──注意(yi)爽快、无所谓惧(ju)的语气、跳”“退”“闪”（快速转身(shen)）的作和“叉腰”的站立姿势的表演和评价。
（2）俩(liang)人把“枪”和“鞭(bian)”放在门墩上，各自虎势(shi)儿一站，公鸡打架(jia)似的对起阵来(lai)。
──注意“虎势(shi)(shi)(shi)一(yi)站(zhan)”（还(hai)有气势(shi)(shi)(shi)，以(yi)谁(shei)也(ye)(ye)不服谁(shei)、水也(ye)(ye)不怕(pa)谁(shei)的姿势(shi)(shi)(shi)站(zhan)立）的表演和评(ping)价。
（3）起初(chu)，小(xiao)嘎子精神抖擞，欺负对(dui)手傻大黑粗(cu)，动转不灵，围着(zhe)他猴儿(er)似的(de)蹦来蹦去(qu)，总(zong)想(xiang)使巧(qiao)招，下冷绊子，仿(fang)佛(fo)很占了上风。可是小(xiao)胖墩儿(er)也(ye)是个摔跤(jiao)的(de)惯手，塌(ta)着(zhe)腰，合(he)了裆，鼓着(zhe)眼珠(zhu)子，不露(lu)一(yi)点儿(er)破绽(zhan)。
──注(zhu)意：①小嘎子的(de)“精神(shen)(shen)抖擞”“蹦来(lai)蹦去”“下冷绊子”（突然伸脚绊）的(de)神(shen)(shen)情动作的(de)表演(yan)和评(ping)价。②小胖(pang)墩儿“塌着(zhe)腰（凹着(zhe)腰），合(he)(he)了裆(dang)（合(he)(he)并(bing)两腿），鼓着(zhe)眼珠子”的(de)动作表演(yan)和评(ping)价。
（4）两个人走马灯似的转了(le)三四圈，终(zhong)于(yu)三抓两挠，揪(jiu)在了(le)一起。这一来，小(xiao)(xiao)嘎子可上了(le)当：小(xiao)(xiao)胖墩儿膀大(da)腰粗，一身牛(niu)劲，任你怎(zen)样推拉(la)拽顶，硬是(shi)扳他(ta)不(bu)动。小(xiao)(xiao)嘎子已有些沉不(bu)住(zhu)气，刚(gang)想用脚(jiao)腕子去(qu)勾他(ta)的腿，不(bu)料反给他(ta)把脚(jiao)别住(zhu)了(le)。趁势(shi)往旁侧里一推，咕咚一声，小(xiao)(xiao)嘎子摔(shuai)了(le)个仰面朝天(tian)。
──注意(yi)“转了三(san)四圈，终于三(san)抓两(liang)挠（抓）”“推拉(la)拽(zhuai)（拉(la)）顶”“刚想用脚(jiao)腕(wan)子去勾他的(de)腿，不料反(fan)给他把脚(jiao)别住了。趁(chen)势(shi)往(wang)旁侧里(li)一(yi)推”的(de)动作表演和评价。
如(ru)果“演(yan)员(yuan)”表演(yan)存在(zai)较多缺(que)漏或不到位的(de)地方，应要求(qiu)他(ta)们再(zai)根据“导演(yan)”的(de)评价(jia)指(zhi)导再(zai)次(ci)比较准确地表演(yan)一次(ci)。
四(si)、深读课(ke)文，感悟形象
1.导语：通过刚(gang)才两位同学的(de)表(biao)演，小嘎子和(he)小胖墩儿的(de)形象(xiang)活(huo)生生地展现在我们的(de)眼前。现在，我们再来(lai)有感(gan)情地朗读课文(wen)，边读边想象(xiang)，从(cong)课文(wen)的(de)字(zi)里行间(jian)去感(gan)受这(zhei)两个人物，在大(da)脑(nao)中(zhong)活(huo)现出(chu)他们的(de)形象(xiang)来(lai)。
2.自由朗读，指名朗读。
3.导语(yu)：通(tong)过起先精(jing)彩的(de)表演和(he)(he)现(xian)在(zai)会心(xin)的(de)朗读(du)，我想，小嘎(ga)(ga)子和(he)(he)小胖(pang)墩(dun)儿(er)的(de)形象一定活在(zai)同学(xue)们(men)的(de)心(xin)中。那么，在(zai)同学(xue)们(men)的(de)心(xin)目中，小嘎(ga)(ga)子和(he)(he)小小胖(pang)墩(dun)儿(er)到底是怎样的(de)一个(ge)人呢？请同学(xue)们(men)在(zai)下面的(de)横线上，填上你(ni)认为合(he)适的(de)词(ci)语(yu)：
_______________________的小嘎子(zi)
________________________的小胖墩儿
(关于(yu)(yu)小(xiao)嘎子，可以(yi)填上聪(cong)明、活泼、调皮、顽皮、灵活等(deng)等(deng)；关于(yu)(yu)小(xiao)胖墩儿，可以(yi)填上沉(chen)稳、憨厚、诚实(shi)、老实(shi)等(deng)等(deng)。)
4.你喜欢小嘎子，还是喜欢小胖墩儿？
5.导语(yu)：作(zuo)者用(yong)(yong)他那生(sheng)花的妙(miao)笔(bi)，塑造了(le)(le)两个(ge)(ge)人(ren)(ren)特点鲜(xian)明、天真可(ke)爱的人(ren)(ren)物(wu)。小嘎(ga)子(zi)活泼，调皮，小胖墩儿(er)沉(chen)稳，憨厚，只要读过(guo)这段文字(zi)，相信对这两个(ge)(ge)人(ren)(ren)物(wu)就会过(guo)目不(bu)忘。那么(me)，作(zuo)者又是用(yong)(yong)什么(me)方法刻(ke)画这两个(ge)(ge)人(ren)(ren)物(wu)形象的呢？用(yong)(yong)了(le)(le)这样的方法有(you)什么(me)作(zuo)用(yong)(yong)？
讨论，反馈：作者主要采用动作描写的(de)(de)方(fang)法，准(zhun)确运(yun)用(yong)了一系(xi)列(lie)的(de)(de)动词，也兼用(yong)语言(yan)描写的(de)(de)方(fang)法，生动地(di)刻画了两个(ge)人物(wu)不同的(de)(de)特点。运(yun)用(yong)这(zhei)样的(de)(de)方(fang)法，就使读者好像看到了人物(wu)的(de)(de)动作，听到人物(wu)说(shuo)的(de)(de)话，整个(ge)人物(wu)形象仿佛就站(zhan)在我们的(de)(de)眼前，栩栩如生。
五、齐读课文(wen)，结束全课
1.导语(yu)：通过这(zhei)节课的学习，我们认识了(le)两(liang)个(ge)新的朋(peng)友。让(rang)我们齐声朗读(du)课文
