8、此时次刻(ke)，如果你(ni)就站在井旁(pang)，看着清可见底的井水，你(ni)会说些什么？
如果你是瑞恩，你会(hui)说——
如(ru)果你是瑞(rui)恩(en)的(de)父母，他们会(hui)对瑞(rui)恩(en)说(shuo)-——
如果我是非洲孩子，我会对瑞恩说——
如果我们是非洲人民，我们会真情地对(dui)加拿大人民说声——
9、.师总结；梦想(xiang)，给安(an)格(ge)鲁的(de)(de)孩(hai)子们送(song)去(qu)(qu)了关爱。送(song)去(qu)(qu)了健康(kang)，令安(an)格(ge)鲁的(de)(de)村民(min)(min)感(gan)激不(bu)尽，而安(an)格(ge)鲁村民(min)(min)们的(de)(de)表现，也令瑞恩和(he)(he)父母感(gan)到无比的(de)(de)激动(dong)和(he)(he)幸福(fu)，更是(shi)(shi)增进了加非人(ren)民(min)(min)的(de)(de)友谊。与其(qi)说是(shi)(shi)瑞恩筹钱挖(wa)井，还不(bu)如说是(shi)(shi)瑞恩在凝聚加非人(ren)民(min)(min)的(de)(de)心。这正是(shi)(shi)梦想(xiang)的(de)(de)力量(liang)！——板(ban)书：力量(liang)（点题）
10、广告说得好：
心有多(duo)宽，天空就(jiu)有多(duo)远！
心有多(duo)大，舞台就有多(duo)精(jing)彩！
我们(men)已(yi)经感(gan)受到了(le)梦想的力(li)量是(shi)巨(ju)大的，同学们(men)，为实现我们(men)的梦想而努力(li)吧！
五.作业
自(zi)由选择其中的(de)一(yi)题(ti)或(huo)多题(ti)
1. 你(ni)是瑞恩班里的(de)孩子，在给非洲孩子的(de)信里，你(ni)是怎么写的(de)？
2. 我为瑞(rui)恩的行动深(shen)深(shen)感动了，我想写首小(xiao)诗赞美他。
3. 如果你是(shi)瑞恩 妈(ma)妈(ma)的朋(peng)友，等在(zai)报(bao)纸的文章会写些什(shen)么？
4. 生活中如果你(ni)遇到这样(yang)的事(shi)情，你(ni)会(hui)怎样(yang)做(zuo)？说说看，写写看。
【反思】
这(zhei)是(shi)一篇篇幅比较长的(de)(de)略读(du)(du)(du)(du)(du)(du)课(ke)文(wen)，一改往常精读(du)(du)(du)(du)(du)(du)课(ke)文(wen)的(de)(de)有感(gan)情(qing)的(de)(de)朗读(du)(du)(du)(du)(du)(du)感(gan)悟，这(zhei)节课(ke)我采用(yong)了大(da)(da)段的(de)(de)时间让学生(sheng)进(jin)行(xing)默读(du)(du)(du)(du)(du)(du)。课(ke)标对高年级学生(sheng)提出(chu)的(de)(de)默读(du)(du)(du)(du)(du)(du)一般读(du)(du)(du)(du)(du)(du)物每分钟不(bu)少于３００字(zi)的(de)(de)速(su)度，但是(shi)平时在(zai)阅读(du)(du)(du)(du)(du)(du)教学时总不(bu)敢落(luo)实，怕学生(sheng)默读(du)(du)(du)(du)(du)(du)不(bu)到位，总认为学生(sheng)不(bu)出(chu)声读(du)(du)(du)(du)(du)(du)就是(shi)不(bu)会读(du)(du)(du)(du)(du)(du)，结果(guo)朗读(du)(du)(du)(du)(du)(du)占(zhan)用(yong)了课(ke)堂(tang)很(hen)(hen)多(duo)时间，很(hen)(hen)多(duo)学生(sheng)跟着别人书声琅(lang)琅(lang)，自己(ji)却(que)不(bu)知所云，读(du)(du)(du)(du)(du)(du)后大(da)(da)脑依然(ran)一片空白。从今(jin)天这(zhei)堂(tang)课(ke)看，学生(sheng)在(zai)默读(du)(du)(du)(du)(du)(du)中很(hen)(hen)快就找到问(wen)题所在(zai)，并(bing)且很(hen)(hen)准(zhun)确地转(zhuan)化成(cheng)为自己(ji)的(de)(de)语(yu)言。
静(jing)能生慧。静(jing)能致(zhi)远。在(zai)以后的阅读教学中，一定要加强默(mo)读训练。
