29.《湖心亭看雪》导学案
设计： 龙的故乡
【学习目标】
1、利用注释或工(gong)具书，借助旧知，疏通(tong)文意，积累文言(yan)词语。
2、理(li)解白描手法及融情于景于事的写作特色(se)，并说出其作用。
3、用普通(tong)话准确地朗(lang)读并背诵课(ke)文。
4、感(gan)悟作者(zhe)雅(ya)趣和(he)孤高自(zi)赏情怀。
【学习重点】
1、积累文言词语，背诵课文。
2、学习融(rong)情于景于事(shi)的写(xie)作特色。
【学习难点】
深入理解本文(wen)的写景特点（白描手法(fa)），理解作者的精神世(shi)界。
【自主预习案】
1、了解作者。
张(zhang)岱（1597—1679），字宗子，又字石公(gong)，号陶庵，明末(mo)清初山阴（浙江绍兴）人。寓(yu)居杭州。出(chu)身仕宦世家，少为富贵公(gong)子，爱繁(fan)华(hua)，好山水，晓音乐、戏曲，明亡(wang)后不(bu)仕，（不(bu)仕——不(bu)想(xiang)给清廷做(zuo)事。这说(shuo)明他有深深的故国之思。）
著作有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等(deng)。他是明(ming)末小品(pin)文的(de)代表作家。其作品(pin)多回(hui)忆往日生活，寄寓着故(gu)国(guo)之思(si)，也流(liu)露了(le)不少伤感情绪，写的(de)清丽活泼，细(xi)腻生动(dong)，极富(fu)诗情画意。
《湖心亭看(kan)雪(xue)》是张岱的(de)代(dai)表(biao)作(zuo)，出(chu)自(zi)回忆(yi)录《陶(tao)庵梦忆(yi)》，写于(yu)明王朝灭(mie)亡以后。作(zuo)者(zhe)把对(dui)故国往事(shi)的(de)怀恋都以浅淡的(de)笔触融入(ru)了(le)山水小品(pin)文中，看(kan)似不着痕迹，实际上表(biao)达(da)了(le)作(zuo)者(zhe)清高自(zi)赏的(de)感情和淡淡的(de)愁绪。
2、给下列加点字注音。
毳衣( ) 雾凇( ) 沆( )砀(dang)（ ) 打更( ) 铺(pu)毡( )
【课内探究案】
一(yi)、情景(jing)导(dao)入，明确目标。
关于西湖(hu)的(de)诗句(ju)，同学们能背诵(song)多少？（学生背诵(song)）
师(shi)：是啊(a)，同学们，诗人心(xin)中(zhong)有一个春天，他笔下的(de)(de)西湖就春意盎(ang)然；诗人的(de)(de)心(xin)中(zhong)有一份柔(rou)情，他笔下的(de)(de)西湖就温(wen)柔(rou)缠绵。可是??如果诗人的(de)(de)心(xin)中(zhong)寒冰一片，他笔下的(de)(de)西湖会是什(shen)么样子的(de)(de)呢？让我们和张岱(dai)一起去《湖心(xin)亭(ting)看雪》。
本(ben)节课我们的学(xue)习目标是：（见上文）
二(er)、自主探究，释疑解惑。
（一）、译读。
1、教师范读。
2、指导学生自读。
第(di)(di)一遍：重(zhong)(zhong)在(zai)(zai)整体感(gan)知，注意(yi)语(yu)音(yin)（正确(que)、流畅）；第(di)(di)二(er)遍：重(zhong)(zhong)在(zai)(zai)体味情(qing)感(gan)，注意(yi)语(yu)流（节奏、停顿(dun)、快(kuai)慢）；第(di)(di)三遍：重(zhong)(zhong)在(zai)(zai)进入情(qing)境(jing)，注意(yi)语(yu)气（轻重(zhong)(zhong)、抑扬(yang)、抒(shu)情(qing)性）。
3、疏通文意。
①自读：参照脚(jiao)注、利(li)用(yong)工具(ju)书(shu)、回(hui)顾(gu)旧(jiu)知、结合语境、自我(wo)揣摩。
②同桌间(jian)讨论交流，质(zhi)疑(yi)解难，教(jiao)师巡视指导。
③提(ti)示以下词语，帮(bang)助学生(sheng)积(ji)累文言知(zhi)识。
上下一白（副词，全） 客(ke)此(ci)（动词，客(ke)居）
鸟声俱绝（动(dong)词，消失） 强(qiang)饮三大白（勉强(qiang)）
④学生齐读课文。
（二）、疑读。
4、为什么作者在(zai)初更时(shi)分驾舟游西湖？
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5、湖(hu)(hu)上长堤、湖(hu)(hu)心亭、小舟，在作者笔(bi)下为何是“一(yi)痕”、“一(yi)点(dian)”又(you)“一(yi)芥(jie)”？
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6、开(kai)头说(shuo)“独往湖心亭”，后(hou)来又(you)写道“舟中人两(liang)三粒”，是不是矛盾？
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（三）、研读。
采用小(xiao)组合作讨论(lun)的方式解决疑难(nan)，教师相机点拔、指导(dao)。
7、本文题目为《湖心(xin)亭(ting)(ting)看雪(xue)》，为何第2段却详写湖心(xin)亭(ting)(ting)的奇遇？
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8、“问其(qi)姓(xing)氏”，“客”却末(mo)答姓(xing)氏，仅写其(qi)籍贯及(ji)来(lai)由，这是为(wei)什么？
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9、舟子用“痴”字(zi)来形容(rong)作者，这个“痴”字(zi)有(you)什么(me)含义(yi)？
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（四）、品读。
10、用“去字法”品精美语言(yan)。
①古人讲“惜墨(mo)如金”，“天与云与山与水(shui)”拖沓(ta)， “与”字啰嗦(suo)，不如“天、云、山、水(shui)”简洁(jie)，你们说(shuo)呢？
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②如果把“一(yi)痕”、“一(yi)点”、“一(yi)芥”、“两三粒”删掉(diao)好不好？为什么？
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11、用文(wen)中的一(yi)个字概(gai)括(kuo)概(gai)括(kuo)张岱形象(xiang)，体现(xian)在哪里(li)？具(ju)体分析一(yi)下。
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12、“湖中(zhong)焉(yan)得更有此人”有什么言(yan)外之(zhi)意(yi)。以(yi)这样的句式(shi)说“湖中(zhong)居(ju)然有此____ 人”；或(huo)者(zhe)用现代汉语说也可以(yi)。
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13、本文是如何融情于景(jing)于事的(de)？
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14、柳(liu)宗元(yuan)的(de)《江雪(xue)(xue)》描(miao)(miao)写(xie)的(de)也是雪(xue)(xue)景，也写(xie)到(dao)人的(de)活动，体(ti)会它和(he)本文在描(miao)(miao)写(xie)手法和(he)表(biao)达感(gan)情上的(de)异同。假(jia)设时(shi)空倒流，张岱(dai)在湖心亭上遇到(dao)钓鱼的(de)柳(liu)宗元(yuan)，你认为张岱(dai)会视他(ta)为知(zhi)己吗？为什么(me)？
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（五）、背读。
指导学生(sheng)抓关键词(ci)，熟读以达到背(bei)诵。
结束语：同学们，孤舟一寒士，独品满湖冰。曹雪芹在《红楼梦》中有(you)一(yi)名(ming)诗(shi)，送(song)给大(da)家，你们再细细去品张岱之(zhi)痴(chi)吧： 满纸荒(huang)唐(tang)言， 一(yi)把心酸泪。都言作(zuo)者痴(chi)，谁解其中味(wei)。
三、结合目标，有(you)效训练(lian)。
15.给下列(lie)字词注音。
毳衣( ) 雾(wu)凇( ) 沆(hang)( )砀（ ) 打更( ) 铺毡( )
16.解释下列(lie)加点字的含义。
①更定（ ） ; ②湖(hu)中(zhong)人鸟声俱绝 （ ）
③客此(ci) （ ） ④及下船 （ ）
⑤独往湖心亭看雪（ ）⑥雾(wu)凇(song)沆砀（ ）
⑦焉得更(geng)有此人（ ） ⑧余强饮三(san)大白而别（ ）
【拓展检测案】
●课内语段阅读。
崇(chong)祯（chóng zhēn）五年十二月，余(yu)住西湖。大雪三日(ri)，湖中(zhong)人鸟声俱绝。是(shi)日(ri)更（gēng）定(ding)矣(yi)，余(yu)挐（ráo）一(yi)小舟(zhou)，拥毳（cuì）衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(song)沆砀（sōng hàng dàng），天与(yu)云与(yu)山(shan)与(yu)水，上(shang)下一(yi)白。湖上(shang)影子，惟长堤(di)一(yi)痕、湖心亭一(yi)点、与(yu)余(yu)舟(zhou)一(yi)芥（jiè）、舟(zhou)中(zhong)人两三粒而(er)已。
到(dao)亭上(shang)，有两人铺毡(zhan)对坐(zuo)，一童(tong)子烧酒炉正沸。见余，大喜曰(yue)：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强(qiang)（qiǎng）饮三大白而(er)别，问(wen)其姓(xing)氏，是金陵人，客(ke)此。及下船，舟子喃(nan)喃(nan)曰(yue)：“莫说相(xiang)公痴，更有痴似相(xiang)公者！”
1、下列词的(de)意思相同(tong)的(de)一(yi)项(xiang)是（ ）
A．是：是日更定 问其姓(xing)氏，是金陵人
B．更：是(shi)日更定 湖中焉得更有(you)此(ci)人
C．白(bai)：上下一白(bai) 余强饮三(san)大白(bai)而别
D．余(yu)：余(yu)强饮三大白而别 余(yu)住(zhu)西湖
2、本文最大的特点是文笔简练，全文不足二百字，却融_ 、__ 和_ 于一体。（表达方式）
3、译句。
雾凇沆砀，天(tian)与(yu)云与(yu)山与(yu)水，上(shang)下一(yi)白。
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4、“独(du)往湖(hu)心亭(ting)看(kan)雪”一句中“独(du)”字有什么表达作用？
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5、写赏雪，却(que)写到亭(ting)上(shang)金陵人饮(yin)酒的(de)场面，多余吗？为什么？
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●课外语段阅读。
生命之芯
李雪峰
①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。A初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。不久，叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。B清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。
②我是(shi)十分(fen)喜爱这些(xie)张张扬扬的(de)葡萄叶(ye)子的(de)。清(qing)晨推窗一望，绿(lv)叶(ye)田田，满眼碧绿(lv)的(de)饱满苍翠，让(rang)人感觉(jue)到了新一天的(de)爽朗和(he)清(qing)新。
③暮秋时(shi)(shi)(shi)(shi)节，满藤的(de)叶(ye)(ye)(ye)子(zi)(zi)都(dou)已枯黄了(le)(le)，飒飒秋风一吹(chui)，便不(bu)停有三三两(liang)两(liang)的(de)叶(ye)(ye)(ye)子(zi)(zi)从藤架上飘飘扬(yang)扬(yang)地(di)凋落(luo)下来，落(luo)在(zai)庭院里(li)、墙角和台阶上，像(xiang)一只只再也不(bu)能飞的(de)蝴蝶。这时(shi)(shi)(shi)(shi)，素爱清(qing)爽的(de)妻子(zi)(zi)便不(bu)得不(bu)时(shi)(shi)(shi)(shi)时(shi)(shi)(shi)(shi)清(qing)扫(sao)(sao)(sao)那些落(luo)叶(ye)(ye)(ye)。但(dan)那落(luo)叶(ye)(ye)(ye)总像(xiang)扫(sao)(sao)(sao)不(bu)尽似的(de)，往往清(qing)晨刚刚扫(sao)(sao)(sao)过，但(dan)中午或傍(bang)晚(wan)时(shi)(shi)(shi)(shi)就又落(luo)了(le)(le)厚厚一层，有时(shi)(shi)(shi)(shi)一天扫(sao)(sao)(sao)了(le)(le)五遍，但(dan)还总是扫(sao)(sao)(sao)不(bu)净，仿佛(fo)你一转(zhuan)身它就又落(luo)下了(le)(le)。
④妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却(que)落叶依(yi)旧，这让妻子又气恼又无奈(nai)。这情景往往一直要到落雪时才能(neng)结束(shu)。
⑤去年(nian)的(de)(de)中秋，满(man)架的(de)(de)葡(pu)(pu)(pu)萄又变紫了(le)。剪(jian)摘(zhai)葡(pu)(pu)(pu)萄时，妻(qi)子不(bu)(bu)是(shi)(shi)挑紫透的(de)(de)先摘(zhai)，把(ba)那些没(mei)有(you)熟(shu)透的(de)(de)葡(pu)(pu)(pu)萄串子留(liu)着(zhe)，而是(shi)(shi)一次全早(zao)早(zao)摘(zhai)了(le)，不(bu)(bu)论有(you)没(mei)有(you)熟(shu)透，摘(zhai)得一串不(bu)(bu)留(liu)。妻(qi)子说，葡(pu)(pu)(pu)萄摘(zhai)尽(jin)了(le)，叶子落得就快，就不(bu)(bu)用像往年(nian)那样总是(shi)(shi)扫叶子了(le)。
⑥果如妻子(zi)(zi)所(suo)说的(de)那样，葡萄(tao)摘(zhai)下(xia)后三(san)四天，满架的(de)叶子(zi)(zi)一下(xia)子(zi)(zi)就黄(huang)了(le)，然后开始汹涌地凋落(luo)，一夜的(de)工夫(fu)，庭院里就落(luo)了(le)厚厚的(de)一层，那些叶子(zi)(zi)显(xian)得(de)十分憔悴(cui)，有(you)的(de)叶脉还青(qing)着，只是叶缘黄(huang)卷了(le)一些，但却早(zao)早(zao)地凋落(luo)了(le)。
⑦不到半月，葡萄藤上的(de)叶(ye)子(zi)竟全(quan)落尽了，只剩下那些(xie)灰黑的(de)老藤和那些(xie)褐色(se)的(de)新条在庭(ting)院上空寂寂地(di)缱(qian)绻着(zhe)。偶尔飞(fei)(fei)来(lai)三两只鸟雀，怔怔地(di)栖落在上面，然后啁啾(jiu)几声就怏(yang)怏(yang)地(di)飞(fei)(fei)走(zou)了。
⑧难(nan)道作物也有(you)它(ta)们(men)(men)(men)自己的(de)灵魂吗?它(ta)们(men)(men)(men)在泥(ni)土和风雨中生(sheng)(sheng)长(zhang)，它(ta)们(men)(men)(men)萌芽(ya)、抽叶、开花(hua)，全都是为了自己的(de)果实(shi)，果实(shi)是它(ta)们(men)(men)(men)生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)灯(deng)芯，一旦(dan)果实(shi)夭折(zhe)了，它(ta)们(men)(men)(men)的(de)生(sheng)(sheng)命(ming)也就(jiu)夭折(zhe)了；一旦(dan)果实(shi)夭折(zhe)了，它(ta)们(men)(men)(men)的(de)岁月(yue)也就(jiu)黯淡了，无(wu)论(lun)这世界还(hai)有(you)多(duo)么美(mei)好，无(wu)论(lun)岁月(yue)还(hai)有(you)多(duo)么漫长(zhang)，但它(ta)们(men)(men)(men)却已走到(dao)了自己生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)秋天里(li)。
⑨果(guo)实(shi)或许(xu)就(jiu)是作(zuo)物(wu)们(men)的梦想，或许(xu)就(jiu)是作(zuo)物(wu)们(men)生命的纯粹(cui)使命，或许(xu)就(jiu)是作(zuo)物(wu)们(men)的灵魂，过早丢失了自(zi)己的果(guo)实(shi)，作(zuo)物(wu)们(men)生命的秋天就(jiu)提前来临了。
⑩坐在静(jing)静(jing)的(de)(de)葡萄架下，仰望那一(yi)簇(cu)一(yi)簇(cu)摇曳的(de)(de)绿叶，我对一(yi)切都充满了敬意(yi)，无(wu)论是生(sheng)命(ming)的(de)(de)，还是被(bei)我们视为非生(sheng)命(ming)的(de)(de)，无(wu)论是一(yi)粒青青的(de)(de)葡萄，还是我们脚下的(de)(de)一(yi)粒泥土(tu)……
⑾一切都(dou)是有着(zhe)自己的(de)梦想和灵(ling)魂的(de)。
（选自《时文选粹.精品散文》,南方(fang)出版(ban)社(she)。有改动）
6、联系上文(wen)，体会(hui)第⑦段中(zhong)“偶(ou)尔飞来三(san)两只(zhi)鸟雀(que)，怔怔地栖落在上面(mian)，然(ran)后(hou)啁啾(jiu)几声就怏怏地飞走(zou)了。”一(yi)句中(zhong)加(jia)点字的妙处(chu)。（4分(fen)）
答：__________________________ _______
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7、本文语言优美，韵味悠长，请从第①段划线句中的A、B两句中任选一句加以赏析。（4分）
选句(ju)序(xu)号（ ）
赏析：________________________________________________________
8、文(wen)中第⑩段(duan)中写(xie)到(dao)“我(wo)对一切都充满了(le)敬(jing)意(yi)”，请结合上下文(wen)谈谈“我(wo)”充满了(le)怎样的“敬(jing)意(yi)”。（4分）
答：___________________________________
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9、你是否赞同文中“妻子”摘尽所有葡萄，让叶子尽快落完的做法，请说明理由（5分），见解深刻独到，语言简洁流畅，最多可加工2分）
答：______________ _____
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29.《湖心亭看雪(xue)》答案：
【自主预习案】
1、略(lve)。 2、毳(cuì )衣 雾凇(song)(sōng ) 沆(hàng )砀（dàng ) 打(da)更(geng)(gēng ) 铺毡(zhān)
【课内探究案】
一、关于西湖诗句：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”苏轼《饮湖(hu)上初(chu)晴(qing)后雨；“毕(bi)竟(jing)西湖(hu)六月中(zhong)(zhong)，风光不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)与(yu)(yu)四时同(tong)，接天(tian)莲叶(ye)无(wu)穷(qiong)碧，映(ying)日荷花(hua)别(bie)样(yang)红。”杨万(wan)(wan)里(li)(li)《晓出净慈(ci)寺送林子方》；“最爱湖(hu)东行不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足，绿杨阴里(li)(li)白沙堤。”白居(ju)(ju)易(yi)《钱塘湖(hu)春行》 1——3、略。 4、这(zhei)(zhei)表现(xian)了(le)张岱与(yu)(yu)众不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)畏严(yan)寒(han)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雅兴和超凡脱(tuo)俗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)趣。 5、作(zuo)(zuo)者(zhe)抓(zhua)住夜色中(zhong)(zhong)雪(xue)(xue)景(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特点，表现(xian)了(le)他独特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受，高(gao)(gao)度(du)抽象(xiang)地传达出景(jing)(jing)物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形与(yu)(yu)神。 6、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)矛盾。突出了(le)作(zuo)(zuo)者(zhe)独有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孤高(gao)(gao)冷寂之(zhi)(zhi)感，虽(sui)有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)行，却(que)无(wu)人(ren)(ren)(ren)(ren)同(tong)心(xin)，反衬出作(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孤独与(yu)(yu)落寞(mo)。 7、本(ben)文(wen)主要(yao)内容是(shi)看(kan)雪(xue)(xue)，这(zhei)(zhei)是(shi)作(zuo)(zuo)者(zhe)计(ji)划之(zhi)(zhi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)乐事(shi)，可(ke)(ke)是(shi)未(wei)(wei)曾想(xiang)到(dao)在(zai)湖(hu)心(xin)亭(ting)(ting)还(hai)能(neng)(neng)有(you)(you)此奇遇(yu)，三(san)人(ren)(ren)(ren)(ren)情(qing)怀契合，相逢何必曾相识，自(zi)(zi)然(ran)令作(zuo)(zuo)者(zhe)喜不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)自(zi)(zi)禁(jin)。这(zhei)(zhei)是(shi)看(kan)雪(xue)(xue)事(shi)件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)延续，又是(shi)令作(zuo)(zuo)者(zhe)大喜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，自(zi)(zi)然(ran)要(yao)写。 8、客人(ren)(ren)(ren)(ren)未(wei)(wei)答(da)姓氏，可(ke)(ke)能(neng)(neng)有(you)(you)难言之(zhi)(zhi)隐。可(ke)(ke)能(neng)(neng)如作(zuo)(zuo)者(zhe)一(yi)(yi)样(yang)孤高(gao)(gao)傲世(shi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)屑与(yu)(yu)他人(ren)(ren)(ren)(ren)相识，因此回答(da)时故意语焉不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)详。也可(ke)(ke)能(neng)(neng)是(shi)明(ming)代(dai)遗民，客居(ju)(ju)在(zai)这(zhei)(zhei)里(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)便明(ming)言。（君子之(zhi)(zhi)交(jiao)淡如水(shui)，注重精神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沟通，心(xin)灵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)融，其它(ta)次(ci)要(yao)。） 9、通俗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讲(jiang)，“痴(chi)”即：傻、呆、笨，这(zhei)(zhei)里(li)(li)看(kan)贬实褒，指一(yi)(yi)般“俗人(ren)(ren)(ren)(ren)”不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)理解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孤高(gao)(gao)自(zi)(zi)赏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)怀。 10、①三(san)个“与(yu)(yu)”字将天(tian)、云、山(shan)(shan)、水(shui)连成一(yi)(yi)片雄(xiong)浑苍茫(mang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雪(xue)(xue)白世(shi)界。作(zuo)(zuo)者(zhe)视点由上而下，四种景(jing)(jing)物(wu)浑然(ran)一(yi)(yi)体。②不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)。这(zhei)(zhei)些词语高(gao)(gao)度(du)抽象(xiang)、概(gai)括地表现(xian)了(le)雪(xue)(xue)景(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特点，若(ruo)删去了(le)就和平时的(de)(de)(de)(de)(de)(de)景(jing)(jing)色一(yi)(yi)样(yang)。这(zhei)(zhei)里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)描写宛(wan)如中(zhong)(zhong)国画中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)写意山(shan)(shan)水(shui)，只需一(yi)(yi)条直线(xian)，几(ji)个点，寥(liao)寥(liao)几(ji)笔就勾勒(le)出天(tian)地浩(hao)渺、依稀(xi)恍惚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)诗般意境(jing)(jing)。 11、“痴(chi)”，具体分析如下：不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)寻常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)环境(jing)(jing)：大 、三(san) ， 写雪(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)来(lai)势(shi)之(zhi)(zhi)猛、持(chi)续时间之(zhi)(zhi)长；绝 ， 从听(ting)觉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)写出湖(hu)山(shan)(shan)封(feng)冻，人(ren)(ren)(ren)(ren)与(yu)(yu)鸟俱噤(jin)声不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)出，“绝”字传出了(le)冰(bing)天(tian)雪(xue)(xue)地、万(wan)(wan)籁(lai)无(wu)声的(de)(de)(de)(de)(de)(de)森(sen)然(ran)寒(han)意。 不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)寻常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)时间：“更定”即晚上八点左(zuo)右。不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)寻常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)举止(zhi)：“独往湖(hu)心(xin)亭(ting)(ting)看(kan)雪(xue)(xue)”与(yu)(yu)“舟(zhou)中(zhong)(zhong)人(ren)(ren)(ren)(ren)两三(san)粒而已(yi)”之(zhi)(zhi)间是(shi)否(fou)矛盾？细读(du)这(zhei)(zhei)里(li)(li)，我们发现(xian)它(ta)与(yu)(yu)结尾(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)舟(zhou)子前(qian)后不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)统一(yi)(yi)。虽(sui)有(you)(you)舟(zhou)子同(tong)行却(que)犹(you)如不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)存在(zai)，反映(ying)出他文(wen)人(ren)(ren)(ren)(ren)雅士式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孤傲。 12、生：湖(hu)中(zhong)(zhong)居(ju)(ju)然(ran)有(you)(you)此雅兴之(zhi)(zhi)人(ren)(ren)(ren)(ren)！
生(sheng)：我们都是(shi)有(you)(you)高雅(ya)情(qing)(qing)(qing)趣的(de)(de)(de)人(ren)(ren)！生(sheng)：湖(hu)(hu)中居(ju)(ju)然有(you)(you)此(ci)豪(hao)情(qing)(qing)(qing)之人(ren)(ren)！生(sheng)：湖(hu)(hu)中居(ju)(ju)然有(you)(you)此(ci)志同(tong)道合之人(ren)(ren)！生(sheng)：湖(hu)(hu)中居(ju)(ju)然有(you)(you)此(ci)超凡(fan)脱俗之人(ren)(ren)！ 13、叙(xu)事是(shi)行文(wen)的(de)(de)(de)线索，写(xie)景(jing)(jing)是(shi)游记的(de)(de)(de)表(biao)现重(zhong)点，叙(xu)事、写(xie)景(jing)(jing)都是(shi)为(wei)了更好地抒情(qing)(qing)(qing)。源事而写(xie)情(qing)(qing)(qing)，源景(jing)(jing)而抒情(qing)(qing)(qing)，情(qing)(qing)(qing)是(shi)景(jing)(jing)的(de)(de)(de)灵(ling)魂，景(jing)(jing)是(shi)情(qing)(qing)(qing)的(de)(de)(de)载(zai)体，景(jing)(jing)中有(you)(you)情(qing)(qing)(qing)，情(qing)(qing)(qing)景(jing)(jing)交融。 14、在描写(xie)手法上，《湖(hu)(hu)心亭看雪(xue)》主(zhu)要使(shi)用白(bai)描，西湖(hu)(hu)的(de)(de)(de)奇景(jing)(jing)和(he)游湖(hu)(hu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)雅(ya)趣相互(hu)映照；《江雪(xue)》主(zhu)要使(shi)用烘托手法，景(jing)(jing)为(wei)人(ren)(ren)设(she)。在表(biao)达的(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感上，《湖(hu)(hu)心亭看雪(xue)》表(biao)达了作者清高自(zi)赏的(de)(de)(de)感情(qing)(qing)(qing)和(he)淡(dan)淡(dan)的(de)(de)(de)愁(chou)绪；《江雪(xue)》表(biao)达了作者怀才不(bu)遇的(de)(de)(de)孤(gu)独感。15、ɡēnɡcuì sōnɡ hànɡ dànɡ zhān 16、①完了，结(jie)束(shu) ②消失 ③ 客居(ju)(ju) ④ 等到） ⑤独自(zi) ⑥水汽(qi)(qi)凝成的(de)(de)(de)冰花 白(bai)汽(qi)(qi)弥漫的(de)(de)(de)样子 ⑦哪能 ⑧指酒杯
【拓展检测案】
1、D 2、叙事、写景、抒情 3、略。 4、映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。 5、不多余。因为写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景，为文章开出另一境界，给人以一种欣逢知己的惊喜。是“看雪”行动的延伸。能够真实地体现作者喜极而悲的情绪变化。 6、“怔怔地”“怏怏地”拟人化地表现出小鸟看到葡萄叶子全部落完，了无生气时（分）发愣、不高兴、很失望的样子，表现“我”看到叶子全部凋零时的痛惜之情（2分） 7、A：运用拟人的手法（1分）形象生动地（1分）写出初春时节葡萄藤长出紫红叶芽的情态，写出葡萄藤叶的灵性，（1分），表达作者对清新叶子的喜爱。（1分）B、运用拟人的手法（1分），生动地（1分）表现出清风吹拂的状态，（1分），表达出作者看到如此美景的轻松愉悦的心情。（1分）或者运用比喻的手法(fa)（1分(fen)）形象地(di)（1分(fen)）后勤(qin)描绘出(chu)(chu)阳光从叶缝间透出(chu)(chu)的状(zhuang)态（1分(fen)），从侧面写出(chu)(chu)葡萄的茂盛(sheng)（1分(fen)）。还可从词语欣(xin)赏(shang)的角度来赏(shang)。 8、在我眼里无论是生(sheng)(sheng)命(ming)的还是无生(sheng)(sheng)命(ming)的都有(you)自己的梦想、使命(ming)和(he)灵魂(hun)（3分(fen)），都值得崇敬和(he)珍爱（1分(fen)） 9、（原则不(bu)(bu)赞(zan)(zan)同写得好可或(huo)加分(fen)）如赞(zan)(zan)同，可从妻子(zi)素爱清爽、怕麻烦，每天叶子(zi)影响院子(zi)卫生(sheng)(sheng)与(yu)情绪(xu)的角度谈(tan)；如不(bu)(bu)赞(zan)(zan)同，可从妻子(zi)漠(mo)视生(sheng)(sheng)命(ming)，不(bu)(bu)尊重(zhong)葡萄生(sheng)(sheng)长规律，欠缺生(sheng)(sheng)活情趣方面作答。
