5 爷爷和小树
教学目标
知识与技能：
1、认识“爷”、“棵”等十个生字。
2、认识(shi)“父(fu)”“人”等5个偏(pian)旁，会写“不、开(kai)、四、五”4个字。
过程与方法：
1、 正确、流(liu)利地朗读课文，并能读出一(yi)定的语气。
2、通过(guo)读、写、识记字的音(yin)、形。
情感态度价值观：
结合上下文了解“暖和的(de)(de)衣(yi)裳”、“绿色的(de)(de)小伞”指的(de)(de)是(shi)什么(me)，初步知道(dao)(dao)人与树的(de)(de)关系，知道(dao)(dao)人与自然应该和谐发展。
教学重、难点
1、激发学(xue)生主动识(shi)字的兴趣，引导学(xue)生发现识(shi)字规律。
2、正确、流利地朗(lang)读课文，并能读出一定的语气。
教法与学法：
师：引读法。
生：交流学习法。
教学准备
学生(sheng)：观(guan)察生(sheng)活(huo)环境中(zhong)的树木，把喜欢的树画(hua)下来，准(zhun)备张贴。结(jie)合自己的观(guan)察，向(xiang)爸爸妈妈了(le)解人们(men)为保护树木做了(le)哪些事。
教师：查找有关(guan)树木的资料，以及人(ren)类保护树木的各种方法(fa)。
课时安排: 2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境导入。
1、学生朗(lang)诵表演(yan)《轻轻地》。问：小(xiao)朋友还记得(de)小(xiao)兔、小(xiao)狗是怎样爱(ai)护(hu)小(xiao)草的吗？一起朗(lang)诵。
2、出示课题。谈话：大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。
3、启(qi)发学(xue)生质疑：看了课题，你(ni)想知道什(shen)么？
二、读课文。
1、学生(sheng)自读课文(wen)。借助汉语拼音读课文(wen)，把生(sheng)字画出来多读几遍，记住生(sheng)字的读音。
2、出示(shi)生字卡(ka)片，指名认读，开火车(che)读，重点指导“穿(chuan)、暖、冷(leng)、伞、热”。
3、再读课(ke)文(wen)，把课(ke)文(wen)读通(tong)顺。
4、检查朗读。
（1）认识自然段。
（2）指名分段朗读课文(wen)，相(xiang)机指导(dao)。
教师通(tong)过(guo)范读或领读指(zhi)导学(xue)生读好(hao)课文中的轻声词语。
指导(dao)学生初步掌握(wo)自然段的停顿。
5、齐读课文。
三、认记生字。
1、巩固读(du)音，完成课后“我会(hui)连”。（拼音与字连线）
2、识记字形。
（1）复习“木、日、 、穴”4个偏旁。（指名(ming)认读）
（2）指导认识(shi)“ 、 、 、 、 ”5个新偏旁。
（3）交流(liu)识(shi)记(ji)字形的方法(fa)。
四(si)、指导书(shu)写(xie)生字(zi)“不、开(kai)”
1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔(bi)顺，按笔(bi)顺先描(miao)写，再(zai)独立写两个。
2、展评：学(xue)生自查字纠。
