)(qu)(qu)。三观虫斗(dou)、驱癞虾蟆(ma)之(zhi)(zhi)趣(qu)(qu)(qu)。调(diao)换不好。因为三件(jian)趣(qu)(qu)(qu)事(shi)的写作(zuo)的顺序是由(you)室内到室外。三件(jian)趣(qu)(qu)(qu)事(shi)在程度上是逐步加深的：由(you)把夏蚊拟作(zuo)群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹(ao)处拟作(zuo)“林(lin)、兽(shou)、丘、壑”，再由(you)癞蛤蟆(ma)与小虫在其中(zhong)的生死之(zhi)(zhi)斗(dou)。）
探导学习
按照合作(zuo)学习(xi)小组探究(jiu)如下问题：（深(shen)入理解，合作(zuo)学习(xi)）
1.你认为作者(zhe)获得(de)这些(xie)“物外(wai)(wai)之趣(qu)”的(de)根(gen)本原因是什么(me)？哪些(xie)字词集中表(biao)现了这种“趣(qu)”？其实(shi)古诗中（如李白(bai)的(de)诗）也有(you)体现了“物外(wai)(wai)之趣(qu)”，你知(zhi)道是什么(me)吗？
（有强烈的好奇心。②有细致的观察(cha)力。③有丰富的想像力。词语(yu)：“果(guo)”“怡(yi)然”等。李白(bai)《古(gu)朗月行》：小时不(bu)识月，/呼作(zuo)白(bai)玉盘。/又(you)疑瑶(yao)台镜，/飞在青云(yun)端(duan)。）
2.作(zuo)者儿时看到一个“癞虾蟆”，为什么说是庞然大物？
（“庞(pang)然大物(wu)”的出现，是错(cuo)觉(jue)；此刻，年幼的作者已经(jing)完(wan)全陶醉在他(ta)联想的境界之中，他(ta)眼前的实物(wu)已经(jing)被放(fang)大了千万倍(bei)，而(er)(er)癞虾蟆(ma)又是突(tu)如(ru)其来，对比(bi)之下，自然就(jiu)成为“庞(pang)然大物(wu)”了，这(zhei)种错(cuo)觉(jue)是在极短时间(jian)内经(jing)受强(qiang)刺(ci)激而(er)(er)突(tu)然产生的。）
3．推测作者将(jiang)癞(lai)虾(xia)蟆“驱之别院(yuan)”的目的。
（可能为“二(er)虫”复(fu)仇(chou)，主(zhu)要原因是(shi)它破坏了自己的审美(mei)情(qing)趣。）
感悟提高
学(xue)生根据自身体(ti)验(yan)(yan)畅谈感悟：（体(ti)验(yan)(yan)迁移，内化学(xue)习成果(guo)）
1．作者在文中所写的“昆虫(chong)”司空见(jian)惯、平凡至(zhi)极，为什么写得(de)异(yi)姓(xing)盎然、充满生机？这给了(le)我(wo)们什么启(qi)示？（a.要热爱动物、热爱自(zi)然，与(yu)大自(zi)然中的生命和睦相处。
b.获得美好的体验(yan)要有强烈(lie)的好奇心(xin)、敏锐的观察力、丰富的想像力。
c.要善于在平凡的(de)生活中(zhong)发现美，怀有一颗(ke)童心，做(zuo)一个有情趣的(de)人。……）
小结：
《童(tong)趣》是一(yi)篇饶有兴味(wei)的(de)(de)文章。作者的(de)(de)奇(qi)思妙想(xiang)(xiang)引发我(wo)们很多美丽的(de)(de)联想(xiang)(xiang)和想(xiang)(xiang)像。“物(wu)(wu)外之趣”非物(wu)(wu)自身所有，只(zhi)有怀有一(yi)颗童(tong)心，不为什(shen)活所累，善于观察、善于想(xiang)(xiang)像，才能因物(wu)(wu)生趣。
其实世(shi)界上(shang)许多(duo)重大的(de)发(fa)明，也都是在(zai)联想、想像甚至(zhi)幻想中产(chan)生的(de)。我们应当把(ba)它充分开发(fa)出来，使我们的(de)生活、学习更(geng)加多(duo)姿多(duo)彩(cai)。
作业：
①背诵(song)全文。②童(tong)年有许多趣事，请你选择印象最深的(de)一件(jian)，用优美的(de)语言将(jiang)它描述出来，写一篇200字左右的(de)短
