口语交际《观察中的发现》教学设计

教学目标： 

1、 培养学(xue)生的观察能力和口(kou)语(yu)交(jiao)际能力。 

2、 指导学生(sheng)互动交流(liu)，认(ren)真倾听他人的说话(hua)，培养学生(sheng)敢(gan)于交际，乐于交际的情感。

教学重、难点 

指(zhi)导(dao)(dao)学生(sheng)互动交(jiao)流，引导(dao)(dao)学生(sheng)在交(jiao)际的(de)(de)过程中(zhong)说话(hua)有条(tiao)理，激发(fa)学生(sheng)敢于交(jiao)际，乐(le)于交(jiao)际的(de)(de)情感(gan)。 

课前准备： 

1、 布置学生仔细观察生活中的事物，把有趣的发现记录(lu)下来。 

2、 多媒体(ti)课件。 

3、 马铃薯、吸管

教学过程： 

一．揭示课题：

同学们(men)，今(jin)天(tian)我(wo)们(men)来学习(xi)口语交际《观察(cha)中(zhong)的(de)发(fa)现》板(ban)书。

二.游戏

1、同学(xue)们(men)(men)，你们(men)(men)看过红(hong)果果和绿泡泡主持的<智慧树>吗？你们(men)(men)喜欢(huan)唱(chang)歌跳(tiao)(tiao)舞(wu)吗？现在就请同学(xue)们(men)(men)准备(bei)好，我们(men)(men)来跟着红(hong)果果和绿泡泡一起唱(chang)歌跳(tiao)(tiao)舞(wu)吧(ba)！不会跳(tiao)(tiao)的同学(xue)仔细观(guan)察，你们(men)(men)也可(ke)以跳(tiao)(tiao)得很好的。

出(chu)示课件：红果果和(he)绿泡泡领着(zhe)同学们又(you)唱又(you)跳 

学生(sheng)观察(cha)(cha)、跳舞 。教(jiao)师(shi)鼓励学生(sheng)仔细(xi)观察(cha)(cha)，观察(cha)(cha)到多(duo)少跳多(duo)少

2、图片观察(cha) 

出示4组动物图(tu)片，学生观(guan)察(cha)(cha)，说说你观(guan)察(cha)(cha)到在什么地方有什么动物，并用一句完(wan)整话说说 。  

小结过(guo)渡：同学们的(de)(de)观察力真(zhen)敏锐! 我们都(dou)知(zhi)道(dao)，我们现代的(de)(de)文(wen)字是由古代的(de)(de)甲骨(gu)文(wen)演化(hua)而来的(de)(de)，今(jin)天，我们来看看，这些(xie)甲骨(gu)文(wen)都(dou)是什么字呢？

3文字观察

出(chu)示文字图片，学生说观察(cha)所得，师加以(yi)引导。

师总结：世界真奇妙，只要我们细心观(guan)察(cha)，就(jiu)会有许许多(duo)多(duo)有趣的发现。

三、交(jiao)流生活(huo)中的发(fa)现。 

1、 课件出示学习伙伴： “我昨夜观察了天空，认识了北斗七(qi)星”。“我发(fa)现一碰含羞草，它就会闭拢叶子。”“我发(fa)现鱼是睁着(zhe)眼睛睡觉(jue)的。” 

2、 请同学(xue)们把课件上的(de)(de)三(san)个同学(xue)的(de)(de)发(fa)现用一句(ju)话说出来，用上“有(you)的(de)(de)……有(you)的(de)(de)……有(you)的(de)(de)……” 

3、老师(shi)也有发现(xian)(xian)(xian)，我发现(xian)(xian)(xian)了(le)小狗看见陌生(sheng)人就(jiu)会翘起尾巴，并且汪汪叫，我发现(xian)(xian)(xian)了(le)水壶地(di)面有一(yi)层(ceng)水垢，我发现(xian)(xian)(xian)了(le)石(shi)头上竟然长了(le)苔藓。（出示相应图片）。谁用一(yi)句(ju)话把它连起来(lai)，用上“不(bu)但(dan)……而且……还……”

4、课件上的(de)三个同(tong)学(xue)有的(de)从(cong)自然现(xian)象(xiang)中去观察，有的(de)观察了动物(wu)，还有的(de)观察了植物(wu)，你们(men)(men)又有哪(na)些发(fa)现(xian)呢？你们(men)(men)在自己(ji)的(de)小(xiao)组里说(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)。要(yao)求：说(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)的(de)同(tong)学(xue)一(yi)个发(fa)现(xian)用一(yi)句话简单说(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)，听的(de)同(tong)学(xue)要(yao)仔细听，记住(zhu)你们(men)(men)小(xiao)组的(de)同(tong)学(xue)都有哪(na)些发(fa)现(xian)。

学生在小组里说发现，教(jiao)师(shi)巡(xun)视(shi)指(zhi)导。

5、学(xue)生(sheng)发言，用“有的……有的……”说话(hua)

四、加强说话训练

1、谈(tan)话(hua)激趣：生活就(jiu)(jiu)是一位魔(mo)术(shu)大师(shi)，隐(yin)藏这许许多多神(shen)奇的(de)事。只要我们细心观察，就(jiu)(jiu)会发现其中(zhong)的(de)奥秘。（出示刘(liu)谦图）今天，刘(liu)谦派了一位徒弟来给同学们表(biao)演(yan)魔(mo)术(shu)，大家(jia)喜欢(huan)吗？

2、提出要求：每小组(zu)只能一(yi)位同学(xue)上来(lai)观看(kan)魔术表(biao)演，同学(xue)们自己在小组(zu)内(nei)商量一(yi)下(xia)。请小组(zu)代表(biao)上来(lai)观看(kan)，其他的同学(xue)趴在桌子上，不许偷看(kan)。

3、师向学生(sheng)代表们提出要求：观看(kan)时要仔细(xi)，看(kan)好了要向同学们描述魔(mo)术的过程。师开始表演(yan)。

4、学生回到原位向同学们(men)描述魔术的过(guo)程(cheng)。师巡视。

5、请同(tong)学来描述你听到的(de)魔术(shu)表演过(guo)程(cheng)。

6、师再表演一次

7、学生(sheng)自己跟自己说(shuo)说(shuo)魔术表(biao)演过程(cheng)。

8、师请同学们上台边(bian)表(biao)演边(bian)描述。

五、总结：

同学们(men)，其实从(cong)天(tian)到地，从(cong)动(dong)物到植物和微生(sheng)物，都隐藏着(zhe)无穷的(de)(de)奥妙，只(zhi)要(yao)我们(men)仔细去观察，就(jiu)会有发(fa)现(xian)，让我们(men)努力(li)去探索大自然(ran)的(de)(de)奥秘，挖(wa)掘更(geng)多(duo)有趣的(de)(de)发(fa)现(xian)吧。（板书：仔细、奥秘） 

板书设计：

观察中的发现

仔细    奥秘

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《语(yu)文园地四（口语(yu)交(jiao)际）》教学(xue)设计(ji)一

学习目标

①通过“读(du)(du)读(du)(du)认认”，认识“肩、臂(bei)、瞠”等7个字。

②利用形声字形旁(pang)表义(yi)的特(te)点识字并(bing)理解字义(yi)，学会(hui)在学习中观察发现。

③学习在生活中积累(lei)谚语(yu)。

④通(tong)过阅读(du)或其他途径(jing)，了解更多(duo)科(ke)学(xue)发明和发现的故(gu)事。

⑤乐于观察，参与口(kou)语(yu)交(jiao)际(ji)活动，并(bing)乐意把观察到(dao)的写下来。

课前准备

①学生课外搜(sou)集形声字并制成字卡，准备(bei)一(yi)两(liang)个科(ke)学发明和(he)发现的(de)故事(shi)。

②教(jiao)师准备(bei)生(sheng)字(zi)卡片、人体器官(guan)挂(gua)图。

第一课时　口语交际

①创设情境。

a．改变(bian)座位排列方式(shi)和(he)教室环境，营造一个举行观察(cha)发(fa)布会的氛围。

b．教师宣布观察发布会的有(you)关规则(ze)。

◆以小组(zu)与小组(zu)对抗赛的方式(shi)进(jin)行。

◆一比选(xuan)手发布的观察发现过程(cheng)有没有说清楚。

◆二比选手发布时(shi)的语(yu)言、仪(yi)态是否(fou)自然大方。

◆三比选手回答其他组的提(ti)问(wen)是否从容应对。

②在(zai)组内先发布自己(ji)在(zai)生活中的观察发现。

组内其他学生针(zhen)对发布的情况提(ti)出疑惑要求解答。

③推(tui)选代表，向全班(ban)发布观察中(zhong)的发现。

④评选(xuan)最佳发(fa)布员，并交(jiao)流从这些同学(xue)的观察与发(fa)布上学(xue)到了什么。

⑤比照(zhao)自己的观察(cha)和发布，想想有哪(na)些(xie)地方可以改进一下。可以再说给同桌听听，也可以再组织一下语言用(yong)日(ri)记的形式写下来。

《语文园地四（口语交际）》教学设(she)计二

学习目标

①通(tong)过“读(du)读(du)认(ren)认(ren)”，认(ren)识(shi)“肩、臂、瞠”等7个字。

②利用形声字(zi)形旁表义的特点(dian)识字(zi)并理解字(zi)义，学(xue)会在学(xue)习(xi)中观察发现。

③学习在生(sheng)活(huo)中积累谚语(yu)。

④通过(guo)阅读或(huo)其他途径，了解更(geng)多科学发(fa)明和发(fa)现的故事(shi)。

⑤乐于观察，参(can)与口语交际活动(dong)，并乐意(yi)把(ba)观察到的写下来。

课前准备

①学生(sheng)课(ke)外(wai)搜集形声字并制成字卡，准备(bei)一两个(ge)科(ke)学发(fa)明和(he)发(fa)现的故(gu)事。

②教(jiao)师准备生字(zi)卡片、人体(ti)器(qi)官挂图(tu)。

教学过程

回顾学习，反思所得

①教师引导：本组课文已学完，你们(men)一(yi)定(ding)从中得到不少启发(fa)，我们(men)来交流一(yi)下(xia)好(hao)吗？

②学生交流对观察(cha)的认识。（交流时(shi)要多(duo)加引导(dao)和肯定）

畅谈观察，指导交流

①教师启发(fa)：这段时(shi)间(jian)，同学(xue)们玩了什(shen)么(me)(me)(me)，观察了什(shen)么(me)(me)(me)，有(you)什(shen)么(me)(me)(me)发(fa)现(xian)(xian)吗？现(xian)(xian)在(zai)交流一(yi)下我们中(zhong)的发(fa)现(xian)(xian)，好吗？

②指(zhi)名(ming)学生交流(liu)。教师(shi)在(zai)学生交流(liu)时要重(zhong)在(zai)引导学生打开思(si)路，设(she)法让大家都来(lai)说，涉及(ji)范围尽可能广(guang)些(xie)。

③指(zhi)导学生认真倾听别人的发言，并提出问题或意见。

开展竞赛，评选最佳

①组织开(kai)展观察(cha)发(fa)现的竞讲比赛，教师(shi)提出比赛要求：

a．看谁的仪态大方、声(sheng)音响(xiang)亮。

b．看谁的观察过(guo)程说得清楚、明白。

c．看(kan)谁的发(fa)现更(geng)有价值。

②各组推荐(jian)一人上(shang)台参加(jia)竞赛。

③师生共(gong)同评议。可设“仪态奖(jiang)”、“观察奖(jiang)”、“发现(xian)奖(jiang)”等奖(jiang)项。