课文分析：
这篇课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，题目为编(bian)者所加。这3个(ge)(ge)片段(duan)分别(bie)描写(xie)了小嘎(ga)子、严监生、凤辣子三(san)个(ge)(ge)人物(wu)形象，每一个(ge)(ge)片段(duan)，作家描写(xie)人物(wu)的方法，侧重点(dian)也不尽相同，可以说这3个(ge)(ge)片段(duan)是人物(wu)描写(xie)的经(jing)典。
学习目标
1.有感情地朗读课文，体会人(ren)物(wu)的性格特点，感受(shou)人(ren)物(wu)形象。
2.体会(hui)人(ren)物的动作、语言(yan)、外(wai)貌等描写(xie)的作用，学习表现人(ren)物某一方(fang)面特点的写(xie)作方(fang)法。
3.认(ren)识课(ke)文中的14个生(sheng)字，摘录(lu)课(ke)文中描写(xie)人物(wu)的精(jing)彩句段(duan)。
学习重难点
学习(xi)通(tong)过(guo)语(yu)言、外貌、动作(zuo)的描写(xie)表现(xian)人物性格特(te)点的写(xie)作(zuo)方法。
课时安排
3课时
A案
教学过程
第(di)一课时(shi)（小嘎子和(he)胖(pang)墩儿比赛(sai)摔(shuai)跤）
一(yi)、紧扣主题，谈(tan)话导入
在(zai)灿烂的(de)(de)(de)文学宝(bao)库里，作家们用他们神(shen)(shen)奇的(de)(de)(de)妙笔(bi)，为(wei)我(wo)们塑造了(le)众多栩(xu)栩(xu)如生(sheng)的(de)(de)(de)人(ren)物(wu)形象(xiang)，比(bi)如，神(shen)(shen)通(tong)广(guang)大的(de)(de)(de)孙悟(wu)空，顾(gu)全大局的(de)(de)(de)蔺相如，知错能改的(de)(de)(de)廉颇，勇武过人(ren)的(de)(de)(de)武松(song)…… 在(zai)作家的(de)(de)(de)笔(bi)下，这(zhei)些人(ren)物(wu)特(te)点鲜(xian)明，让我(wo)们印象(xiang)深刻，久(jiu)久(jiu)难忘(wang)。
今(jin)天开始，我们(men)要走进一组(zu)新(xin)的课(ke)文，继(ji)续认识和亲(qin)近作(zuo)家为我们(men)塑造的人(ren)物形象(xiang)，感受这些(xie)人(ren)物的特点。（板书(shu)课(ke)题：人(ren)物描写(xie)一组(zu)。）
这节(jie)课，我(wo)们来学习(xi)《人物(wu)描一(yi)(yi)组》中(zhong)的“第一(yi)(yi)个片(pian)段”──《小嘎子(zi)和胖墩儿比赛摔跤》（板书），去(qu)认识两位很有特点的新的朋(peng)友。(读题，注(zhu)意“嘎”读ɡā)
二、初(chu)读课文，感知(zhi)形象
1.导语(yu)：现(xian)在请同(tong)学(xue)们(men)，把(ba)课文读(du)一遍，要(yao)把(ba)字音(yin)读(du)准，把(ba)句(ju)子读(du)顺。遇到不认(ren)识(shi)的字，请查查字典(dian)。（学(xue)生自(zi)读(du)）
2.指名(ming)读。结合(he)正(zheng)音。
精神抖擞（sāu） 裆（dānɡ） 挠(náo) 拽（zhuài）
3.说说课文中的小嘎子(zi)和胖墩儿给你留下(xia)了什么印象。
三、读懂课文，再现形象
1.导语：尽管我们(men)只是初步读了(le)课(ke)文，但从(cong)同(tong)(tong)学们(men)刚才(cai)的(de)发言(yan)中，还是可以看出，小(xiao)嘎(ga)子(zi)和(he)胖墩(dun)(dun)儿给大(da)家留下(xia)了(le)比(bi)较深刻的(de)印象(xiang)。现在(zai)，老(lao)师(shi)想请(qing)大(da)家，再次认真地(di)读课(ke)文， 这一次，要把(ba)每(mei)个词、每(mei)句话都读懂(dong)、读明白。然后同(tong)(tong)桌(zhuo)或者(zhe)上下(xia)桌(zhuo)两位同(tong)(tong)学，可以试着把(ba)小(xiao)嘎(ga)子(zi)和(he)胖墩(dun)(dun)儿的(de)摔(shuai)跤表(biao)演出来。(学生读书、表(biao)演)
2.导语(yu)：现在我(wo)们请一(yi)对(dui)同学当演(yan)(yan)(yan)(yan)员，上台来扮演(yan)(yan)(yan)(yan)小(xiao)(xiao)嘎(ga)子和小(xiao)(xiao)胖墩(dun)儿，把他(ta)们摔(shuai)跤(jiao)(jiao)的动(dong)作(zuo)(zuo)过(guo)程演(yan)(yan)(yan)(yan)出来。其(qi)他(ta)的同学就(jiu)当导演(yan)(yan)(yan)(yan)，在底下(xia)仔细观看，对(dui)照课(ke)文(wen)的词句(ju)，看看他(ta)们是不是准确地把两个人(ren)物的每一(yi)个动(dong)作(zuo)(zuo)和摔(shuai)跤(jiao)(jiao)的经过(guo)都表(biao)演(yan)(yan)(yan)(yan)出来。
3.演(yan)员演(yan)戏(xi)，导(dao)演(yan)说(shuo)戏(xi)。“演(yan)员”表演(yan)结(jie)束，及时组织“导(dao)演(yan)”评价(jia)指导(dao)。指出(chu)表演(yan)准(zhun)确(que)和不准(zhun)确(que)的(de)地(di)方。如果(guo)有指导(dao)和评价(jia)不到位的(de)地(di)方，教师要提醒“导(dao)演(yan)”。教师要特别注(zhu)意下(xia)面(mian)这(zhei)些地(di)方，“演(yan)员”是否(fou)表演(yan)出(chu)来(lai)，是否(fou)遗漏，“导(dao)演(yan)”指导(dao)评价(jia)是否(fou)到位：
（1）“是吗？”小胖墩(dun)儿跳起来。立刻退后两(liang)步(bu)，一闪身脱(tuo)了单褂(gua)儿，叉着腰(yao)说，“来吧(ba)，是一叉
