《农(nong)业(ye)的变化(hua)真大》教学建议

１、识字(zi)(zi)：本(ben)课要求认识１４个生字(zi)(zi)。课文(wen)中(zhong)图(tu)(tu)文(wen)结合紧密，可以(yi)采取(qu)“图(tu)(tu)、文(wen)、字(zi)(zi)”结合的办法呈(cheng)现(xian)生字(zi)(zi)。还可以(yi)制作课件呈(cheng)现(xian)生字(zi)(zi)。

课(ke)件(jian)制作建(jian)议：第一段：画面(mian)右(you)边(bian)是(shi)文(wen)中插图，左边(bian)是(shi)课(ke)文(wen)。课(ke)文(wen)中“致(zhi)、勃、农、技”加注音，“农、技”两个生字为(wei)红色(se)，其余的(de)字为(wei)黑色(se)。

朗(lang)读课文时，要求学(xue)生(sheng)特别(bie)注意“农、技”两个生(sheng)字，学(xue)生(sheng)认识后(hou)，再(zai)点(dian)击生(sheng)字，使之变成黑色。

其余(yu)自(zi)然段与之相同。

２、写(xie)字(zi)：本课要(yao)(yao)求(qiu)会写(xie)８个(ge)字(zi)。建(jian)议(yi)把指导重点放在(zai)“绞丝”的书写(xie)上（纺、织）。要(yao)(yao)向学生讲(jiang)清(qing)楚，写(xie)好绞丝的关键在(zai)于写(xie)好两个(ge)“撇折”：第二个(ge)撇折稍大，两个(ge)撇要(yao)(yao)保持“平行”，第二个(ge)折要(yao)(yao)写(xie)成(cheng)“提(ti)”。

３.朗(lang)读感悟：本(ben)课要求正确、流利地朗(lang)读课文，注意积累“兴致(zhi)勃(bo)勃(bo)”等四字词语。本(ben)课有些(xie)句子比较长，要加强(qiang)指导(dao)。注意指导(dao)读好下面的句子。

①第(di)二段中的“我们用(yong)世界(jie)上(shang)(shang)百分之(zhi)七的耕(geng)地，养活了全世界(jie)百分之(zhi)二十二以上(shang)(shang)的人口(kou)”，袁爷爷立(li)了大功(gong)。

②第四(si)段中(zhong)的“这种棉(mian)花在吐絮(xu)时就有红、黄、绿等(deng)不同颜色，棉(mian)纺厂可以直接用它纺出五彩线，织出五彩布(bu) ”。

理解(jie)课文(wen)内容因为图(tu)文(wen)结合的关系，已经不是难点。而本课词语较多，还(hai)有许多专业术(shu)语，教学时可采取以下(xia)方法。

“兴(xing)致勃(bo)(bo)勃(bo)(bo)”是个(ge)成语(yu)，可(ke)以引(yin)导学生查成语(yu)词(ci)典自(zi)学，也(ye)可(ke)以这样(yang)指(zhi)导理解：⑴　仿照文中例句说句子。如，我们兴(xing)致勃(bo)(bo)勃(bo)(bo)地(di)来到体(ti)育场，观看足(zu)球比赛。⑵　情境理解。让(rang)全体(ti)学生兴(xing)致勃(bo)(bo)勃(bo)(bo)地(di)做一件事(shi)情，在他们做的(de)时候告诉他们，这就(jiu)叫“兴(xing)致勃(bo)(bo)勃(bo)(bo)”。“引(yin)人注(zhu)目”也(ye)是个(ge)成语(yu)，可(ke)以采取上面的(de)方法进行教学。

几个专业术语可以(yi)不讲(jiang)。如果学(xue)生提问，可作简单回答。

４.本课还要求借助(zhu)插图了解一些农(nong)业(ye)科(ke)技(ji)知识，进一步(bu)增(zeng)强热爱科(ke)学的情感。可(ke)以参观(guan)当地的科(ke)技(ji)展(zhan)览馆，回校后交流参观(guan)所得。农(nong)村学校可(ke)以组织学生(sheng)参观(guan)当地的冬季作(zuo)物种植或在大棚中栽种的农(nong)作(zuo)物。