《桃花源记》导学案
清潭中学八(ba)年(nian)级语文(wen)组
【学习目标】1、熟读并(bing)背诵课文，积累并(bing)扎(zha)实掌握常见(jian)的文言词语及文言现象。
2、通过(guo)合作探究，能(neng)够翻译课文，感受(shou)世外桃源所(suo)描绘(hui)的美好社会生活。
3、激情展示，阳光参与。以极度的热情投入到学习(xi)中去，享(xiang)受学习(xi)的快乐。
【学(xue)习重点、难(nan)点】准(zhun)确翻(fan)译课文(wen)，感受世外桃源(yuan)所描绘的美好社会生活。
【使用说明】1、 在(zai)充分(fen)预习，熟读文本的基础上，认真研究学案。
2、 认真限(xian)时完成，规范书写；小组合作讨(tao)论，答疑解惑。
【自学导航】
一、预习点兵。
1、走进作者
陶渊明，名(ming)潜，字(zi)元(yuan)亮，东(dong)(dong)晋(jin)著名(ming)诗(shi)(shi)人(ren)、文(wen)(wen)学(xue)家，世(shi)号(hao)靖节先(xian)(xian)生，别号(hao)五(wu)柳先(xian)(xian)生。生于东(dong)(dong)晋(jin)末期，出(chu)身(shen)于没落的地主官(guan)僚家庭。他(ta)少时(shi)颇(po)有壮志(zhi)，博学(xue)能文(wen)(wen)，任性不(bu)羁。当(dang)时(shi)社(she)会动乱不(bu)安，他(ta)有志(zhi)不(bu)得伸，做过几任小(xiao)官(guan)，由于不(bu)满官(guan)场丑恶，41岁时(shi)弃官(guan)回乡，归(gui)隐田(tian)园，留(liu)下(xia)了“不(bu)为(wei)五(wu)斗米折腰”的传世(shi)美(mei)谈。他(ta)是我国文(wen)(wen)学(xue)史上第(di)一位田(tian)园诗(shi)(shi)人(ren)，其诗(shi)(shi)自然质朴，意味隽永(yong)。代表作有《归(gui)去来兮(xi)辞》《归(gui)园田(tian)居(ju)》《桃花(hua)源记》《五(wu)柳先(xian)(xian)生传》。
他(ta)所(suo)作的(de)(de)诗文，内容多描写农村生(sheng)(sheng)活，表现了优美(mei)的(de)(de)自然风光，抒发他(ta)热爱田园生(sheng)(sheng)活、乐于(yu)(yu)和农民来往和不愿(yuan)与(yu)统治者(zhe)同流合污的(de)(de)高尚感情；但也包(bao)含了乐天知命、消极适世的(de)(de)因素。在形式(shi)是一反当时华而不实(shi)的(de)(de)文风，明朗清(qing)新，质(zhi)朴(po)自然，善于(yu)(yu)抓住(zhu)客观(guan)事物最突出的(de)(de)特征，淡(dan)淡(dan)几笔(bi)传神的(de)(de)表现它的(de)(de)形象，简洁(jie)含蓄而富有(you)韵味，对后代作家有(you)较大的(de)(de)影响(xiang)。
本文(wen)写作年(nian)代在约(yue)是宁(ning)永初二年(nian)（421年(nian)），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘(liu)格的(de)来政权合作，不满(man)黑暗的(de)政治现实，同时由于(yu)他和(he)农民接近，理解他们追求理想社(she)会的(de)愿望，所(suo)以写了这篇记和(he)诗。
2、读(du)准下(xia)列加点字的音。
豁然（ ）俨(yan)然（ ）阡陌（ ）垂(chui)髫（ ）便要还家（ ）刘子骥（ ）诣（ ）
3、重点词语释义。
为(wei)业： 缘： 夹岸： 杂： 鲜美： 异(yi)： 穷： 舍： 豁然： 开(kai)朗：
平旷： 属： 怡(yi)然自(zi)乐： 悉： 所从(cong)来： 咸： 问询： 先世： 妻子：
邑(yi)人： 不复(fu)出焉(yan)： 焉(yan)： 间隔： 皆： 叹惋： 延： 语(yu)告： 不足(zu)： 既： 志： 诣： 如(ru)此：
遣： 欣然：
4．古今异义
5．一词多义
6．特殊句式
二、初读课文，发(fa)现桃花源
读课文(wen)，将文(wen)章第2、3段(duan)其中的一(yi)段(duan)翻(fan)译在下面。
三、再读课文，走进桃花源
（一）感受桃花源的美(mei)丽——桃花源美(mei)在何处？
（二(er)）感受桃(tao)花源(yuan)的幸福——桃(tao)花源(yuan)幸福在何处(chu)？
（三）感受桃花(hua)源的神(shen)秘——桃花(hua)源神(shen)秘在何(he)处？
四、熟读课文，访问桃(tao)花源
联系作(zuo)者生(sheng)活的时(shi)代背景，请你(ni)联想桃(tao)源(yuan)人的生(sheng)活与当时(shi)外(wai)界人民的生(sheng)活有什么不同之处？桃(tao)花源(yuan)寄托(tuo)了(le)作(zuo)者怎样的愿(yuan)望？
五、拓展延伸，再寻桃(tao)花源
由(you)桃(tao)花源你(ni)想到了什么？请同(tong)学们发挥自己的(de)想象，试(shi)着写(xie)(xie)一篇(pian)《桃(tao)花源后记》或给桃(tao)源人写(xie)(xie)一封信，谈谈你(ni)对和平(ping)的(de)认识。
【自主练习】
（一）阅读(du)语(yu)段，答文后题。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽(jin)水源，便得一(yi)山(shan)，山(shan)有小口(kou)，仿佛(fo)若(ruo)有光。便舍船，从(cong)口(kou)入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田(tian)美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相(xiang)闻。其中往来(lai)种作，男女衣(yi)着(zhe)，悉如外人。黄发垂(chui)髫(tiao)，并怡然自乐。
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便(bian)(bian)得(de)一山(shan)，山(shan)有(you)小口，仿佛若有(you)光，便(bian)(bian)舍船，从口入。初(chu)极狭，才通人，复行(xing)数十步，豁然(ran)(ran)开朗。土地平旷，屋舍俨(yan)然(ran)(ran)，有(you)良田美池桑竹之属。阡(qian)陌交通，鸡(ji)犬相闻。其中往来种(zhong)作(zuo)，男(nan)女衣(yi)著，悉如外人。黄发垂髫并(bing)怡然(ran)(ran)自乐。
1．解释文中(zhong)加点的词语。
①缘：
②俨然：
