《囚绿记》

课文分析：

读这篇(pian)散(san)文，我们(men)需要怀着(zhe)纯净的(de)心灵，适(shi)时联系(xi)时代背景，充分调动阅(yue)读积累，才能(neng)有所思(si)，才能(neng)有所得。本文讲述了作者与常春藤(teng)绿枝(zhi)(zhi)条的(de)一段“交(jiao)往”经(jing)历，描(miao)绘了绿枝(zhi)(zhi)条的(de)生(sheng)命状态和“性(xing)格特点”，也写出(chu)了作者的(de)生(sheng)存状况(kuang)和真挚心愿，含蓄地揭示了华(hua)北地区(qu)人民面临日本帝(di)国主义侵略的(de)苦难(nan)命运(yun)，象征着(zhe)作者和广(guang)大人民坚贞不屈的(de)民族气节。

教学目标：

1、把(ba)握文章(zhang)抒情线索。

2、理解文章的(de)深刻内涵。

3、树立积极的生命价值观。

教(jiao)学重点(dian)：理解文章的(de)深刻内(nei)涵。感受作者的(de)真挚情感，品味(wei)作品的(de)诗(shi)情画意。树立积极的(de)生命价值观(guan)

教(jiao)学难点：理解“绿”的象征意义。

追寻作者(zhe)的思想状况的变(bian)化(hua)。

课前准备：

1、学生认真预习课文。

2、学生合作搜集艺术家勇于面对苦难的(de)例子(zi)。

课时安排：1课时

教具整备：多媒体

过程设计：

一、初步印象

通读(du)课文，采用圈点勾画的(de)读(du)书方法，我们弄清(qing)楚这样一个问题(ti)：文章自(zi)始至终紧扣(kou)一个“绿”字来记叙，除了写“囚绿”之外，还写了哪些(xie)有关“绿”的(de)意(yi)念和行动?

明确：文章紧扣一个(ge)“绿(lv)”，由(you)“择绿(lv)、赏(shang)绿(lv)、囚(qiu)(qiu)绿(lv)”到“放绿(lv)、思(si)绿(lv)”，每一个(ge)意念(nian)(nian)与行动都(dou)体现着作者对绿(lv)的(de)(de)(de)(de)热爱(ai)，文章的(de)(de)(de)(de)最后(hou)(hou)，作者向“永(yong)不(bu)屈服于黑暗的(de)(de)(de)(de)囚(qiu)(qiu)人”——常(chang)春藤“致诚意的(de)(de)(de)(de)祝(zhu)福(fu)，愿它繁茂苍(cang)绿(lv)”，一年后(hou)(hou)还(hai)在怀念(nian)(nian)并盼(pan)望“重(zhong)和(he)(he)它们见面”，曲折有致地表现了爱(ai)绿(lv)的(de)(de)(de)(de)生活经历和(he)(he)心灵历程(cheng)。每一步都(dou)有感(gan)情的(de)(de)(de)(de)不(bu)断深化(hua)，把(ba)对绿(lv)的(de)(de)(de)(de)情感(gan)推向高潮(chao)。

二、走进心灵

(一)圈点(dian)勾画品味(wei)赏析

绿(lv)是一种颜色，人们往往赋予(yu)它(ta)很多的(de)含(han)义。绿(lv)，生机勃勃，它(ta)是生命的(de)象征，可以(yi)为失(shi)意(yi)、彷徨的(de)人带来无限的(de)希望，可以(yi)为烦躁不安的(de)人带来精(jing)神的(de)宁静。读课文(wen)，我们采用(yong)动(dong)笔批注的(de)方(fang)法，感受(shou)文(wen)中的(de)“绿(lv)”有(you)哪些丰富的(de)意(yi)蕴。

明确(que)：“绿色是(shi)(shi)(shi)多宝贵的啊!它(ta)是(shi)(shi)(shi)生命，它(ta)是(shi)(shi)(shi)希望，它(ta)是(shi)(shi)(shi)慰安(an)，它(ta)是(shi)(shi)(shi)快乐……”可见(jian)“绿”象征了生命、希望；

“它的(de)(de)尖端(duan)总是朝(chao)(chao)着窗外的(de)(de)方向。甚至(zhi)于一(yi)枚(mei)细叶，一(yi)茎(jing)卷须，都朝(chao)(chao)原来的(de)(de)方向。植(zhi)物是多固执啊(a)!它不了解我对它的(de)(de)爱抚，我对它的(de)(de)善意。”可见“绿”象征(zheng)了向往(wang)光明(ming)、自由，象征(zheng)执著的(de)(de)精神；

“卢沟桥事件发生了……临行时我珍(zhen)重(zhong)地(di)开释(shi)了这永(yong)不屈服于黑暗的囚人。”可见“绿”象(xiang)征了坚贞(zhen)不屈的抗敌精神。

(二(er))吟(yin)哦讽诵(song)而后得之

陆蠡说：“我(wo)用文字的彩衣给他穿扮起(qi)来，犹如人们用美丽的衣服装扮一个灵魂。”文章语言优美、清丽。节奏(zou)舒(shu)缓(huan)，忧郁的色彩同表达的思想情绪十分融洽和谐。读他的作品，不(bu)仅感受(shou)到作家爱国主义情感的涌动，而且(qie)在(zai)诗情画意(yi)和清词丽句中得(de)到一种美的享受(shou)。

哪些语(yu)句让你获得美的(de)(de)享受(shou)的(de)(de)呢?读一(yi)读，说一(yi)说，可(ke)以用具体的(de)(de)例(li)句来剖析。我们在朗(lang)读课文时，都被作者对(dui)绿的(de)(de)挚(zhi)爱感动(dong)着。建议选择你最欣赏的(de)(de)语(yu)句，用恰当(dang)的(de)(de)语(yu)气进行朗(lang)读，来体会(hui)作者细(xi)腻(ni)真(zhen)挚(zhi)的(de)(de)情感。

1．“但我终(zhong)于选定了这(zhei)朝东(dong)房(fang)间，我怀着喜悦(yue)而满足的(de)(de)(de)心情占有(you)它，那是有(you)一(yi)个小小的(de)(de)(de)理由(you)。”采用有(you)点喜出(chu)望(wang)外的(de)(de)(de)语气来诵读(du)(du)(du)。读(du)(du)(du)出(chu)由(you)内心而出(chu)的(de)(de)(de)喜悦(yue)和满足，甚至(zhi)有(you)点窃喜。尤其是加点的(de)(de)(de)字音要慢读(du)(du)(du)、重读(du)(du)(du)。

2．“我开始了解渡(du)越沙漠(mo)者望见绿洲的(de)(de)(de)欢(huan)喜，我开始了解航海的(de)(de)(de)冒险家(jia)望见海面飘来花草的(de)(de)(de)茎叶的(de)(de)(de)欢(huan)喜。”工整的(de)(de)(de)句(ju)式，传递出内心(xin)的(de)(de)(de)体会(hui)、激动、喜悦(yue)。读出内心(xin)的(de)(de)(de)“了解”，语速稍快，加点字(zi)要读得非常深切。

3．“我(wo)(wo)(wo)(wo)天(tian)天(tian)望着(zhe)窗(chuang)l：2常春藤的(de)(de)(de)生长。看(kan)(kan)它(ta)怎样(yang)伸开柔软(ruan)的(de)(de)(de)卷须，攀住一根(gen)缘引它(ta)的(de)(de)(de)绳索，或一茎枯枝；看(kan)(kan)它(ta)怎样(yang)舒开折叠(die)着(zhe)的(de)(de)(de)嫩(nen)叶，渐(jian)(jian)渐(jian)(jian)变青(qing)，渐(jian)(jian)渐(jian)(jian)变老(lao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)细(xi)(xi)细(xi)(xi)观赏它(ta)纤(xian)细(xi)(xi)的(de)(de)(de)脉络、嫩(nen)芽(ya)，我(wo)(wo)(wo)(wo)以揠苗助(zhu)长的(de)(de)(de)心情，巴不得它(ta)长得快，长得茂(mao)绿。下雨的(de)(de)(de)时候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)爱它(ta)浙沥的(de)(de)(de)声音，婆娑的(de)(de)(de)摆(bai)舞。”

明确：成功的叙写，要有其灵动之处，既有生命也有灵性，否则就显得木讷，是不值得欣赏的。既然满心的喜悦和欢喜，“天天望着，细细观赏”，自然观察细腻，描写传神让我们有身临其境之感。眼前展现出一幅清新秀丽的画卷。写“卷须”“嫩叶”“脉络”“嫩芽”，写常春藤的“伸开”“攀住”“舒开”“摆舞”，写“柔软”“折叠”“变青”“变老”“婆娑”。正如朱自清先生的散文《春》，写春花，由高到低，从视觉、嗅觉、味觉等角度，采用排比、比喻等修辞手法，写(xie)出春花的繁茂，表(biao)达作者(zhe)的喜爱之情(qing)。

4．“我(wo)(wo)把瘦黄的枝叶放在(zai)原来的位置上，向它(ta)致诚意的祝(zhu)福，愿它(ta)繁茂苍绿(lv)。离开北平一年了。我(wo)(wo)怀念着我(wo)(wo)的圆(yuan)窗(chuang)和(he)绿(lv)友。有一天(tian)，得重(zhong)和(he)它(ta)们见面(mian)的时候(hou)的。会(hui)和(he)我(wo)(wo)面(mian)生么?”

明确：作(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)叙述自然朴(po)(po)(po)实，描写简约质朴(po)(po)(po)，情(qing)(qing)感诚(cheng)挚而朴(po)(po)(po)素的(de)。借物抒情(qing)(qing)，即小见大，于(yu)平淡之中(zhong)蕴涵哲理。清新朴(po)(po)(po)实之中(zhong)，有作(zuo)(zuo)者(zhe)对(dui)中(zhong)国土(tu)地的(de)怀念和光复国土(tu)的(de)热(re)望。我们可(ke)以感受到作(zuo)(zuo)者(zhe)浓(nong)烈的(de)爱国情(qing)(qing)怀，感悟(wu)到深长(zhang)的(de)意(yi)味(wei)和浓(nong)郁的(de)情(qing)(qing)思。

三、领略意蕴

面(mian)对(dui)挚爱的(de)绿，作者有(you)怎样的(de)更深层次的(de)理性(xing)思(si)考呢?

联系当时(shi)的(de)社会背(bei)景：抗战爆(bao)发，华(hua)北沦陷，作(zuo)者身在上(shang)海(hai)“孤岛”，此时(shi)正是全国人民(min)进行不屈不挠的(de)抗争的(de)时(shi)期。陆蠡也用(yong)笔参加(jia)了(le)伟(wei)大(da)的(de)战斗(dou)，他由衷地体会到(dao)被(bei)自己囚禁(jin)的(de)常春藤所表现出(chu)的(de)生(sheng)命力和向往(wang)自由的(de)顽强意志(zhi)。

而循着(zhe)陆(lu)蠡(li)的生(sheng)平(ping)简历(li)，我(wo)(wo)们了解到陆(lu)蠡(li)不(bu)仅是位(wei)(wei)真诚的作(zuo)(zuo)家(jia)，更是一位(wei)(wei)文(wen)如其(qi)人的作(zuo)(zuo)家(jia)。陆(lu)蠡(li)(1908--1942)，我(wo)(wo)国现代散文(wen)作(zuo)(zuo)家(jia)、翻译家(jia)。l935年(nian)任上(shang)海文(wen)化生(sheng)活出(chu)版社编辑，上(shang)海沦陷后，他(ta)留沪主(zhu)持该(gai)社工(gong)作(zuo)(zuo)。l942年(nian)，因出(chu)版抗日小(xiao)说(shuo)，被捕，刑审数月，英勇不(bu)屈(qu)，后被日寇(kou)秘密杀害。

可以看出，爱国(guo)(guo)，是(shi)(shi)陆蠡(li)生命的(de)(de)(de)(de)主(zhu)旋律(lv)。面对挚爱的(de)(de)(de)(de)绿，作者(zhe)想(xiang)到(dao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)生命、希望(wang)，想(xiang)到(dao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)光明、自由(you)，想(xiang)到(dao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)永不屈服的(de)(de)(de)(de)坚强意志，更(geng)多想(xiang)到(dao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)沦(lun)亡的(de)(de)(de)(de)祖国(guo)(guo)河山早日(ri)获(huo)得解放。

【反思与强化】

《囚绿记》朴(po)实清新的(de)(de)字句中含(han)有(you)(you)作家(jia)的(de)(de)情感(gan)血泪，淳厚淡远而又瑰丽的(de)(de)文(wen)(wen)笔里渗有(you)(you)和谐(xie)真(zhen)醇的(de)(de)诗意(yi)。在他(ta)的(de)(de)散文(wen)(wen)作品中，我们看到一个为(wei)祖国(guo)和人民(min)的(de)(de)光(guang)明、幸福(fu)和自(zi)由而呐(na)喊(han)的(de)(de)崇高形象和圣洁灵魂。文(wen)(wen)章贵在立(li)意(yi)，立(li)意(yi)贵在真(zhen)实、深刻，有(you)(you)鲜明的(de)(de)时代(dai)气息。《囚绿记》就是这样一篇真(zhen)实、深刻、有(you)(you)鲜明时代(dai)气息的(de)(de)优秀散文(wen)(wen)。

朗诵、欣赏艾青的《礁石》，进一步感悟中华民族“不(bu)屈不(bu)挠(nao)的顽强斗争精神”。

一个浪，一个浪

无休止地扑过来

每(mei)一个浪都在它脚(jiao)下

被打成碎沫、散(san)开(kai)……

它的脸上和身上

像刀砍过的一样

但它依然站在那里

含着微笑，看着海洋……

【附】赏析：这是(shi)(shi)一首(shou)咏物诗(shi)(shi)，诗(shi)(shi)人通过对海(hai)(hai)浪(lang)的(de)(de)描绘，塑造(zao)了搏(bo)击风浪(lang)，在狂涛中巍然屹立(li)的(de)(de)礁(jiao)石的(de)(de)形象(xiang)，表(biao)现(xian)了礁(jiao)石像(xiang)勇士那样(yang)，搏(bo)击海(hai)(hai)浪(lang)、不(bu)(bu)(bu)折不(bu)(bu)(bu)挠、乐观向上的(de)(de)精神面貌(mao)。本诗(shi)(shi)中的(de)(de)海(hai)(hai)洋不(bu)(bu)(bu)仅(jin)(jin)仅(jin)(jin)是(shi)(shi)自(zi)然界的(de)(de)海(hai)(hai)洋，更多的(de)(de)是(shi)(shi)人类生活韵海(hai)(hai)洋，在诗(shi)(shi)人笔下，“礁(jiao)石”不(bu)(bu)(bu)仅(jin)(jin)象(xiang)征(zheng)了不(bu)(bu)(bu)向命(ming)运低头(tou)的(de)(de)诗(shi)(shi)人自(zi)身；更象(xiang)征(zheng)了我(wo)们民族的(de)(de)那种不(bu)(bu)(bu)可或缺的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)畏强暴、不(bu)(bu)(bu)屈(qu)不(bu)(bu)(bu)挠的(de)(de)顽(wan)强斗(dou)争精神。