（2）“邺在什么地(di)方？西门豹(bao)姓什么？西门豹(bao)如何开(kai)凿十二(er)条渠道？”等问题，由学生借助资料解决。
[设计说明：让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)读(du)(du)书(shu)学(xue)(xue)做批注是(shi)为(wei)了培(pei)养学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)读(du)(du)书(shu)习惯；让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主读(du)(du)书(shu)，自(zi)主观察，自(zi)主理(li)解生(sheng)(sheng)词(ci)的(de)意思，小(xiao)组交(jiao)流(liu)学(xue)(xue)习，既是(shi)尊重(zhong)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主体地位，也(ye)是(shi)为(wei)了培(pei)养学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)合作精神；“授(shou)人鱼，不如(ru)授(shou)人以渔”，好的(de)老师应该教给学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)学(xue)(xue)习方(fang)法，而(er)不是(shi)把(ba)现成的(de)知识(shi)硬塞给学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，因(yin)此(ci)这一环节的(de)设计旨在教给学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)习方(fang)法和培(pei)养学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)各种能力。]
四(si). 集中交流(liu)，梳理问题(ti)
1.提出本课应(ying)重(zhong)点研(yan)究(jiu)的(de)问(wen)题及不明白的(de)问(wen)题，全班讨(tao)论。学生可(ke)能(neng)提出的(de)问(wen)题有：
（1）“面如土色(se)、提心吊胆”等词语。（可由学(xue)生(sheng)联系上下文，借(jie)助(zhu)图理解，并随机(ji)引导学(xue)生(sheng)有感情(qing)朗读相关句子(zi)，并能仿照课(ke)文用这(zhei)些词语说话）
（2）邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因(yin)是什么？
（3）西门豹是怎样惩治巫婆(po)和官绅(shen)的？他(ta)的办(ban)法妙在哪里(li)？
（4）西门豹为什么“等(deng)了(le)一会儿”“站了(le)很久”“再等(deng)一会儿”？
（5）西门(men)豹为什么(me)不把(ba)官员也扔(reng)进(jin)漳河？
2.对于学生提出的(de)问(wen)题(ti)(ti)进行(xing)梳理(li)，确(que)定（1）、（2）为重(zhong)点研究问(wen)题(ti)(ti)。（说明剩下的(de)问(wen)题(ti)(ti)下节课探(tan)讨(tao)）
3.教(jiao)师(shi)引(yin)导学生(sheng)解(jie)决（1）（2）两个问题。并让学生(sheng)学会用(yong)这几(ji)个词语(yu)说话(hua)。
[设计(ji)说(shuo)明：过去总是有(you)老师提(ti)(ti)问(wen)题学生(sheng)来(lai)解决，这样就限(xian)制了(le)学生(sheng)能(neng)力(li)的(de)培(pei)养，因此(ci)这一环节(jie)的(de)设计(ji)主要是培(pei)养学生(sheng)提(ti)(ti)问(wen)题的(de)能(neng)力(li)，能(neng)根据(ju)课(ke)文(wen)提(ti)(ti)出问(wen)题，说(shuo)明课(ke)文(wen)内(nei)容也(ye)已经很熟悉了(le)，学生(sheng)上课(ke)的(de)热情也(ye)得(de)到了(le)最大(da)限(xian)度的(de)激(ji)发。]
五.指导书写，自制字(zi)卡
1.出示本课要求会(hui)写的(de)字(zi)，让(rang)学生(sheng)观(guan)察(cha)，说(shuo)说(shuo)那些字(zi)可(ke)以(yi)走捷径(jing)很快(kuai)记(ji)住字(zi)形（如：女+生(sheng)=姓；日头(tou)晒干了水就是(shi)“旱(han)”等）然后把这些比较(jiao)容易记(ji)的(de)字(zi)分类放在一(yi)起，让(rang)学生(sheng)观(guan)察(cha)它们的(de)书写特点(dian)，再练一(yi)练，注意写的(de)正确美观(guan)。
2.指导书写(xie)“腾 、催(cui)、 灌(guan)”三个字。学生先观察(cha)老师写(xie)法，然后描(miao)红，再练写(xie)几遍(bian)。
2.学生把会(hui)写的(de)生字进行扩(kuo)词(ci)，并工整的(de)写在空白卡片上。
3.展(zhan)示学生书法作(zuo)品，学
