21《与朱元思书》导学案
设计 龙的故乡
学习目标
1诵读课文，积累一些常见的文言实词(ci)、虚词(ci)。
2理(li)解(jie)课文内容，体(ti)会作(zuo)者(zhe)沉醉(zui)于山水(shui)生活(huo)的情趣
3学习文中景(jing)物描写(xie)的方法(fa)。
学习重点
1积累一些常见的文言实(shi)词(ci)、虚词(ci)
2学习文中景(jing)物(wu)描写的(de)方法
[自主预习案]
1、读课文勾画出生(sheng)字词(ci)，并(bing)给下列加点的字注音(yin)。
缥(piao)（ ）碧 湍(tuan)急（ ）轩邈（ ）泠泠（ ）鸢(yuan)（ ）
经纶（ ）窥谷（ ）
2、简介作者
本文作者___ ，字__ ， ___文学家，本文选自____
3 解释下列加点字的意(yi)思
（1）风烟俱净（ ）（2）从流飘荡（ ） （3）水皆(jie)缥碧（ ）
（4）急湍甚箭，猛浪若奔（ ） （ ）（4）负势竞上（ ）
（5）互相轩邈（ ）（6）泠泠作响（ ）
（7）蝉则千转不(bu)穷(qiong)（ ）
（8）鸢飞戾天者（ ）（9）经纶世务者（ ）（10）横柯上蔽（ ）
4、参(can)照(zhao)注释翻(fan)译下(xia)列句子的(de)意思。
（1）从(cong)流飘荡，任意东(dong)西
_______
（2）奇山(shan)异水，天下独绝
____________________________
（3）负势竞上，互相轩邈
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（4）蝉则(ze)千转不穷(qiong)，猿则(ze)百叫无绝(jue)
________________________
（5）鸢(yuan)飞(fei)戾(li)天者，望峰息(xi)心；经纶世务者，窥谷忘反(fan)。
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5预习思考
作者描绘富春江山水的绮丽多姿极富层次:第一段总写富春江的景色之美，概括为“奇山异水 天下独绝”；第二段承“异水”二字，抓住“ 水清_ ”和“水急”的特点进行细致的描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度地展示山的雄奇之美
[课内探究案]
一、 情景导入 明确目标
“天下(xia)(xia)西湖三十(shi)六，其中(zhong)最(zui)好是杭州(zhou)”。可(ke)是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会发现，有一条(tiao)秀绝人(ren)寰的(de)(de)富春江，如绿(lv)色(se)的(de)(de)飘带(dai)萦绕(rao)徜徉在同样青(qing)翠的(de)(de)群山间(jian)，她上面缀满(man)了无数(shu)炫目(mu)的(de)(de)珍宝，让人(ren)目(mu)不暇接，流(liu)连忘返。古(gu)往今来，有多(duo)少(shao)游客(ke)为这(zhei)山光水色(se)所倾倒，留(liu)下(xia)(xia)了多(duo)少(shao)画(hua)卷，多(duo)少(shao)脍炙(zhi)人(ren)口(kou)的(de)(de)美丽的(de)(de)传说------吴均的(de)(de)《与(yu)朱元(yuan)思书》一文(wen)就(jiu)是其中(zhong)的(de)(de)一篇，让我们一同去(qu)欣赏吧。
本节课我们的学习目标(biao)是：（见上）
二、自主探究 释疑解惑
（一）读一读
1听(ting)读(du) 听(ting)老(lao)师范读(du)课文学生画出(chu)生字词，再次熟悉。
2字读(du) 学生(sheng)自己朗读(du)课文(wen)，读(du)准(zhun)节奏与停(ting)顿。
（二）译一译
1 自译 结合课下注释和工(gong)具书(shu)自己(ji)试着翻译课文。
2 互译 提出自己不会译的句子，小组(zu)合作，师生共同解(jie)决(jue)。
（三）思一思
1本文在结构上(shang)有何(he)特点？
采用总分的结构
2本(ben)文(wen)主要在写什么？用文(wen)中的哪一句话可以概括(kuo)？
主要在写从富春江到桐(tong)庐(lu)一带奇特秀丽(li)的景色。“奇山(shan)异水(shui) 天下独(du)绝(jue)”
3作者写(xie)(xie)了水(shui)的什(shen)么(me)特点？怎样写(xie)(xie)的？
作者抓住水的清和急的特点在写。作者用夸张的手法从水之色（缥碧）、水之深（千丈）、水中物（游鱼细石）等方面作静态描写，突出水之清；用比喻的修辞，用(yong)“急(ji)(ji)湍”、“猛浪(lang)”进行(xing)形象描(miao)绘，从动态(tai)写出了水(shui)之急(ji)(ji)。总之这(zhei)一段采(cai)用(yong)动静(jing)结合的方法(fa)写江水(shui)之美(mei)。
4作(zuo)者写山(shan)之(zhi)奇(qi)时，从哪几个方(fang)面在写？
一、 从(cong)山(shan)(shan)(shan)(shan)自身(shen)写(xie)(xie)起。山(shan)(shan)(shan)(shan)之(zhi)(zhi)高(gao)（皆生寒树：以树之(zhi)(zhi)寒衬托山(shan)(shan)(shan)(shan)之(zhi)(zhi)高(gao)），山(shan)(shan)(shan)(shan)之(zhi)(zhi)势（负(fu)势竞上 互相轩邈 争高(gao)直指 千百成峰）。二从(cong)山(shan)(shan)(shan)(shan)上的(de)(de)(de)其他景物来写(xie)(xie)山(shan)(shan)(shan)(shan)。从(cong)动物——好(hao)鸟、蝉、猿等在山(shan)(shan)(shan)(shan)中悠然自得的(de)(de)(de)生活(huo)写(xie)(xie)出山(shan)(shan)(shan)(shan)无穷的(de)(de)(de)生命力；从(cong)人——热衷功名和(he)经(jing)纶世务者临山(shan)(shan)(shan)(shan)的(de)(de)(de)心境，衬托山(shan)(shan)(shan)(shan)的(de)(de)(de)雄奇、幽美。从(cong)植(zhi)物——横(heng)柯上蔽，写(xie)(xie)出山(shan)(shan)(shan)(shan)哺育了万(wan)物。
5“鸢飞戾(lì)天者(zhe)，望(wang)峰息心；经纶世务者(zhe)，窥谷忘反”流露出了作(zuo)者(zhe)怎样(yang)的思想(xiang)感情(qing)?
流露出(chu)作者对追(zhui)求利禄之徒的蔑视，含蓄地表达出(chu)爱慕(mu)美好自然(ran)避(bi)世退隐的高洁志趣。
（四）品一品
本(ben)文是(shi)一篇山水(shui)小品文，语言简练隽永，请朗读课(ke)文说说你(ni)喜欢哪一句并说明理由。
例：我(wo)喜欢“急(ji)湍甚(shen)箭，猛浪若奔” 因为它(ta)采(cai)用(yong)比喻的(de)(de)修(xiu)辞生动(dong)形象地写出了江水(shui)的(de)(de)流速和(he)气势
三结合目标 有效训练
1．文章总领全文的句子是奇山异水，天下独绝。。
2．写水时，作者抓住了水的清和急的特点。
3．写山奇，分别从视觉和听觉来写景，这样写的好处是 多层次多角度展示富春江两岸群山之美
4．作者在欣赏了(le)奇(qi)山秀水后发(fa)出了(le)怎样的感慨
鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反
5．本文的结(jie)构有(you)何特点？
先总后分
【拓展检测案】
一比较阅读
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
(陶弘景《答谢中书书》)
【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
(节选自吴均《与朱元思书》)
19、下列加点词语意思相同的一组是(B )。(3分)
A、四时俱备 急应河阳役，犹得备晨炊 B、沉鳞竞跃 沙鸥翔集，锦鳞游泳
C、泠泠作响 困于心衡于虑而后作 D、有时见日 胡不见我于王
20.用现代汉语写出下面文言句子的意思。(4分)
⑴自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从(南朝的)谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了
⑵经纶世务者，窥谷忘反。
治理政务的人，看到这些(幽美的)的山谷(就)流连忘返
21.【甲】文中写到“高峰入云”， 【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的 几个四字短语是： (2分)
负势竞上，互相轩邈，争高直指
22.【甲】【乙】两(liang)文都表达(da)了作(zuo)者怎样的思想感情?(2分)
答案要点：热爱自然(ran)，娱情山(shan)水;避世退隐(yin)，鄙弃(qi)名利
