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《囚绿记》全程教案

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《囚绿(lv)记》全程(cheng)教案　　

《囚绿记》教学(xue)设计(ji)　　

教(jiao)学目(mu)的(de)：

1、体(ti)会(hui)本(ben)文咏物抒(shu)情的(de)写法(fa)，了(le)解(jie)作者借(jie)窗前的(de)一(yi)株常(chang)春藤所抒(shu)发(fa)的(de)思想感情。

2、了解本文的构(gou)(gou)思(si)，体(ti)会它结构(gou)(gou)精巧、变化多姿(zi)的特(te)点(dian)。

3、了解有关语(yu)句(ju)的深(shen)刻(ke)含(han)义和(he)表(biao)现手法，感受(shou)本(ben)文语(yu)言含(han)蓄(xu)优美的特点。

教学(xue)设(she)想：

1、这(zhei)篇(pian)上(shang)世纪(ji)三十年(nian)代的散(san)文，含蓄(xu)优美(mei)。借助于多(duo)读，让学生读中求(qiu)解，读中悟(wu)情，读中明(ming)理，读中品味。

2、结(jie)合时代(dai)背(bei)景(jing)和作(zuo)者生(sheng)平事迹的介绍，深(shen)入体会(hui)本文(wen)的思想感情。

教学过程：

一、导入新课

1、绿色(se)(se)是(shi)希望之色(se)(se)，是(shi)生命(ming)之色(se)(se)；它(ta)不(bu)仅是(shi)芸(yun)芸(yun)众生喜爱之色(se)(se)，也是(shi)文(wen)人墨客歌咏之色(se)(se)。今天我(wo)们一(yi)(yi)起来(lai)学习一(yi)(yi)位喜爱绿色(se)(se)的(de)现(xian)代散文(wen)家陆蠡写的(de)一(yi)(yi)篇散文(wen)《囚(qiu)绿记》。

作(zuo)者简介：陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江(jiang)天(tian)台人(ren)。现代散(san)文(wen)(wen)(wen)作(zuo)家、翻(fan)译家。1931年(nian)(nian)(nian)毕业于上海(hai)国立劳动大学，后与友人(ren)创办泉州(zhou)语(yu)文(wen)(wen)(wen)学社(she)。1933年(nian)(nian)(nian)至1934年(nian)(nian)(nian)在(zai)泉州(zhou)中(zhong)学教(jiao)书(shu)，同时开始(shi)写(xie)作(zuo)散(san)文(wen)(wen)(wen)。1935年(nian)(nian)(nian)任上海(hai)文(wen)(wen)(wen)化生活出版社(she)编(bian)辑，业余从事(shi)散(san)文(wen)(wen)(wen)创作(zuo)和翻(fan)译。1938年(nian)(nian)(nian)创办科学、文(wen)(wen)(wen)化综合性(xing)杂志《少年(nian)(nian)(nian)读物》。太平洋战(zhan)争(zheng)爆发后，日(ri)(ri)军进(jin)驻(zhu)上海(hai)租界，由于在(zai)沦(lun)陷后的上海(hai)坚(jian)守(shou)文(wen)(wen)(wen)化工作(zuo)岗位，他于1942年(nian)(nian)(nian)4月(yue)13日(ri)(ri)被捕(bu)，不久由捕(bu)房转到虹口日(ri)(ri)本宪(xian)兵拘留所(suo)，刑审(shen)数月(yue)，惨遭杀害，时年(nian)(nian)(nian)34岁。

陆蠡是现代文(wen)(wen)(wen)学史上卓有(you)成就(jiu)的(de)(de)(de)(de)散文(wen)(wen)(wen)作(zuo)(zuo)家。他以散文(wen)(wen)(wen)诗(shi)集《海星》步上文(wen)(wen)(wen)坛，崭露(lu)头角。后来又出(chu)版了散文(wen)(wen)(wen)集《竹(zhu)刀》和(he)《囚(qiu)绿记》。他的(de)(de)(de)(de)散文(wen)(wen)(wen)从琐细的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活情节(jie)中，挖掘出(chu)某种耐(nai)人(ren)寻味的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)哲理，透(tou)出(chu)了作(zuo)(zuo)者真诚、淳朴心灵的(de)(de)(de)(de)闪(shan)光，作(zuo)(zuo)品大都(dou)瞩目现实(shi)社会(hui)和(he)下层(ceng)人(ren)民的(de)(de)(de)(de)贫穷(qiong)疾苦，通过对劳动(dong)人(ren)民的(de)(de)(de)(de)勤劳、勇敢、淳朴的(de)(de)(de)(de)优良品质和(he)不(bu)屈不(bu)挠(nao)的(de)(de)(de)(de)斗争精神的(de)(de)(de)(de)颂赞，表现出(chu)作(zuo)(zuo)家爱国忧民的(de)(de)(de)(de)高(gao)尚情怀和(he)可(ke)贵品格。在艺(yi)术上，那乡野泥(ni)土的(de)(de)(de)(de)气息，忧郁动(dong)人(ren)的(de)(de)(de)(de)故事(shi)情调，优美(mei)清(qing)丽的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)笔，严(yan)谨的(de)(de)(de)(de)构思(si)，形成他自(zi)己(ji)独特的(de)(de)(de)(de)风格。其文(wen)(wen)(wen)笔缜密、漂亮、醇(chun)厚(hou)，感情深沉、诚挚、朴实(shi)。

背景资料:本文选自《中国现代散(san)文》，写于1938年秋，当时(shi)正(zheng)是抗(kang)日(ri)战争时(shi)期。

2、指明一(yi)学生上黑板写上课题和作(zuo)者名(ming)字。教师给作(zuo)者名(ming)正音。

3、简介作者有关(guan)情况(kuang)。（学生圈划、朗读课文后面注释中的有关(guan)内容(rong)）

二、释(shi)题：“囚绿(lv)”就(jiu)是把(ba)绿(lv)色囚禁(jin)起来。

作者为什么要囚绿(lv)呢？要求学生带着问(wen)题，用自己喜欢的(de)方式（如(ru)高声朗读(du)、轻声朗读(du)、一个人读(du)，找个伴儿一起(qi)读(du)等不同形式）自由朗读(du)课文(wen)。

教(jiao)师明确(que)要求(qiu)：标(biao)注(zhu)段落，圈划疑(yi)难字词(ci)。或结合(he)课后注(zhu)释(shi)，或同学相互讨论，合(he)作解决，实在不能解决的，也(ye)可当场求(qiu)助(zhu)老师。

三(san)、教师引导学(xue)生整(zheng)体感知课文，明确(que)本文的(de)线索。

1、作者为(wei)什么要囚绿？（因为(wei)他爱绿） ;

2、他把绿“囚”牢了(le)吗？（他后来把绿释放了(le)）

3、离(li)开了绿(lv)，他对绿(lv)的感情又(you)是怎样(yang)的呢？（他对绿(lv)充(chong)满了思(si)念(nian)）

教(jiao)师归纳板书：恋绿(lv)　　囚绿(lv)　　释绿(lv)　　思绿(lv)

四(si)、研读“恋(lian)绿”的部分（第1-7小节）。

1、学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)速读课文(wen)。指明(ming)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)找出(chu)表现(xian)作者爱绿感情(qing)的语句，有感情(qing)地(di)朗读体会作者的思想(xiang)感情(qing)。教师适当引导讲解，在学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)找出(chu)后，或组织学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)齐读，或组织分组读，在读中与(yu)作品直接对话(hua)，感知(zhi)这篇散文(wen)的语言风格(ge)。

2、创设(she)情(qing)境：假(jia)设(she)学(xue)生是(shi)作者，要直(zhi)(zhi)接抒发对绿的(de)(de)喜爱之(zhi)(zhi)情(qing)，与绿直(zhi)(zhi)接“对话”，要求学(xue)生以课文第五小(xiao)节一段(duan)话“绿色是(shi)多宝(bao)贵(gui)的(de)(de)啊……也视同至(zhi)宝(bao)”为例，变换人称、有(you)感情(qing)地(di)表述，直(zhi)(zhi)接抒发对绿的(de)(de)喜爱之(zhi)(zhi)情(qing)。 

五(wu)、研读(du)“囚绿”部(bu)分。（第(di)8-11小节(jie)）

1、作(zuo)者因为(wei)爱(ai)绿而(er)囚绿，课文(wen)那些语(yu)句写出他绿友的爱(ai)之深？指名朗(lang)读文(wen)中有关语(yu)句

2、教师(shi)展示常(chang)春藤盆栽，要(yao)求(qiu)学生观察(cha)它(ta)(ta)的(de)枝条向(xiang)(xiang)一(yi)个方向(xiang)(xiang)伸长(zhang)即向(xiang)(xiang)着阳(yang)光(guang)方向(xiang)(xiang)生长(zhang)的(de)外形特点，揭示喜爱它(ta)(ta)的(de)第二个原因，即追求(qiu)光(guang)明(ming)的(de)性格。提(ti)问：作者得到“绿”了吗？找出文中的(de)有关语句来说明(ming)。

五、理解文章的深刻内涵

“绿”被囚住(zhu)后的生长状况如何？“绿”象征什(shen)么?你(ni)认为(wei)“绿”在(zai)文中具体可以指什(shen)么(联(lian)系背景)?

明(ming)确：象征对(dui)光(guang)明(ming)、和(he)(he)平的(de)向(xiang)往。意蕴：1、向(xiang)往光(guang)明(ming)和(he)(he)自由、坚贞(zhen)不(bu)屈(qu)(qu)的(de)作者(zhe)本人！2、蒙难(nan)、渴(ke)望自由与和(he)(he)平的(de)北平的(de)人们！3、日寇(kou)铁蹄下坚强不(bu)屈(qu)(qu)的(de)中华民族！

六(liu)、【中心思想】作者通过(guo)写在孤旅生涯(ya)中“囚绿”的(de)(de)故事，通过(guo)赞美窗前一株永(yong)向(xiang)光(guang)明(ming)、“永(yong)不屈服(fu)于(yu)黑暗”的(de)(de)常春藤(teng)，颂扬忠(zhong)贞(zhen)不屈的(de)(de)民族(zu)气节，抒(shu)发了对光(guang)明(ming)与(yu)自由的(de)(de)向(xiang)往之(zhi)情与(yu)自己忠(zhong)于(yu)祖国的(de)(de)情怀。

六、拓展延伸

1、本文(wen)给你什么(me)深刻的人生启示？

其实我(wo)们每个人就是一抹(mo)绿(lv)色，免不了要被生(sheng)活的苦难和(he)痛苦囚住。遗憾的是，有的没有能够(gou)永(yong)远向着(zhe)阳光生(sheng)长，枯萎了！就以(yi)一些作(zuo)家(jia)艺(yi)术家(jia)为(wei)例吧……

2、你能举出(chu)一些被人生的(de)(de)苦难“囚住”了(le)但“永远向着阳光生长”的(de)(de)“常春(chun)藤”吗(ma)？

生自由发言。应该知道的有司马迁、张海迪、史铁生、海伦•凯勒、保尔•柯察金、苏轼、李白等。

3、总结语：配以(yi)一些图片总结：a浩瀚的大海正是(shi)因为(wei)有了(le)礁石，才激起了(le)美丽的浪(lang)花(hua)。（古希腊格(ge)言(yan)）b生活的磨(mo)难(nan),是(shi)人生的一笔财富(fu)！ c在苦(ku)难(nan)面(mian)前抬起你自信的头颅！永不言(yan)败(bai)！d永不屈服于黑暗！e永远(yuan)向着阳光生长！

艺术家的(de)心灵(ling)和灵(ling)魂(hun)大都(dou)是纯净、复杂、深邃又有(you)很多有(you)痛苦(ku)的(de)，有(you)一些人(ren)自(zi)杀了，原因(yin)虽然不尽(jin)相同，但有(you)一点是相同的(de)：对自(zi)己对人(ren)类对这个世界感到绝望。

我们每(mei)一(yi)个人(ren)都应有一(yi)颗追求真善美之(zhi)心，拥抱善良和(he)(he)纯真，善待生命，珍视生命，善待他人(ren)和(he)(he)世界，像司(si)马迁、张海迪、史铁(tie)生、海伦(lun)•凯勒、保(bao)尔•柯察金一(yi)样，在人(ren)生的风风雨雨里，让生命之(zhi)树永远(yuan)向着(zhe)阳光(guang)生长(zhang)！

4、结束(shu)语（生(sheng)齐读）：当(dang)我(wo)们(men)的(de)生(sheng)命之绿(lv)被囚住时,我(wo)们(men)不(bu)能失(shi)去(qu)生(sheng)机,更不(bu)能枯萎和凋落!要永远向着阳光生(sheng)长!勇(yong)敢(gan)地追逐(zhu)生(sheng)命的(de)美(mei)丽和辉(hui)煌！

【重(zhong)点分析(xi)】

一课(ke)文细致地描绘了常春藤在自由环(huan)境中(zhong)活泼可爱的(de)(de)情貌(mao)和(he)被囚禁后的(de)(de)反抗精神，从(cong)而显(xian)现其令人敬仰的(de)(de)品格。课(ke)外查阅资料或请教老师，了解课(ke)文写(xie)作的(de)(de)时代背景和(he)作者所处的(de)(de)环(huan)境，从(cong)中(zhong)了解作者的(de)(de)写(xie)作意图。

本文是抗日(ri)战争(zheng)(zheng)爆发一年之后写的(de)，作者回顾了一年前在北平寓所将窗前的(de)常(chang)春(chun)藤(teng)“囚(qiu)禁”起来(lai)的(de)事。在述说之中，有懊悔，有自责，表(biao)现出(chu)对常(chang)春(chun)藤(teng)品格的(de)敬佩。在写作本文时，打败日(ri)本侵略(lve)者，争(zheng)(zheng)取民族的(de)自由解放，已成(cheng)为每个有良(liang)心的(de)中国(guo)人的(de)共同呼声。陆蠡在这(zhei)篇(pian)讴歌(ge)绿的(de)文章中表(biao)达了自己(ji)的(de)心声。

二课文(wen)(wen)除运用(yong)托物抒情的手法以外(wai)，还运用(yong)了(le)直(zhi)接抒情的手法。请你仔细阅读课文(wen)(wen)，画(hua)出直(zhi)接抒情的语(yu)句，圈(quan)点批注(zhu)。

（1）“绿色是多宝贵(gui)的(de)啊！……也视同至宝。”——直(zhi)接倾诉对(dui)(dui)绿的(de)热爱和渴盼，表现(xian)出作(zuo)者对(dui)(dui)当(dang)时北方都市沉闷环(huan)境的(de)厌倦(juan)和不(bu)满，既(ji)指自然环(huan)境，也可以指当(dang)时的(de)社会(hui)环(huan)境。 

（2）“我(wo)拿绿色(se)来装饰(shi)……无声的歌唱。”——一方面表达作(zuo)者喜爱(ai)绿色(se)就(jiu)像喜爱(ai)生(sheng)命，绿色(se)在(zai)作(zuo)者心(xin)中(zhong)就(jiu)是生(sheng)命中(zhong)一切美好事物(wu)的象(xiang)征(zheng)；同(tong)时也为自(zi)己“囚绿”交代原因。

（3）“植物是多固(gu)执啊(a)……它损害了(le)我的自尊心。”——责怪(guai)常(chang)春藤，表达对绿的自省的心理活动(dong)，对绿的认识逐(zhu)渐起(qi)了(le)变化(hua)，但仍然不肯(ken)彻底改变自己的决定，很能反映作者对绿爱得“执著”。

（4）“离开(kai)北(bei)平(ping)一(yi)年了。我(wo)怀念着我(wo)的(de)(de)圆(yuan)窗和绿友(you)。有一(yi)天(tian)，得重和它们(men)见面的(de)(de)时候，会和我(wo)面生么？”——两者的(de)(de)关(guan)系改变了，由主宰(zai)者和被支(zhi)配(pei)者的(de)(de)关(guan)系，化为朋(peng)友(you)。同时也隐含了作者对沦(lun)陷(xian)于敌人手(shou)中的(de)(de)土(tu)地(di)和人民(min)的(de)(de)深情怀念。

三读(du)书要读(du)出文字的(de)内涵，下(xia)面这段话，隐含(han)着怎样(yang)的(de)矛盾，你能(neng)说说吗(ma)？全文中(zhong)这样(yang)的(de)语(yu)句还有不少，再找出一(yi)两处品味一(yi)番(fan)。

植物是多(duo)固(gu)执啊(a)！它(ta)不(bu)了(le)解(jie)我对它(ta)的(de)(de)爱(ai)抚，我对它(ta)的(de)(de)善意(yi)。我为了(le)这永远向(xiang)着(zhe)阳光生长(zhang)的(de)(de)植物不(bu)快(kuai)，因(yin)为它(ta)损害了(le)我的(de)(de)自尊心。

这个句子写出(chu)了(le)作(zuo)者对(dui)“囚绿”的自省(sheng)，又不肯彻底自己决(jue)定的矛盾心理，更能反映作(zuo)者对(dui)绿爱(ai)得“执著”。

课文中类似的(de)(de)(de)句(ju)子还有(you)很多，如“我渐渐为这病损的(de)(de)(de)枝(zhi)叶可(ke)怜，虽(sui)则我恼怒它的(de)(de)(de)固执，无亲(qin)热，我仍(reng)旧(jiu)不放(fang)走它，魔念在我心(xin)中生长了(le)(le)。”这句(ju)点明了(le)(le)自己(ji)一方面(mian)感(gan)到(dao)常春藤的(de)(de)(de)“可(ke)怜”，同(tong)时又(you)“仍(reng)旧(jiu)不放(fang)走它”的(de)(de)(de)矛盾(dun)心(xin)理(li)，表(biao)现(xian)了(le)(le)对(dui)“绿”的(de)(de)(de)挚爱。

四有表情(qing)地朗读课(ke)文(wen)中“忽然有一种(zhong)自私的念(nian)头(tou)触(chu)动了(le)我(wo)……魔(mo)念(nian)在(zai)我(wo)中生长了(le)”几(ji)段文(wen)字。

《囚(qiu)绿记》教学(xue)设计　　

［教学目标］

1、知识与能力目标：

（1）了解作者的身(shen)世，加深(shen)对本文(wen)内涵(han)的理解。

（2）能用生(sheng)动(dong)的(de)语言再现(xian)作(zuo)者(zhe)囚绿的(de)经过，体会作(zuo)者(zhe)的(de)思想感情(qing)。

（3）学习象征手法，把握文章的主题；品味(wei)本文淳朴清丽的语言。

2、过程和(he)方法目标：

（1）通过朗读的(de)(de)方法，使学生(sheng)能够(gou)复述作者囚绿的(de)(de)经过，达到把(ba)握全文整体脉(mai)络的(de)(de)目的(de)(de)。

（2）运用启发式教(jiao)学(xue)(xue)，引导学(xue)(xue)生逐步(bu)深入(ru)课文，使学(xue)(xue)生能够自主的体会作(zuo)者的思想感情。

3、思想和情感目标(biao)：

（1）体会作(zuo)者在文中所寄寓(yu)的(de)深沉的(de)爱(ai)国情感。

（2）理(li)解中华民族(zu)和一(yi)切(qie)进步势力不屈服于黑暗势力、顽(wan)强抗争、永不气(qi)馁的民族(zu)精神。

[教学重点与难点]

1、教学(xue)重点(dian)：通(tong)过对课文的(de)学(xue)习(xi)，体会作者由(you)“爱绿(lv)(lv)”到“囚绿(lv)(lv)”再到“释(shi)绿(lv)(lv)”的(de)情

感的变化(hua)。了解(jie)借物(wu)抒情，托物(wu)寄意散(san)文的鉴赏方法。

2、教(jiao)学(xue)难点(dian)：让(rang)学(xue)生(sheng)结合作家的(de)经历及文章的(de)写作背景(jing)，理(li)解‘绿’的(de)象征(zheng)意(yi)义，达

到思想上的升华。

[教学设想]

从形式到内(nei)容(rong)逐渐深化，从品位凝(ning)聚(ju)着作者(zhe)情感体(ti)验和理(li)性思考的关键语(yu)句入手，引导学生整体(ti)感知(zhi)课文(wen)内(nei)容(rong)，理(li)清文(wen)章结(jie)构(gou)，把握作者(zhe)的思想情感，领(ling)会(hui)“绿”的象征意义，提高(gao)感悟(wu)能力(li)。

[教学安排]

两课时

[教学过程]

第一课时

一、导入新(xin)课

1、导语设计：同学们，我(wo)们刚(gang)(gang)刚(gang)(gang)学习了《故(gu)都的秋》，在饱尝了故(gu)都的秋味以后(hou)，相信(xin)大家一(yi)定对(dui)北平的秋色还恋恋不舍，那么我(wo)们今天就再(zai)来(lai)学习一(yi)篇同样描绘北平景色的文章——《囚绿记》，来(lai)共同体会作(zuo)者那深(shen)(shen)深(shen)(shen)的“爱绿”之情。

2、介绍作者：陆蠡（li）

(1) 解释读(du)音：蠡字(zi)是多(duo)音字(zi)，读(du)二声时，是瓢，贝壳的意(yi)思；用于人名(ming)时读(du)作(zuo)三声。如(ru) 范蠡。

(2) 作者简(jian)介(jie)：

陆蠡，字圣泉(quan)，原籍浙江天台。现代散文家、翻译家。生于1908年(nian)，1932年(nian)开始在(zai)上海文化(hua)生活出版社任编辑(ji)。1942年(nian)死于日寇酷(ku)刑之下。代表作品：散文集《海星》、《竹刀》、《囚绿记》等

陆蠡(li)可以(yi)说是我(wo)国近代文学(xue)史上一(yi)位(wei)出色的散文家(jia)，他不仅(jin)文章写(xie)的优美，而(er)他的人品更(geng)是受到很(hen)多作家(jia)的高(gao)度评价(jia)。

（3）其他作(zuo)家的(de)评(ping)价(jia)：

① 巴金老(lao)人在回忆陆蠡时说：“他有“优(you)美的性格和(he)黄(huang)金般的心”, 同他谈话 “ 仿佛听完一曲贝多芬的交(jiao)响乐 , 因(yin)为我是和(he)一个崇高的灵魂(hun)接触(chu)了(le)”。

②   作家李健吾评(ping)价(jia)他的散文(wen)时说(shuo)：“陆(lu)蠡的成(cheng)就得力(li)于(yu)他的璞石一般(ban)的心(xin)灵。”

陆(lu)(lu)蠡(li)之(zhi)文，亦(yi)如(ru)陆(lu)(lu)蠡(li)之(zhi)人；而(er)他又是在什么样的(de)情(qing)况下(xia)，写出这篇(pian)淡(dan)雅的(de)散文呢？下(xia)面我们(men)来介绍一下(xia)写作背景！

３、写作背景：

《囚绿记(ji)》这篇(pian)散文写(xie)于1938年，当时(shi)正是“祖(zu)国蒙受(shou)极大耻辱的(de)时(shi)候(hou)”，他困居已成“孤岛(dao)”的(de)上(shang)海(hai)，借怀念(nian)一年以前在北平(ping)暂住的(de)公(gong)寓窗外(wai)的(de)常春藤，来抒(shu)发了自己热爱自由，追(zhui)求光明和仇(chou)恨日寇的(de)感情！

二(er)、整体感知

1、释题

《囚绿记》中的标题能给我们(men)带来(lai)哪些(xie)信息？

“囚绿(lv)”说明(ming)把绿(lv)色囚禁(jin)起来。“记(ji)”说明(ming)这是一篇叙事性散文。

因(yin)此我们在学(xue)(xue)习的过程中就应该注意叙(xu)事性(xing)散文(wen)借物抒(shu)情，托物寄意的写作手法。下(xia)面就请同(tong)学(xue)(xue)们带着(zhe)感情来朗读全文(wen)。

2、整体地感知课(ke)文

（1）学生朗读全文

（2） ; 完成(cheng)以下(xia)两个任务(wu)。

① 将全文划分段落(luo)，并用最(zui)简练的语言来(lai)概括(kuo)段落(luo)大意，能象“囚绿”那样用两个字概括(kuo)更好。

多种分法：

A、将文章分(fen)为五(wu)段： B、将文章分(fen)为四段：

寻绿（1—4） ; 恋绿（1—8）

观绿(lv)（5—7）   囚绿(lv)（8—12）

囚绿（8—12） ; 释绿（13）

放(fang)绿（13） ;   念绿（14）

怀绿（14）

②   让学生(sheng)复述作(zuo)者“囚绿(lv)”的经过。（可以使学生(sheng)加深印象）

（3）思考(kao)以(yi)下三个问题：

① 作者为(wei)什么囚绿？（因(yin)为(wei)他爱绿）

② 他(ta)把绿“囚”牢了吗(ma)？（没有，他(ta)后来把绿释放了）

③ 离开(kai)了绿，他(ta)对绿的感情(qing)又是什么样的呢？（他(ta)对绿充满(man)了思念）

同学们(men)刚(gang)才(cai)的(de)回(hui)答都(dou)非(fei)常好(hao)，相(xiang)信通(tong)过(guo)今天的(de)学习(xi)，大家(jia)已经把握《囚绿(lv)记》这篇课文(wen)(wen)的(de)整体脉络。下(xia)堂课我们(men)将(jiang)进行(xing)重(zhong)点赏析(xi)，课后请同学们(men)熟读课文(wen)(wen)。

第二课时

同学(xue)们，上节(jie)课(ke)(ke)我(wo)们了解了作(zuo)者的(de)(de)生平以及文章的(de)(de)写作(zuo)背景，同时也掌握了课(ke)(ke)文的(de)(de)整体脉络。这(zhei)节(jie)课(ke)(ke)，我(wo)们将对课(ke)(ke)文进行重点分(fen)析！

三、重点分析和解读

1、默读第一部分：寻绿（1—4）

（1）“ 这(zhei)(zhei)是去(qu)年夏间的事情(qing)。”自成一段，说(shuo)明(ming)这(zhei)(zhei)件事情(qing)让我难忘。

（2）第二自然段(duan)，交代(dai)了寓所的(de)具(ju)体情况。问题：为什么(me)要详细介绍寓所？（突出其简陋(lou)的(de)特点）

（3）屋子简(jian)陋(lou)，可我(wo)却选择(ze)了它，是因为我(wo)有(you)一(yi)个小小的理由。这里给(ji)读者留(liu)下悬(xuan)念，很自然(ran)的引(yin)起(qi)下文。

（4）提问：谁能找出屋子如此简陋，但作者毫不犹豫地选择它的(de)那(nei)个(ge)理由是什么？   ：

（5）提问：而当我(wo)毫不犹豫的决(jue)定住(zhu)下来，为(wei)什么(me)连伙计都感觉到惊奇(qi)？

（更加的衬托出我(wo)追求绿的迫切心情）

从刚才我们(men)所(suo)探讨的问题结合在一起，大(da)家不难看出，作者对绿是热(re)切追求的。

（导出(chu)板书(shu) 寻绿——热(re)切追求）

2、第二部(bu)分。观绿（5—7）

（1）、同学带感情朗读第5—7自然(ran)段。

（2）、通(tong)过(guo)刚(gang)才(cai)的(de)(de)朗读 , 我们深深地(di)体会到(dao)作者(zhe)对(dui)绿(lv)的(de)(de)喜(xi)爱(ai)(ai)之(zhi)情。请你找出(chu)文中作者(zhe)对(dui)绿(lv)喜(xi)爱(ai)(ai)的(de)(de)语段。并找出(chu)作者(zhe)喜(xi)欢绿(lv)色的(de)(de)原因。

（绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐……）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。　　这句通过排比和比喻两种修辞，使句(ju)子生动(dong)富有气势，直接抒发了作者对绿的赞美，为(wei)后文揭示主旨作好铺垫。

（3）、还有(you)没有(you)其(qi)它(ta)的(de)缘故呢 ? 引导学生从(cong)作家自身(shen)的(de)处境和当时的(de)社会背景来思考。  

（“在这古城中我是孤独而陌(mo)生的”、“困倦的旅程和以(yi)往的许多不快的记忆”等(deng)）

（4）、我怀念着绿色把我的心(xin)等焦了。作者(zhe)为什么(me)要用(yong)一(yi)个焦字(zi)？而不用(yong)其他(ta)字(zi)呢？

（“焦(jiao)”写出(chu)了(le)一点(dian)点(dian)希(xi)望都(dou)快没有了(le)的绝望、渴(ke)盼、迫切的心情。也(ye)说明作者境(jing)遇不佳 , 生(sheng)活在北平大都(dou)市举目无亲 , 正需要(yao)绿色来娱悦自(zi)己(ji)的眼(yan)睛, 安慰自(zi)己(ji)的心灵。）

（4）、通过(guo)对(dui)这两个(ge)自然(ran)段的(de)阅读，我们会发现作(zuo)者的(de)爱绿之情，日益变(bian)深(shen)。哪两句话(hua)最(zui)能体现作(zuo)者的(de)这种心(xin)理变(bian)化？

同学们，在第二部(bu)分(fen)中我(wo)们看到了(le)作(zuo)者被绿滋润了(le)那(nei)(nei)颗(ke)等焦(jiao)的(de)(de)(de)心(xin)，使(shi)他(ta)(ta)感悟(wu)到了(le)绿色对处在逆境中人的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)。他(ta)(ta)已经已经忘记了(le)种(zhong)种(zhong)困倦和不愉(yu)快，甚至留恋(lian)于这(zhei)片绿色，那(nei)(nei)么他(ta)(ta)现在的(de)(de)(de)心(xin)态是什么样的(de)(de)(de)？（喜欢满足(zu)）

（导(dao)出板书(shu) 观(guan)绿(lv)——喜欢满足）

3、第(di)三(san)部分。囚绿（8—12）

（1）、请同学们(men)默读8—12自然段，思考这样一(yi)个(ge)问题(ti)：

作者为(wei)什么(me)要(yao)囚(qiu)禁“绿色”？

为(wei)了装饰(shi)这简陋(lou)的(de)房间，抚平抑郁的(de)心情，点燃心灵的(de)希望，作者竟然“残忍”的(de)绿枝条囚禁了起来。（联系同学(xue)，如果同学(xue)们被囚禁起来会怎样？颓废(fei)、抑郁、崩溃……）但是，最初(chu)的(de)时间里，绿枝条比在(zai)外(wai)面生长的(de)更为(wei)茂盛。

（2）、作者好像(xiang)发现(xian)了一种“生的(de)(de)欢喜”，超(chao)过了任何种的(de)(de)喜悦。“生的(de)(de)欢喜”应(ying)该怎样(yang)理解？

（生的欢喜(xi)即(ji)天性喜(xi)爱绿色，喜(xi)爱这象(xiang)征生命、希(xi)望、幸(xing)福的绿色，表达我对生命活力的赞美(mei)）

文章中我在(zai)自(zi)私的(de)(de)念头的(de)(de)驱使下(xia)，将绿(lv)(lv)色(se)囚(qiu)禁(jin)在(zai)了房(fang)间里，为(wei)的(de)(de)是让(rang)绿(lv)(lv)色(se)和我更亲密，作者甚至已经更换了对(dui)“绿(lv)(lv)枝条”的(de)(de)称(cheng)呼(hu)，称(cheng)呼(hu)他(ta)为(wei)“绿(lv)(lv)友(you)”，更深刻(ke)的(de)(de)说明了作者对(dui)绿(lv)(lv)色(se)的(de)(de)喜爱之情！但是“绿(lv)(lv)友(you)”按照(zhao)作者的(de)(de)安排生长了吗？（没有）

（3）在作者眼中，绿枝条有着怎(zen)样的性(xing)格特点？

（作(zuo)(zuo)者(zhe)描写绿枝(zhi)(zhi)(zhi)条(tiao)，一半(ban)是(shi)(shi)(shi)(shi)写实景实情(qing)，一半(ban)是(shi)(shi)(shi)(shi)带着(zhe)(zhe)感情(qing)与想像(xiang)。它具(ju)有(you)美(mei)(mei)的(de)(de)(de)特(te)点，“伸开(kai)柔(rou)软的(de)(de)(de)卷须”“舒开(kai)折叠(die)着(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)嫩叶”，下雨时(shi)带着(zhe)(zhe)“淅沥的(de)(de)(de)声(sheng)音，婆娑(suo)的(de)(de)(de)摆舞(wu)”；它是(shi)(shi)(shi)(shi)青(qing)春、爱和幸(xing)福的(de)(de)(de)象征，就像(xiang)作(zuo)(zuo)者(zhe)说的(de)(de)(de)，“我(wo)要借绿色来(lai)比喻(yu)葱茏的(de)(de)(de)爱和幸(xing)福，我(wo)要借绿色来(lai)比喻(yu)猗郁的(de)(de)(de)年华(hua)”；它是(shi)(shi)(shi)(shi)柔(rou)弱的(de)(de)(de)，离(li)开(kai)阳光(guang)就“失去了青(qing)苍的(de)(de)(de)颜色，变(bian)成(cheng)柔(rou)绿，变(bian)成(cheng)嫩黄，枝(zhi)(zhi)(zhi)条(tiao)变(bian)成(cheng)细瘦，变(bian)成(cheng)娇弱，好像(xiang)病的(de)(de)(de)孩子”；它是(shi)(shi)(shi)(shi)倔强的(de)(de)(de)、坚贞的(de)(de)(de)，“它的(de)(de)(de)尖端总是(shi)(shi)(shi)(shi)朝着(zhe)(zhe)窗外的(de)(de)(de)方向(xiang)。甚至(zhi)于一枚(mei)细叶，一茎卷须，都朝原来(lai)的(de)(de)(de)方向(xiang)。植物是(shi)(shi)(shi)(shi)多固执啊!”它是(shi)(shi)(shi)(shi)“永不屈(qu)服(fu)黑暗的(de)(de)(de)囚人”。这(zhei)些特(te)点既有(you)现实依据(ju)，又有(you)作(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)美(mei)(mei)化(hua)、拟人化(hua)的(de)(de)(de)加(jia)工，作(zuo)(zuo)者(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)把绿枝(zhi)(zhi)(zhi)条(tiao)当作(zuo)(zuo)人来(lai)写的(de)(de)(de)。）

尽管(guan)绿友(you)是(shi)顽强的(de)，是(shi)固(gu)执的(de)。在(zai)第11段，作者(zhe)详细(xi)的(de)描写了(le)(le)绿枝(zhi)条的(de)憔(qiao)损(sun)过程。可以说，即使一(yi)个(ge)普通人也会生命怀有怜惜之情，但是(shi)作者(zhe)却没有。因(yin)为(wei)什(shen)么？因(yin)为(wei)绿友(you)的(de)固(gu)执，损(sun)伤了(le)(le)作者(zhe)的(de)自(zi)尊心。因(yin)此，魔念在(zai)我心中产生了(le)(le)。

（4）、如(ru)何理解(jie)这种魔念？

（魔念指作(zuo)者自(zi)(zi)私自(zi)(zi)利的(de)心灵。绿囚不了解“我(wo)”对它的(de)爱(ai)抚和善意，执(zhi)著(zhu)的(de)向(xiang)着(zhe)阳光生(sheng)长(zhang)，损害了“我(wo)”的(de)自(zi)(zi)尊心，于是“我(wo)”很恼怒，以(yi)致于要(yao)把它继续囚下(xia)去。）

虽(sui)然绿(lv)(lv)(lv)枝(zhi)条此(ci)时十分憔悴(cui)，但是作(zuo)(zuo)者魔(mo)念占了(le)上风，最终决定(ding)离开北平时再放绿(lv)(lv)(lv)。其实我们仔(zi)细想(xiang)想(xiang)，作(zuo)(zuo)者为什么会因为绿(lv)(lv)(lv)枝(zhi)条的固执而恼怒？是因为他爱绿(lv)(lv)(lv)至(zhi)极(ji)。

（导出板书囚(qiu)绿(lv)——爱绿(lv)至极）

4、第(di)四(si)部分：放绿（13）

（1）、卢沟桥时间(jian)发生了(le)。点明了(le)写作背景(jing)。

“ 临行时我珍重地开释(shi)了这(zhei)永不(bu)屈(qu)服于黑暗(an)的囚人(ren)”。体现(xian)了作者发自内心的对自由和光明的呼唤(huan)！

“我(wo)把(ba)瘦(shou)黄的(de)(de)枝叶放在(zai)原来的(de)(de)位置上,向它致诚意的(de)(de)祝(zhu)福,愿(yuan)它繁茂苍绿。”抒发了作(zuo)者祝(zhu)愿(yuan)天下所有(you)向往光明和自由(you)的(de)(de)人得到(dao)光明。

作者在放绿的同时(shi)也是对自由和光明的呼唤，并点出了(le)文章的主旨(zhi)！

（导出(chu)板(ban)书放(fang)绿——点明(ming)主旨）

5、第(di)五部分：怀绿（14）

含(han)蓄的(de)(de)表达了作者对日寇(kou)铁蹄下的(de)(de)同胞的(de)(de)惦念与牵挂！

（导(dao)出板书怀绿——惦(dian)念牵(qian)挂）

四、总结升华

1、结合(he)写作背景和文章(zhang)的主题(ti)来看，为(wei)什么作者给文章(zhang)命名“囚绿记”？

选(xuan)定(ding)“囚绿”来给(ji)文(wen)章命名，这与文(wen)章想要表(biao)现的(de)(de)主题(ti)有关。文(wen)章的(de)(de)五个层次(ci)中，“囚绿”写绿枝条最(zui)艰难的(de)(de)状况，这暗(an)示着(zhe)艰难的(de)(de)国运家(jia)运；“囚绿”表(biao)明(ming)作(zuo)者复杂的(de)(de)心(xin)情，这是(shi)在卢沟桥事变(bian)之后，日本帝(di)国主义大举(ju)侵(qin)略我国领土的(de)(de)时代(dai)背景下，作(zuo)者的(de)(de)内(nei)心(xin)极(ji)度痛苦和(he)精神(shen)上顽强抗争的(de)(de)反映。

（导(dao)出板书顽强抗争(zheng)）

2、本文运用(yong)最多(duo)的(de)(de)就是象(xiang)(xiang)(xiang)征(zheng)的(de)(de)手(shou)法，象(xiang)(xiang)(xiang)征(zheng)手(shou)法可以通(tong)过描写某种(zhong)具(ju)体事(shi)物(wu)来(lai)进行暗示、喻旨另一(yi)种(zhong)事(shi)物(wu)。借(jie)物(wu)抒(shu)情(qing)是象(xiang)(xiang)(xiang)征(zheng)手(shou)法的(de)(de)一(yi)个方面，作(zuo)(zuo)者(zhe)写《囚绿(lv)记》赋(fu)予绿(lv)以象(xiang)(xiang)(xiang)征(zheng)意义，他是生命、希(xi)望、慰安、快乐的(de)(de)象(xiang)(xiang)(xiang)征(zheng)，是真(zhen)正自然的(de)(de)颜色。而(er)常春藤象(xiang)(xiang)(xiang)征(zheng)了(le)作(zuo)(zuo)者(zhe)本身的(de)(de)品格(ge)。作(zuo)(zuo)者(zhe)赞美常春藤“永(yong)不屈服于(yu)黑暗”的(de)(de)精神(shen)，借(jie)以歌颂中华儿女忠贞不渝(yu)的(de)(de)民族气(qi)节，表达自己(ji)对(dui)民族光明前景的(de)(de)祝福和信念、对(dui)光明的(de)(de)向往(wang)之情(qing)！因(yin)此，我(wo)们在鉴赏此类散(san)文时应(ying)该从物(wu)的(de)(de)特点(dian)思考 , 展开联(lian)想，从而(er)把握意象(xiang)(xiang)(xiang)特征(zheng)。

（导(dao)出(chu)板书向往光明）

3、请学(xue)生(sheng)对今天所学(xue)知识进行总结。

4、总(zong)结

作(zuo)者围(wei)绕“绿(lv)”展开思(si)路，铺设线索。以(yi)“寻(xun)绿(lv)”、“观绿(lv)”、“囚绿(lv)”、“放绿(lv)”，“怀绿(lv)”作(zuo)为行(xing)文(wen)线索贯穿全文(wen)，在(zai)这条(tiao)明线下还隐藏(zang)了一条(tiao)暗(an)线，即作(zuo)者感情的(de)(de)发展和升华(hua)，通过本(ben)文(wen)的(de)(de)学(xue)习，相信同学(xue)一定也学(xue)到(dao)了常(chang)春藤的(de)(de)那永不屈(qu)服(fu)(fu)，蓬勃向上的(de)(de)精神，同时引发了我们现实的(de)(de)思(si)考(kao)，无论怎样的(de)(de)境遇(yu)，我们都要克(ke)服(fu)(fu)生活的(de)(de)困难(nan)，像作(zuo)者一样，用自己的(de)(de)生命照亮民族的(de)(de)心(xin)灵。

五、课后作业：

《囚绿记》在表现手(shou)法上有很多值(zhi)得我们借鉴的(de)地(di)方(fang)，就你感受最深(shen)的(de)某一(yi)方(fang)面，写一(yi)段200字左右的(de)鉴赏文字。

六、板书设计

寻绿（1—4）　　　　　　热切(qie)追求

观绿（5—7）喜欢满足

囚绿（8—12）   爱(ai)绿至(zhi)极

放绿（13）   点明主旨

怀绿（14） ; 惦念牵挂

主题：顽(wan)强抗争，向往光明

《囚绿记(ji)》词语解(jie)释及生(sheng)字注(zhu)音　　

生字注音

嵌(qian)（qiàn）瞥(pie)见（piē）了截（liǎo）涸(he)辙（hé zhé）

移(yi)徒(tu)（xǐ）揠苗助(zhu)长（yà）婆娑（suō）猗(yi)郁（yī）

蕈菌（xùn）　　　

词语解释:

【公寓(yu)】租期较长(zhang)，房租论月(yue)计算的旅馆。

【丈(zhang)(zhang)、尺】长度(du)单(dan)位，１０尺等于(yu)１丈(zhang)(zhang)。一尺等于(yu)１／３米。

【可畏】可怕。

【瞥见】一眼看见。

【了截】明了简单。

【慰(wei)安】使人(ren)心情安适。

【涸辙的鱼(yu)】在干涸车辙里的鱼(yu)。涸，水干；枯竭。语出(chu)《庄子·外(wai)物》。

【急不暇择】着急得没(mei)有时间选择。

【至宝】最(zui)好(hao)的宝物。

【移(yi)(yi)徙】移(yi)(yi)动；迁移(yi)(yi)。

【缘引】引导。

【揠(ya)苗(miao)助长】比喻不管事(shi)物发展的规律，强(qiang)求(qiu)速成，反而把事(shi)物弄(nong)糟。揠(ya)，拔(ba)。

【婆娑(suo)】盘旋舞(wu)蹈的样子。

【抑郁】心(xin)情愤恨，不(bu)能诉说(shuo)而(er)烦闷。

【葱茏】草木青翠茂盛。

【猗(yi)郁(yu)】茂盛的(de)样(yang)子(zi)。

【攀(pan)缘】沿着物(wu)攀(pan)爬。

【变更】改变。

【烽烟(yan)四(si)逼(bi)】战(zhan)争(zheng)四(si)起(qi)。

【开释】打开释放。

《囚绿记》赏析　　

《囚绿记》展示了(le)人心灵(ling)中(zhong)最真实最永(yong)恒的一面(mian)，那就是：和(he)平(ping)安宁(ning)，优美(mei)诗意的生活才是人真正的需要，但当一种东(dong)西侮辱你的自由的时候，人会(hui)为了(le)自由而反抗，甚(shen)至牺(xi)牲。

如果(guo)是(shi)(shi)朱自清(qing)，写“绿(lv)(lv)”不稀(xi)奇，因为(wei)(wei)他(ta)(ta)是(shi)(shi)一(yi)个(ge)(ge)古(gu)典(dian)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)人(ren)(ren)，多(duo)愁善(shan)感，喜欢花花草(cao)草(cao)。当把这(zhei)篇散(san)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)作者陆(lu)(lu)蠡的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生历程(cheng)和(he)“绿(lv)(lv)”放在(zai)一(yi)起看(kan)，就会引(yin)发很多(duo)的(de)(de)(de)(de)联(lian)想(xiang)。陆(lu)(lu)蠡是(shi)(shi)一(yi)名烈(lie)士、为(wei)(wei)了(le)自由(you)(you)和(he)民族，遭到(dao)日寇(kou)的(de)(de)(de)(de)屠杀。照我(wo)们(men)普(pu)通人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，烈(lie)士、战士都该是(shi)(shi)铁血(xue)汉(han)子，粗犷，充满豪(hao)气，而(er)不该有朱自清(qing)似的(de)(de)(de)(de)“温柔”。而(er)陆(lu)(lu)蠡选择(ze)了(le)写“绿(lv)(lv)”，这(zhei)种不和(he)谐原因何在(zai)呢？我(wo)觉得(de)，这(zhei)正深刻地写出了(le)血(xue)性(xing)男儿心灵中(zhong)(zhong)真实的(de)(de)(de)(de)另一(yi)面(mian)：他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)生活中(zhong)(zhong)不但有斗(dou)(dou)争，还有和(he)睦，有对(dui)(dui)美的(de)(de)(de)(de)热爱。战斗(dou)(dou)是(shi)(shi)他(ta)(ta)无(wu)可(ke)(ke)奈何的(de)(de)(de)(de)选择(ze)，和(he)平安逸才是(shi)(shi)他(ta)(ta)内(nei)心真正的(de)(de)(de)(de)需(xu)要。从(cong)他(ta)(ta)对(dui)(dui)绿(lv)(lv)叶的(de)(de)(de)(de)描写看(kan)，他(ta)(ta)是(shi)(shi)一(yi)个(ge)(ge)具有诗(shi)人(ren)(ren)气质的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，你看(kan)，多(duo)么(me)(me)细腻，多(duo)么(me)(me)温柔，“看(kan)它(ta)怎(zen)样(yang)(yang)伸开柔软的(de)(de)(de)(de)卷须(xu)，攀住一(yi)根缘引(yin)它(ta)的(de)(de)(de)(de)绳(sheng)索，或一(yi)茎枯枝；看(kan)它(ta)怎(zen)样(yang)(yang)舒开折叠着的(de)(de)(de)(de)嫩(nen)叶，渐(jian)(jian)渐(jian)(jian)变青，渐(jian)(jian)渐(jian)(jian)变老(lao)，我(wo)细细观赏它(ta)纤细的(de)(de)(de)(de)脉络，嫩(nen)芽”。这(zhei)是(shi)(shi)一(yi)种真正的(de)(de)(de)(de)爱，只(zhi)有诗(shi)人(ren)(ren)才会写出。一(yi)个(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)高(gao)贵之(zhi)处就在(zai)于(yu)：当一(yi)种东(dong)西侮辱了(le)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神的(de)(de)(de)(de)时候，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)内(nei)心会逼他(ta)(ta)去抗(kang)争，他(ta)(ta)为(wei)(wei)精(jing)神自由(you)(you)而(er)死，死而(er)无(wu)憾。也许通过陆(lu)(lu)蠡，我(wo)们(men)能思考出为(wei)(wei)什(shen)么(me)(me)那么(me)(me)多(duo)文(wen)(wen)人(ren)(ren)会投(tou)身革(ge)命(ming)，为(wei)(wei)自由(you)(you)而(er)献(xian)出自己(ji)年轻(qing)的(de)(de)(de)(de)生命(ming)。裴多(duo)菲，拜伦，柔石，郁达夫……这(zhei)一(yi)串(chuan)光辉的(de)(de)(de)(de)名字，仿佛在(zai)诠释着什(shen)么(me)(me)才叫一(yi)个(ge)(ge)真正的(de)(de)(de)(de)作家(jia)。一(yi)个(ge)(ge)武夫为(wei)(wei)革(ge)命(ming)献(xian)身，值得(de)我(wo)们(men)尊敬，一(yi)个(ge)(ge)文(wen)(wen)人(ren)(ren)献(xian)身了(le)，更值得(de)我(wo)们(men)尊敬。联(lian)想(xiang)到(dao)如今的(de)(de)(de)(de)许多(duo)作家(jia)对(dui)(dui)社会的(de)(de)(de)(de)阴暗(an)面(mian)漠不关(guan)心，失去了(le)文(wen)(wen)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)骨气，这(zhei)是(shi)(shi)多(duo)么(me)(me)可(ke)(ke)悲的(de)(de)(de)(de)事情！

《囚绿记》还(hai)(hai)揭示(shi)出一(yi)(yi)个(ge)(ge)哲理：美(mei)(mei)(mei)在(zai)一(yi)(yi)个(ge)(ge)特(te)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)间、地点、角度、心境下(xia)才能(neng)完美(mei)(mei)(mei)呈现(xian)。作者(zhe)是(shi)(shi)(shi)孤独(du)而(er)陌生，“门虽是(shi)(shi)(shi)常(chang)开着，可没人(ren)(ren)来打扰我，因为(wei)在(zai)这(zhei)古城(cheng)中(zhong)我是(shi)(shi)(shi)孤独(du)而(er)陌生。”孤独(du)是(shi)(shi)(shi)美(mei)(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)伴侣，一(yi)(yi)个(ge)(ge)人(ren)(ren)静(jing)(jing)观时(shi)(shi)，最(zui)有可能(neng)发(fa)(fa)现(xian)、感受美(mei)(mei)(mei)。他欣(xin)赏(shang)绿藤，不是(shi)(shi)(shi)走在(zai)外面，而(er)是(shi)(shi)(shi)透过一(yi)(yi)个(ge)(ge)小圆洞(dong)(dong)，这(zhei)个(ge)(ge)特(te)殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度使得绿藤朦胧美(mei)(mei)(mei)丽。发(fa)(fa)现(xian)美(mei)(mei)(mei)还(hai)(hai)有一(yi)(yi)个(ge)(ge)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)(qian)提(ti)，就是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)必须是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)个(ge)(ge)内心安(an)静(jing)(jing)敏感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。幸运的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，陆蠡(li)就是(shi)(shi)(shi)这(zhei)样一(yi)(yi)个(ge)(ge)人(ren)(ren)。“我望着这(zhei)小圆洞(dong)(dong)，绿叶和我对(dui)语(yu)(yu)。我了(le)解自然无声的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)语(yu)(yu)言(yan)，正如它了(le)解我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)语(yu)(yu)言(yan)一(yi)(yi)样。”这(zhei)种禅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)境界，在(zai)人(ren)(ren)生中(zhong)是(shi)(shi)(shi)难得而(er)值得珍(zhen)惜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我羡慕作者(zhe)是(shi)(shi)(shi)这(zhei)样一(yi)(yi)个(ge)(ge)有慧根(gen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，而(er)命运又(you)垂青(qing)于他，给他一(yi)(yi)段悠闲寂寞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)光，在(zai)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)窗前(qian)(qian)又(you)放(fang)下(xia)那(nei)(nei)棵绿色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)春藤。三者(zhe)组成(cheng)了(le)和谐(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整体。由(you)此(ci)，我想(xiang)到(dao)，同样一(yi)(yi)位(wei)作家，日本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)川端康成(cheng)写《花(hua)未眠》，他在(zai)北海的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)旅馆，一(yi)(yi)个(ge)(ge)陌生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，在(zai)凌晨四点，一(yi)(yi)个(ge)(ge)安(an)静(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)间，发(fa)(fa)现(xian)了(le)海棠花(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)(mei)(mei)，并由(you)一(yi)(yi)朵花(hua)引发(fa)(fa)了(le)那(nei)(nei)么(me)多人(ren)(ren)生感叹。普希金(jin)因为(wei)流放(fang)，才从大海中(zhong)看见了(le)自由(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)光芒，写出了(le)《致大海》。艾青(qing)在(zai)牢中(zhong)，孤独(du)无望，对(dui)着漫天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雪花(hua)，想(xiang)起(qi)了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)乳(ru)母大堰河(he)，写出了(le)感人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)诗章(zhang)。人(ren)(ren)总有诗意、温柔(rou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)候，总有最(zui)有缘分发(fa)(fa)现(xian)美(mei)(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)候，捕捉住那(nei)(nei)个(ge)(ge)特(te)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)(shi)刻，就会(hui)让它成(cheng)为(wei)人(ren)(ren)生中(zhong)精彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)篇章(zhang)。

散(san)文(wen)的(de)生命(ming)，在于不管在什么时代(dai)，都可(ke)以读出永(yong)恒的(de)价值。几十年前的(de)《囚绿记》，放(fang)在今天的(de)“文(wen)化地(di)球”中(zhong)，应该以全新的(de)视角(jiao)，赋予它全新的(de)现代(dai)价值。

《囚绿记》练习　　

阅读《囚(qiu)绿记》中的文(wen)字，完成(cheng)1——3题。

①忽然有一种自私的(de)(de)(de)(de)念(nian)头(tou)触动了我。我从破(po)碎的(de)(de)(de)(de)窗口伸出(chu)手去，把两枝浆液丰富的(de)(de)(de)(de)柔条牵进(jin)我的(de)(de)(de)(de)屋子里来(lai)(lai)，教它伸长到我的(de)(de)(de)(de)书案上，让绿(lv)色(se)和我更(geng)接(jie)近，更(geng)亲密。我拿绿(lv)色(se)来(lai)(lai)装饰我这简陋的(de)(de)(de)(de)房间，装饰我过于抑郁的(de)(de)(de)(de)心(xin)情。我要(yao)借(jie)绿(lv)色(se)来(lai)(lai)比(bi)喻葱茏的(de)(de)(de)(de)爱和幸福(fu)，我要(yao)借(jie)绿(lv)色(se)来(lai)(lai)比(bi)喻绮丽的(de)(de)(de)(de)年(nian)华。我囚(qiu)住这绿(lv)色(se)如同幽囚(qiu)一只小鸟，要(yao)它为(wei)我作无声的(de)(de)(de)(de)歌唱。

②绿(lv)的(de)枝条悬垂在我(wo)的(de)案前(qian)了(le)，它依(yi)旧伸长(zhang)，依(yi)旧攀缘，依(yi)旧舒放，并且比(bi)在外边长(zhang)得更快。我(wo)好像发现(xian)了(le)一(yi)(yi)种(zhong)“生(sheng)的(de)欢喜(xi)”，超过了(le)任何种(zhong)的(de)喜(xi)悦。从前(qian)我(wo)有个时候，住在乡间的(de)一(yi)(yi)所草(cao)屋里(li)(li)，地(di)面是新铺的(de)泥(ni)土，未(wei)除(chu)净的(de)草(cao)根在我(wo)的(de)床下茁(zhuo)出嫩绿(lv)的(de)一(yi)(yi)芽苗，草(cao)菌在地(di)角(jiao)上生(sheng)长(zhang)，我(wo)不忍加(jia)以(yi)剪除(chu)。后来一(yi)(yi)个友人一(yi)(yi)边说一(yi)(yi)边笑，替我(wo)拔去这些野草(cao)，我(wo)心里(li)(li)还引为可(ke)惜，倒怪他多事似的(de)。

③可(ke)是(shi)每天(tian)在(zai)早晨，我(wo)(wo)起来(lai)观(guan)看(kan)这(zhei)被幽的(de)(de)(de)(de)“绿友”时(shi)，它的(de)(de)(de)(de)尖(jian)端总朝着窗外的(de)(de)(de)(de)方(fang)向。甚至(zhi)于一(yi)枚细(xi)叶，一(yi)垄卷须，都朝原来(lai)的(de)(de)(de)(de)方(fang)向。植物是(shi)多固执啊！它不了解我(wo)(wo)对它的(de)(de)(de)(de)爱抚，我(wo)(wo)对它的(de)(de)(de)(de)善意。我(wo)(wo)为了这(zhei)永(yong)远(yuan)向着阳光生长的(de)(de)(de)(de)植物不快，因为它损害了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心。可(ke)是(shi)我(wo)(wo)系住(zhu)它，仍旧(jiu)让柔弱(ruo)的(de)(de)(de)(de)枝叶垂在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)案前。

④它渐(jian)(jian)渐(jian)(jian)失(shi)去了青苍的(de)(de)(de)(de)颜(yan)色(se)，变(bian)成(cheng)(cheng)柔(rou)绿，变(bian)成(cheng)(cheng)嫩黄，枝条变(bian)成(cheng)(cheng)细瘦，变(bian)成(cheng)(cheng)娇(jiao)弱，好像病(bing)了的(de)(de)(de)(de)孩子。我(wo)渐(jian)(jian)渐(jian)(jian)不能原谅我(wo)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)过失(shi)，把天(tian)空底下的(de)(de)(de)(de)植(zhi)物移锁到暗黑的(de)(de)(de)(de)室(shi)内(nei)；我(wo)渐(jian)(jian)渐(jian)(jian)为这病(bing)损的(de)(de)(de)(de)枝叶可怜，虽(sui)则我(wo)恼怒(nu)它的(de)(de)(de)(de)固执(zhi)，无亲热，我(wo)仍(reng)旧不放走(zou)它。魔(mo)念在(zai)我(wo)心中生(sheng)长了。

1、①段中(zhong)作者用了个比喻句来(lai)表达自(zi)己“自(zi)私(si)的念头”，你认为是哪一句？

2、③段中作(zuo)者为什么说常春(chun)藤(teng)(teng)“固执”？这(zhei)表(biao)现了常春(chun)藤(teng)(teng)什么精神品质(zhi)？

3、④段中(zhong)作者一(yi)方面说自己“不能原(yuan)谅(liang)自己的过失”，另(ling)一(yi)方面却(que)又称“魔(mo)念在(zai)我(wo)心中(zhong)生长”，这是怎样的一(yi)种矛盾的心情？请你写出来。

参考答案：

1、我囚(qiu)(qiu)住这绿色如同幽囚(qiu)(qiu)一只(zhi)小鸟，要(yao)它为(wei)我作(zuo)无声(sheng)的歌唱(chang)。

2、固执指“尖端总朝(chao)着(zhe)窗外的(de)方(fang)向。甚至于一(yi)枚细叶，一(yi)垄卷(juan)须(xu)，都朝(chao)原来的(de)方(fang)向。”或者(zhe)说“向着(zhe)阳(yang)光”。对光明的(de)向往，执着(zhe)的(de)追求，不屈不挠的(de)精神。（后一(yi)问不一(yi)定(ding)要回答这么详细，点到(dao)即可。）

3、“不能原谅自己的过失”是因为作者(zhe)为了(le)更好的亲近绿，引绿入室，但却伤了(le)绿。作者(zhe)在绿藤身上看到了(le)生命的力量，觉(jue)得自己隐隐然做(zuo)错了(le)。但另一方面作者(zhe)却仍然执(zhi)著一念存(cun)着“魔念”，囚禁着绿，作者(zhe)对(dui)绿藤对(dui)光明(ming)自由的追(zhui)求(qiu)没有能够(gou)(gou)有真(zhen)正的理解(jie)。（能够(gou)(gou)明(ming)确(que)的说出作者(zhe)内心的矛盾意思对(dui)即可。）

囚绿记

一．语言积累

１．选(xuan)出下列加点(dian)词注音(yin)全对的一组,.[ ]

ａ涸辙gù 淅沥xi   揠苗助长yà

ｂ攀缘fān 流连lián   ; 急不暇择xiá

ｃ珍重zhèn   猗郁qī 毫不犹(you)豫yù

ｄ蕈xùn菌囚系jì   永不(bu)屈(qu)服yǒng

２．下列句子，标点符号(hao)使用错(cuo)误的一项(xiang)是（）

ａ我好(hao)像发现了(le)一种“生(sheng)的(de)欢喜”，超过了(le)任何种的(de)喜悦。

ｂ有一(yi)天(tian)，得(de)重和它们见面(mian)的时候，会和我面(mian)生吗？

ｃ如果美是专(zhuan)指(zhi)“婆婆”或“旁(pang)逸斜出”之类而言，那么，白杨树算(suan)不(bu)得(de)树中(zhong)的(de)好女(nv)子(zi)。

ｄ可不是,单调，有一点(dian)儿吧？

３．语意连贯恰当的一组是（）

１，绿色是多(duo)宝贵的(de)啊！

２，它(ta)是生命，它(ta)是希望(wang)，这是慰安，它(ta)是快乐(le)。

３，我(wo)欢喜看水白，我(wo)欢喜看草绿。

４，我怀念着绿色把(ba)我的心等焦了。

ａ１２４３ｂ１２３４

ｃ３４１２ ;   ｄ４３１２

４．仿写句子(zi)：要求内容，句式和(he)修辞手法与划线部分保持一致。

我(wo)(wo)微(wei)笑着走向生(sheng)活，无论(lun)生(sheng)活以(yi)什么方式回敬我(wo)(wo)。报我(wo)(wo)以(yi)崎岖，我(wo)(wo)就是一条欢(huan)乐奔腾的(de)小河(he)；

二．课堂点击：

１，我为什么(me)(me)要“囚绿”？最(zui)后“我”又什么(me)(me)让(rang)“绿”恢复了自由(you)？

２，文章表达了“我”当时怎(zen)样的(de)思想感情(qing)？（联(lian)系历史背景说(shuo)

３，怎样(yang)理解“我”好像发(fa)现(xian)了一种“生的欢喜”？

４，作者心中的“魔念”是什么？怎(zen)样理(li)解？

５，试(shi)说(shuo)说(shuo)本文的语言特色。

三．选段连线：

绿色(se)(se)是多宝贵的(de)(de)啊！它(ta)是生(sheng)命，它(ta)是希望，它(ta)是慰安(an)，它(ta)是快乐。我(wo)(wo)怀念着(zhe)绿色(se)(se)把(ba)我(wo)(wo)的(de)(de)心(xin)等焦(jiao)了。我(wo)(wo)欢(huan)喜(xi)看(kan)水(shui)白，我(wo)(wo)欢(huan)喜(xi)看(kan)草绿。我(wo)(wo)疲累于灰暗(an)的(de)(de)都(dou)市的(de)(de)天空和黄漠的(de)(de)平(ping)原，我(wo)(wo)怀念着(zhe)绿色(se)(se)，如同涸(he)辙的(de)(de)鱼盼等着(zhe)雨水(shui)！我(wo)(wo)急不暇择的(de)(de)心(xin)情即使(shi)一枝之绿也视同至宝。当我(wo)(wo)在这(zhei)小(xiao)房中安(an)顿下来，我(wo)(wo)移徒小(xiao)台子到圆窗(chuang)(chuang)下，让我(wo)(wo)的(de)(de)面朝墙壁和小(xiao)窗(chuang)(chuang)。门(men)虽是常开的(de)(de)，可没人(ren)来打(da)扰我(wo)(wo)，因为在这(zhei)古城(cheng)中我(wo)(wo)是孤独而(er)陌生(sheng)的(de)(de)。但我(wo)(wo)并不感到孤独。我(wo)(wo)忘记(ji)了困倦的(de)(de)旅(lv)程(cheng)和已往的(de)(de)许(xu)多不快的(de)(de)记(ji)忆。我(wo)(wo)望着(zhe)这(zhei)小(xiao)圆洞，绿叶(ye)和我(wo)(wo)对语(yu)。我(wo)(wo)了解自然无(wu)声的(de)(de)语(yu)言，正如它(ta)了解我(wo)(wo)的(de)(de)语(yu)言一样。

我(wo)快活的(de)坐在我(wo)的(de)窗前。度过了(le)一个月，两个月，我(wo)留恋于这(zhei)片绿(lv)色。我(wo)开始(shi)了(le)解渡越沙(sha)漠者望见(jian)(jian)绿(lv)洲的(de)欢喜，我(wo)开始(shi)了(le)解航海的(de)冒险家望见(jian)(jian)海面飘来花草的(de)茎(jing)叶的(de)欢喜。人(ren)是(shi)在自(zi)然(ran)中生(sheng)长的(de)，绿(lv)是(shi)自(zi)然(ran)的(de)颜色。

我(wo)(wo)天(tian)天(tian)望着窗口(kou)常(chang)春藤的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)长(zhang)。看(kan)它怎样(yang)伸开柔软(ruan)的(de)(de)(de)(de)(de)卷须，攀(pan)住一根缘引它的(de)(de)(de)(de)(de)绳(sheng)索(suo)，或一茎枯枝；看(kan)它怎样(yang)舒开折叠着的(de)(de)(de)(de)(de)嫩(nen)叶(ye)，渐(jian)渐(jian)变(bian)(bian)青，渐(jian)渐(jian)变(bian)(bian)老(lao)，我(wo)(wo)细(xi)(xi)(xi)细(xi)(xi)(xi)观赏它纤细(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)脉络，嫩(nen)芽(ya)，我(wo)(wo)以揠苗助长(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)心情，巴不得(de)它长(zhang)得(de)快(kuai)，长(zhang)得(de)茂绿。下雨的(de)(de)(de)(de)(de)时候，我(wo)(wo)爱它淅沥的(de)(de)(de)(de)(de)声音，婆娑的(de)(de)(de)(de)(de)摆舞。

１，给下列加点(dian)的词注音并解释：

涸(he)辙（）   急(ji)不暇择（）

陌(mo)生（）   揠苗(miao)助长（）

2.“ 绿色是(shi)多宝贵的啊！它是(shi)生命，它是(shi)希(xi)望，它是(shi)慰安，它是(shi)快乐。”运用了什么修辞手法(fa)？　　　　　　　　　　　　　　　　

四．拓展延伸：

春之怀谷　　

张晓谷

春必然曾(ceng)经是这样的：从绿意内敛的山(shan)头(tou)，一(yi)(yi)把雪(xue)再也撑(cheng)不住了(le)，噗嗤一(yi)(yi)声，将冷面笑成花面，一(yi)(yi)首澌(si)澌(si)然的便从云(yun)端到(dao)山(shan)麓，从山(shan)麓到(dao)低低的荒村(cun)，唱入(ru)篱落(luo)，唱入(ru)一(yi)(yi)只小(xiao)鸭的黄蹼，唱入(ru)软(ruan)溶溶的春泥——软(ruan)如一(yi)(yi)床新翻(fan)的棉被(bei)的春泥。

那(nei)(nei)样(yang)娇(jiao)，那(nei)(nei)样(yang)敏(min)感，却(que)又那(nei)(nei)样(yang)混沌无(wu)涯。一(yi)(yi)(yi)声(sheng)雷，可以(yi)(yi)无(wu)端(duan)地惹哭满(man)天的(de)(de)云，一(yi)(yi)(yi)阵杜鹃啼，可以(yi)(yi)斗急了一(yi)(yi)(yi)城(cheng)的(de)(de)杜鹃花。一(yi)(yi)(yi)阵风起，每一(yi)(yi)(yi)棵柳都吟出一(yi)(yi)(yi)则则白茫(mang)茫(mang)、虚漂(piao)漂(piao)，说也说不清(qing)、听也听不清(qing)的(de)(de)飞絮(xu)。每一(yi)(yi)(yi)丝飞絮(xu)都是(shi)一(yi)(yi)(yi)株(zhu)一(yi)(yi)(yi)株(zhu)柳的(de)(de)分号。反正(zheng)，春天就是(shi)这样(yang)的(de)(de)不讲(jiang)道理(li)，不逻辑，而(er)仍可以(yi)(yi)让人(ren)心平气和。

春天必然曾经(jing)是这样的：满(man)塘叶(ye)黯花(hua)(hua)残(can)的枯梗(geng)抵死苦守一(yi)(yi)截老根，北(bei)地里千宅万(wan)户的屋(wu)梁受(shou)尽(jin)风欺雪扰犹自抱着一(yi)(yi)团(tuan)小小的空虚的燕巢。然后，忽然有(you)一(yi)(yi)天，花(hua)(hua)把所有(you)的山(shan)村水郭都攻(gong)陷了(le)。柳(liu)树(shu)把皇室的御沟和(he)民间的江头都控制住了(le)——春天有(you)如(ru)旌旗鲜明(ming)一(yi)(yi)王(wang)师，因为长期虔诚的企盼(pan)祝祷而美丽起来。

而关于(yu)春(chun)天的(de)(de)名(ming)字，必然(ran)曾经有(you)这样的(de)(de)一(yi)段故事：在(zai)(zai)(zai)《诗经》之(zhi)前(qian)，在(zai)(zai)(zai)《尚书》之(zhi)前(qian)，在(zai)(zai)(zai)仓(cang)颉造(zao)字之(zhi)前(qian)，一(yi)只小羊在(zai)(zai)(zai)啮草时猛然(ran)感(gan)到多(duo)汁，一(yi)个孩子(zi)在(zai)(zai)(zai)放风(feng)筝时猛然(ran)感(gan)到飞腾，一(yi)双患风(feng)湿痛(tong)的(de)(de)手在(zai)(zai)(zai)猛然(ran)间感(gan)到的(de)(de)舒活(huo)，千千万(wan)万(wan)在(zai)(zai)(zai)溪畔在(zai)(zai)(zai)江畔浣纱的(de)(de)素手所猛然(ran)感(gan)觉到的(de)(de)水(shui)血脉……当他们(men)(men)惊(jing)讶地奔(ben)走互(hu)告的(de)(de)时候，他们(men)(men)决定将嘴噘成口哨的(de)(de)形状，用一(yi)种愉快的(de)(de)耳语的(de)(de)声量来为这季节来命名(ming)——“春(chun)”

鸟又可以开始丈(zhang)(zhang)量天(tian)空(kong)了。有(you)的(de)(de)负责丈(zhang)(zhang)量天(tian)的(de)(de)蓝(lan)度(du)，有(you)的(de)(de)负责丈(zhang)(zhang)量天(tian)的(de)(de)透明(ming)度(du)，有(you)的(de)(de)负责用那双翼丈(zhang)(zhang)量天(tian)的(de)(de)高度(du)和(he)深度(du)。而所(suo)有(you)的(de)(de)鸟全不是好的(de)(de)数学家，他(ta)们叽叽喳(zha)喳(zha)地(di)算(suan)了又算(suan)，核了又核，终于还是不敢宣布统计(ji)数字。

至(zhi)于所有的花，已交(jiao)给蝴蝶去数(shu)。所有的蕊，交(jiao)给蜜蜂去编(bian)册(ce)。所有的树(shu)，交(jiao)给风去纵宠。而风，交(jiao)给檐前(qian)的老风铃去一一记忆，一一垂询。

春天(tian)必(bi)然(ran)曾经是这(zhei)样，或者(zhe)，在(zai)什么地方，它仍然(ran)是这(zhei)样的吧？穿越烟(yan)(yan)囱与(yu)烟(yan)(yan)囱的黑森林，我想(xiang)起访那踯躅在(zai)湮远年(nian)代(dai)的春天(tian)。

１．简答

a) 第一自然(ran)段中“一首澌澌然(ran)”指的是什(shen)么？

第二自然段中(zhong)“一株柳(liu)的分号“指的是什么？

２．根据文章的主旨，理解文句的意义及技巧(qiao)。

１）第三自然段(duan)“长(zhang)期虔诚的(de)企(qi)盼祝祷(dao)”在文中的(de)具体内(nei)容是什么(me)？

２）第(di)五自然(ran)段写鸟的主要用(yong)意是什么？

３．理解下列两处(chu)写法的表达作(zuo)用。

１）第四自然(ran)段连(lian)用三个“在(zai)……之前(qian)”，这样写(xie)在(zai)表达上的主(zhu)要作用是什么？

２）文(wen)章前(qian)后反复写(xie)到“春天曾经是这样的”，这样写(xie)在表达上有什么作用？

４．下列对文章的(de)分析(xi)和赏析(xi)，正(zheng)确的(de)三项是（）（）（）

ａ本文第三自(zi)(zi)然段用直接抒情的(de)手法，表明了自(zi)(zi)己对春天的(de)长期虔(qian)诚的(de)企(qi)盼(pan)祝祷。

ｂ本文采用比(bi)喻、拟人(ren)的手(shou)法，运用诗(shi)化的语言，把春(chun)景写得美不胜收(shou)，映衬作者对美好春(chun)景的渴盼。

ｃ本文(wen)标题的意(yi)思是“对春(chun)天深深的怀(huai)念”。

ｄ本文是对美丽宜人、生机勃勃的春景形象细腻的写(xie)实。

ｅ  本文(wen)通过对自然春景的(de)想像和怀念、向往，表达了作者(zhe)对都市(shi)生活的(de)某种厌倦(juan)。

ｆ本文辩证地写出(chu)了春的美丽生机和(he)春的娇气敏感。

五．欣赏顿悟

在一朵花中休息

曹应东

这是一(yi)朵极普通的(de)(de)花(hua)，普通得谁也记不(bu)(bu)清它的(de)(de)名字，只知道它春天(tian)开花(hua)的(de)(de)日子，田埂和塘堤四处可见它的(de)(de)踪影。花(hua)的(de)(de)颜(yan)色(se)很(hen)朴素，介(jie)于(yu)红白之(zhi)间。虽不(bu)(bu)鲜艳，却别(bie)有一(yi)番动人的(de)(de)妩(wu)媚。香气(qi)也不(bu)(bu)浓(nong)郁，但那(nei)若(ruo)有若(ruo)无、若(ruo)远若(ruo)近的(de)(de)芳馨，更叫(jiao)人沉醉；花(hua)的(de)(de)体(ti)积也并不(bu)(bu)庞大，像那(nei)婴儿小拳(quan)头(tou)的(de)(de)样子，让人一(yi)望(wang)就(jiu)怜爱不(bu)(bu)已。

那小(xiao)蜜(mi)(mi)蜂就在(zai)这朵(duo)花的(de)(de)(de)花蕊(rui)中安静地休息(xi)着(zhe)，一动(dong)不动(dong)。偶尔微风袭来，轻(qing)轻(qing)拂起它柔软的(de)(de)(de)翅膀(bang)，但它却仍(reng)在(zai)沉沉地小(xiao)睡，仿佛(fo)在(zai)做着(zhe)一个甜(tian)甜(tian)的(de)(de)(de)梦。这小(xiao)蜜(mi)(mi)蜂竟把小(xiao)憩的(de)(de)(de)地方(fang)安排在(zai)花蕊(rui)里。难道(dao)它也不知道(dao)应该(gai)把灵魂寄放在(zai)美好而洁静的(de)(de)(de)地方(fang)吗？

小(xiao)蜜(mi)蜂静(jing)静(jing)地在花蕊里睡着。美和美相互映衬(chen)，简直就是一(yi)帧(zhen)绝美的静(jing)物(wu)画。

灵魂歇息的(de)地(di)方，其实不一定(ding)需要广(guang)阔堂皇的(de)空间，有(you)一朵(duo)美好(hao)而洁(jie)净的(de)花(hua)(hua)其实也就(jiu)静了。灵魂也吸有(you)在这(zhei)样的(de)花(hua)(hua)或者花(hua)(hua)一样的(de)地(di)方，才能(neng)心(xin)安理得(de)地(di)悄然入睡，才能(neng)远远地(di)避(bi)开(kai)邪恶与危险(xian)，才能(neng)得(de)到生生不息的(de)力(li)量(liang)、勇气(qi)和(he)信心(xin)，从而在生活的(de)旅途(tu)上(shang)更加(jia)坚强有(you)力(li)地(di)昂首向前(qian)迈进。

如果我(wo)们总(zong)是沮丧颓废(fei)或(huo)烦躁不安，那(nei)一定是我(wo)们还没有像那(nei)只(zhi)小蜜蜂那(nei)样(yang)找到属于自己的那(nei)朵花。

思考：读(du)了着(zhe)篇文章，你(ni)有什(shen)么感(gan)悟？

六．探索性学习：

绿　　

朱自清

我第二次(ci)到仙岩的时候(hou)，我惊诧于(yu)梅(mei)雨的绿(lv)了。

梅(mei)(mei)(mei)雨(yu)(yu)潭(tan)是一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)瀑(pu)布(bu)潭(tan)。仙岩有三个(ge)(ge)瀑(pu)布(bu)，梅(mei)(mei)(mei)雨(yu)(yu)瀑(pu)最低(di)。走到山(shan)边，便(bian)(bian)(bian)听见哗(hua)(hua)哗(hua)(hua)哗(hua)(hua)哗(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)声(sheng)音；抬起头(tou)，镶在两条湿(shi)湿(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)黑边儿里的(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)带白(bai)而(er)(er)(er)发亮(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)便(bian)(bian)(bian)呈现于眼前了(le)(le)。我们(men)(men)先到梅(mei)(mei)(mei)雨(yu)(yu)亭(ting)。梅(mei)(mei)(mei)雨(yu)(yu)亭(ting)正(zheng)对着(zhe)(zhe)(zhe)那条瀑(pu)布(bu)；坐在亭(ting)边，不(bu)必仰头(tou)，便(bian)(bian)(bian)可见它的(de)(de)(de)(de)(de)全体了(le)(le)。亭(ting)下深深的(de)(de)(de)(de)(de)便(bian)(bian)(bian)是梅(mei)(mei)(mei)雨(yu)(yu)潭(tan)。这(zhei)(zhei)(zhei)个(ge)(ge)亭(ting)踞在突出(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)角(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)岩石(shi)上(shang)(shang)，上(shang)(shang)下都空空的(de)(de)(de)(de)(de)；仿佛(fo)一(yi)(yi)(yi)只(zhi)苍鹰展着(zhe)(zhe)(zhe)翼(yi)翅浮在天宇中(zhong)一(yi)(yi)(yi)般。三面都是山(shan)，像半个(ge)(ge)环儿拥着(zhe)(zhe)(zhe)；人如在井底了(le)(le)。这(zhei)(zhei)(zhei)是一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)秋(qiu)季的(de)(de)(de)(de)(de)薄阴的(de)(de)(de)(de)(de)天气。微(wei)(wei)微(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)云(yun)在我们(men)(men)顶(ding)上(shang)(shang)流着(zhe)(zhe)(zhe)；岩面与(yu)草丛(cong)都从湿(shi)润中(zhong)透出(chu)(chu)几分(fen)油油的(de)(de)(de)(de)(de)绿意。而(er)(er)(er)瀑(pu)布(bu)也似乎分(fen)外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)响了(le)(le)。那瀑(pu)布(bu)从上(shang)(shang)面冲下，仿佛(fo)已被扯成大小的(de)(de)(de)(de)(de)几绺；不(bu)复是一(yi)(yi)(yi)幅整齐而(er)(er)(er)平滑(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)布(bu)。岩上(shang)(shang)有许多棱角(jiao)；瀑(pu)流经(jing)过的(de)(de)(de)(de)(de)，作急剧的(de)(de)(de)(de)(de)撞击，便(bian)(bian)(bian)飞花(hua)碎(sui)玉(yu)般乱溅着(zhe)(zhe)(zhe)了(le)(le)。那溅着(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)花(hua)，晶莹(ying)而(er)(er)(er)多芒(mang)；远(yuan)望去，像一(yi)(yi)(yi)朵朵小小的(de)(de)(de)(de)(de)白(bai)梅(mei)(mei)(mei)，微(wei)(wei)雨(yu)(yu)似的(de)(de)(de)(de)(de)纷纷落(luo)着(zhe)(zhe)(zhe)。据说(shuo)，这(zhei)(zhei)(zhei)就是梅(mei)(mei)(mei)雨(yu)(yu)潭(tan)之(zhi)所以得(de)名了(le)(le)。但我觉(jue)得(de)像杨(yang)花(hua)，格外(wai)确切些。轻风(feng)起来时，点(dian)点(dian)随风(feng)飘(piao)散，那更是杨(yang)花(hua)了(le)(le)。——这(zhei)(zhei)(zhei)时偶然有几点(dian)送入我们(men)(men)温暖的(de)(de)(de)(de)(de)怀里，便(bian)(bian)(bian)倏的(de)(de)(de)(de)(de)钻了(le)(le)进(jin)去，再也寻不(bu)着(zhe)(zhe)(zhe)。

梅雨(yu)潭闪闪的(de)(de)(de)(de)(de)绿(lv)(lv)(lv)色(se)招引着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)开(kai)始追捉她(ta)那(nei)(nei)离(li)合的(de)(de)(de)(de)(de)神光了(le)(le)。揪着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)草(cao)，攀着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)乱石，小(xiao)心探身下去，又(you)鞠(ju)躬过(guo)了(le)(le)一(yi)个(ge)石穹(qiong)门，便到了(le)(le)汪(wang)(wang)汪(wang)(wang)一(yi)碧的(de)(de)(de)(de)(de)潭边了(le)(le)。瀑布在襟袖(xiu)之间；但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心中已(yi)没有瀑布了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心随潭水的(de)(de)(de)(de)(de)绿(lv)(lv)(lv)而摇荡。那(nei)(nei)醉人的(de)(de)(de)(de)(de)绿(lv)(lv)(lv)呀(ya)？仿佛一(yi)张(zhang)(zhang)极(ji)大极(ji)大的(de)(de)(de)(de)(de)荷(he)叶(ye)铺(pu)着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，满是(shi)奇异的(de)(de)(de)(de)(de)绿(lv)(lv)(lv)呀(ya)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想张(zhang)(zhang)开(kai)两臂抱住她(ta)；但这(zhei)(zhei)是(shi)怎(zen)样(yang)(yang)一(yi)个(ge)妄想呀(ya)。——站在水边，望到那(nei)(nei)面，居然(ran)觉着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)有些(xie)远呢！这(zhei)(zhei)平(ping)铺(pu)着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)、厚积着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)绿(lv)(lv)(lv)，着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)实可爱(ai)。她(ta)松(song)(song)松(song)(song)的(de)(de)(de)(de)(de)皱缬着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，像少妇拖着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)裙幅；她(ta)滑滑的(de)(de)(de)(de)(de)明亮着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，像涂了(le)(le)“明油”一(yi)般(ban)，有鸡蛋清那(nei)(nei)样(yang)(yang)软，那(nei)(nei)样(yang)(yang)嫩(nen)；她(ta)又(you)不杂些(xie)儿(er)尘滓，宛然(ran)一(yi)块温润(run)的(de)(de)(de)(de)(de)碧玉，只清清的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)色(se)——但你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)却看(kan)不透她(ta)！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)曾见过(guo)北京(jing)什(shen)刹海拂地的(de)(de)(de)(de)(de)绿(lv)(lv)(lv)杨，脱不了(le)(le)鹅黄的(de)(de)(de)(de)(de)底子，似乎(hu)(hu)太(tai)淡了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)曾见过(guo)杭州虎跑寺近旁(pang)高(gao)峻而深密的(de)(de)(de)(de)(de)“绿(lv)(lv)(lv)壁”，从(cong)(cong)叠着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)无(wu)穷的(de)(de)(de)(de)(de)碧草(cao)与绿(lv)(lv)(lv)叶(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)，那(nei)(nei)又(you)似乎(hu)(hu)太(tai)浓了(le)(le)。其(qi)余呢，西(xi)湖的(de)(de)(de)(de)(de)波太(tai)明了(le)(le)，秦淮(huai)河的(de)(de)(de)(de)(de)也太(tai)暗了(le)(le)。可爱(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)用什(shen)么来比(bi)拟你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)呢？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)怎(zen)么比(bi)拟得出(chu)呢？大约潭是(shi)很深的(de)(de)(de)(de)(de)，故能(neng)蕴蓄着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)这(zhei)(zhei)样(yang)(yang)奇异的(de)(de)(de)(de)(de)绿(lv)(lv)(lv)；仿若能(neng)裁你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)以为带，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)将赠给(ji)那(nei)(nei)轻盈的(de)(de)(de)(de)(de)舞女(nv)；她(ta)必(bi)(bi)能(neng)临风飘举了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)若能(neng)挹你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)以为眼，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)将赠给(ji)那(nei)(nei)善歌的(de)(de)(de)(de)(de)盲妹(mei)；她(ta)必(bi)(bi)明眸善睐了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)舍不得你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)怎(zen)舍得你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)呢？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)用手拍着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)，抚摩着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)，如(ru)同一(yi)个(ge)十二三岁的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)姑娘。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)掬你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)入口(kou)，便是(shi)吻着(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)她(ta)了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)送你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)一(yi)个(ge)名字，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)从(cong)(cong)此叫你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)“女(nv)儿(er)绿(lv)(lv)(lv)”，好么？

我第二(er)次到(dao)仙(xian)岩的时候，我不禁惊(jing)诧(cha)于梅雨潭(tan)的绿(lv)了(le)。

１）本文的“文眼”是(shi)：

２）对下面加点的词(ci)语(yu)运(yun)用上的好处的揣(chuai)摩，不恰(qia)当(dang)的一项(xiang)是(shi)（）

ａ　这个亭踞(ju)在突(tu)出的(de)一角的(de)岩石上(shang)，上(shang)下都(dou)是(shi)空(kong)(kong)空(kong)(kong)儿(er)的(de)——“踞(ju)”，用比拟的(de)手法将(jiang)亭子写活(huo)了，突(tu)出了亭子的(de)高居之势，给人以凌空(kong)(kong)突(tu)起之感。

ｂ　仿佛一(yi)只苍鹰展着(zhe)翼翅浮(fu)在天宇中一(yi)般——“浮(fu)”与“苍鹰展着(zhe)翼翅”搭配，不及“飞翔”好。

ｃ　三面都是(shi)山，像半个环拥着；人如(ru)在(zai)井(jing)底了——“拥”字是(shi)以拟人的手(shou)法写三面有山，形象生动。

ｄ　梅(mei)雨(yu)潭(tan)闪闪的(de)(de)绿色(se)招(zhao)引着我(wo)们——“招(zhao)引”一词是拟人(ren)写法，将“我(wo)”急于要领略梅(mei)雨(yu)潭(tan)的(de)(de)绿的(de)(de)急切心情形象的(de)(de)表达(da)出来了。

３）对下(xia)列语段中的几(ji)个句子加以(yi)分析，说一说它们的修辞效果。

那(nei)醉(zui)人的(de)绿(lv)呀！仿(fang)佛一(yi)张极(ji)大(da)极(ji)大(da)的(de)荷(he)叶(ye)铺着(zhe)，满是奇(qi)异的(de)绿(lv)呀。我想张开两臂抱(bao)住她(ta)；但这是怎样一(yi)个(ge)妄想呀。——站在水(shui)边，望(wang)到那(nei)面(mian)，居然(ran)觉(jue)着(zhe)有些远呢！这平铺着(zhe)、厚积(ji)着(zhe)的(de)绿(lv)，着(zhe)实可爱。她(ta)松松的(de)皱缬着(zhe)，像少妇拖着(zhe)的(de)裙幅；她(ta)滑(hua)滑(hua)的(de)明亮着(zhe)，像涂了“明油”一(yi)般(ban)，有鸡蛋清那(nei)样软，那(nei)样嫩；她(ta)又不(bu)杂(za)些尘滓，宛然(ran)一(yi)块温润的(de)碧玉，只清清的(de)一(yi)色(se)——但你却(que)看(kan)不(bu)透她(ta)！

（１）“仿(fang)佛一张极大(da)极大(da)的荷叶铺(pu)着”：

（２）“她松松的(de)(de)皱缬着，像少(shao)妇拖着的(de)(de)裙幅；她滑滑的(de)(de)明亮着，像涂了“ 明油”一般(ban)，有鸡蛋清那样软，那样嫩(nen)”：

（３）“她又(you)不杂些尘滓(zi)，宛然(ran)一块温润的碧玉”：

４）“我(wo)(wo)曾见(jian)过(guo)北(bei)京(jing)什刹海拂地的(de)(de)绿(lv)杨，脱不了(le)鹅(e)黄的(de)(de)底子(zi)，似乎太(tai)谈了(le)。我(wo)(wo)又(you)见(jian)过(guo)杭州虎跑寺近旁高(gao)峻而深密的(de)(de)“绿(lv)壁(bi)”，丛叠着无穷的(de)(de)碧草与绿(lv)叶的(de)(de)，那又(you)似乎太(tai)浓了(le)。其(qi)余呢，西湖的(de)(de)波太(tai)明了(le)。秦(qin)淮(huai)河(he)的(de)(de)也太(tai)暗(an)了(le)。”

你认(ren)为上(shang)面一段话，在上(shang)下文中(zhong)起到了怎样的(de)作(zuo)用？

答：

《囚(qiu)绿记》参(can)考答(da)案(an)：

一1d2d3a4略

二1它(ta)(ta)是(shi)生命，它(ta)(ta)是(shi)希望，这是(shi)慰安(an)，它(ta)(ta)是(shi)快乐。2作(zuo)(zuo)者(zhe)追求(qiu)自(zi)由的(de)象征(zheng)3抑(yi)郁的(de)心情(qing)4作(zuo)(zuo)者(zhe)追求(qiu)生命中的(de)自(zi)由。4作(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)自(zi)私(si)自(zi)利，剥夺常春藤(teng)生长的(de)自(zi)由。5略

三1hé;xiá;mò;yà2排比(bi)

四(si)1借喻雪溶(rong)时潺(chan)潺(chan)的流水声柳种(zhong)诞生的新柳

2枯梗苦守老(lao)根(gen)，屋梁抱着燕巢(chao)。表现春天(tian)的天(tian)空明澈高深

3突出时间久远(yuan)。  前后照应，为(wei)全文立骨(gu)，表现(xian)对美好春天的渴(ke)望(wang)

4 bce

五1.“惊诧于梅雨潭的绿(lv)”

2.b

3.(1)这一句是(shi)用比喻来描写(xie)梅雨(yu)潭的绿(lv)，荷叶的绿(lv)在色泽(ze)上有相似之(zhi)处。

（2）“她松松的(de)(de)皱纈着，少女拖着的(de)(de)裙幅”是用(yong)比(bi)喻(yu)来说(shuo)明梅雨潭的(de)(de)绿，

少妇(fu)的皱(zhou)纈的裙幅与梅雨潭潭水(shui)的涟(lian)漪在形上有相似(si)之处；“像涂了‘明

油’一般”，是以比喻描写潭水的亮度；“有鸡(ji)蛋清(qing)那(nei)(nei)样(yang)软，那(nei)(nei)样(yang)嫩”，是

以通感(gan)(gan)的手(shou)法（潭水的纯(chun)净是(shi)视觉(jue)感(gan)(gan)受，这里用触(chu)觉(jue)感(gan)(gan)受来(lai)写）写潭水的

纯净。

（3）宛然一块(kuai)温(wen)润的碧玉(yu)，是用比喻来写潭水的纯(chun)洁，却又不是那种一眼

见底的透明。

4.用比较法来(lai)突出梅雨潭(tan)的(de)绿的(de)特(te)点(dian)。和梅雨潭(tan)的(de)绿相比，“北京(jing)什刹海拂

地的(de)绿杨”太(tai)淡了，“杭州虎跑寺”的(de)绿壁太(tai)浓了，“西湖的(de)波太(tai)明了”，

“秦淮(huai)河的水也太暗了”只有梅雨潭的绿(lv)，明暗适度、浓淡相宜，绿(lv)得恰

到好处。

《绿(lv)》《囚绿(lv)记》练习及比较(jiao)阅读　　

绿

词语积累：

惊诧虎踞龙盘几绺(liu) 飞花(hua)碎玉   尘(chen)滓倏(shu)忽皱缬鞠躬（尽瘁）明眸善睐

阅(yue)读语段(duan)，回答(da)问题：

梅雨(yu)潭(tan)闪闪的(de)(de)(de)(de)(de)绿(lv)(lv)(lv)色招(zhao)引着(zhe)(zhe)(zhe)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)开始(shi)追捉她(ta)(ta)(ta)那(nei)离合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)神光了(le)(le)(le)。揪着(zhe)(zhe)(zhe)草，攀(pan)着(zhe)(zhe)(zhe)乱石(shi)，小(xiao)心探身下去，又(you)鞠躬过(guo)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)个(ge)石(shi)穹门(men)，便到了(le)(le)(le)汪(wang)汪(wang)一(yi)(yi)碧(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)潭(tan)边了(le)(le)(le)。瀑(pu)布在(zai)襟袖之(zhi)间；但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心中已没有瀑(pu)布了(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心随潭(tan)水(shui)的(de)(de)(de)(de)(de)绿(lv)(lv)(lv)而摇(yao)荡。那(nei)醉(zui)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)绿(lv)(lv)(lv)呀(ya)！仿(fang)佛一(yi)(yi)张极大极大荷叶铺(pu)着(zhe)(zhe)(zhe)，满是(shi)(shi)奇异(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)绿(lv)(lv)(lv)呀(ya)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想张开两臂抱住(zhu)她(ta)(ta)(ta)；但(dan)这(zhei)(zhei)是(shi)(shi)怎(zen)样(yang)(yang)一(yi)(yi)个(ge)妄想呀(ya)。——站在(zai)水(shui)边，望到那(nei)面，居然(ran)觉着(zhe)(zhe)(zhe)有些远呢(ni)！[批注(zhu)①：写出了(le)(le)(le)作(zuo)者对(dui)梅雨(yu)潭(tan)的(de)(de)(de)(de)(de)“绿(lv)(lv)(lv)”的(de)(de)(de)(de)(de)总的(de)(de)(de)(de)(de)感受——醉(zui)人(ren)、奇异(yi)。]这(zhei)(zhei)平铺(pu)着(zhe)(zhe)(zhe)，厚积着(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)绿(lv)(lv)(lv)，着(zhe)(zhe)(zhe)实可(ke)爱。她(ta)(ta)(ta)松松的(de)(de)(de)(de)(de)皱缬(xie)着(zhe)(zhe)(zhe)，像(xiang)少妇拖着(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)裙(qun)幅；她(ta)(ta)(ta)轻(qing)(qing)轻(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)摆弄着(zhe)(zhe)(zhe)，像(xiang)跳动的(de)(de)(de)(de)(de)初恋的(de)(de)(de)(de)(de)处女(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)心；她(ta)(ta)(ta)滑滑的(de)(de)(de)(de)(de)明亮(liang)着(zhe)(zhe)(zhe)，像(xiang)涂(tu)了(le)(le)(le)“明油(you)”一(yi)(yi)般(ban)，有鸡蛋清那(nei)样(yang)(yang)软(ruan)，那(nei)样(yang)(yang)嫩，令人(ren)想着(zhe)(zhe)(zhe)所曾(ceng)触(chu)过(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)最嫩的(de)(de)(de)(de)(de)皮(pi)肤；她(ta)(ta)(ta)又(you)不(bu)(bu)杂些儿(er)尘滓，宛(wan)然(ran)一(yi)(yi)块(kuai)温润的(de)(de)(de)(de)(de)碧(bi)玉，只清清的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)色——但(dan)你(ni)(ni)却(que)看(kan)不(bu)(bu)透她(ta)(ta)(ta)！[批注(zhu)②：。]我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)曾(ceng)见(jian)过(guo)北京十刹(cha)海(hai)拂地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)绿(lv)(lv)(lv)杨，脱不(bu)(bu)了(le)(le)(le)鹅黄的(de)(de)(de)(de)(de)底子，似乎太淡了(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)曾(ceng)见(jian)过(guo)杭州虎跑寺近(jin)旁高峻而深(shen)密的(de)(de)(de)(de)(de)“绿(lv)(lv)(lv)壁(bi)”，丛叠着(zhe)(zhe)(zhe)无穷的(de)(de)(de)(de)(de)碧(bi)草与绿(lv)(lv)(lv)叶的(de)(de)(de)(de)(de)，那(nei)又(you)似乎太浓了(le)(le)(le)。其余呢(ni)，西湖的(de)(de)(de)(de)(de)波(bo)太明了(le)(le)(le)，秦淮河的(de)(de)(de)(de)(de)也太暗了(le)(le)(le)。[批注(zhu)③：。]可(ke)爱的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)将什么来(lai)比(bi)拟你(ni)(ni)呢(ni)？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)怎(zen)么比(bi)拟得(de)(de)出呢(ni)？大约潭(tan)是(shi)(shi)很深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)，故能蕴蓄着(zhe)(zhe)(zhe)这(zhei)(zhei)样(yang)(yang)奇异(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)绿(lv)(lv)(lv)；仿(fang)佛蔚蓝的(de)(de)(de)(de)(de)天融了(le)(le)(le)一(yi)(yi)块(kuai)在(zai)里面似的(de)(de)(de)(de)(de)，这(zhei)(zhei)才这(zhei)(zhei)般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)鲜润呀(ya)。——那(nei)醉(zui)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)绿(lv)(lv)(lv)呀(ya)；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)若(ruo)能裁你(ni)(ni)以为带，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)将赠(zeng)给那(nei)轻(qing)(qing)盈(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)舞女(nv)；她(ta)(ta)(ta)必能临风(feng)飘举了(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)若(ruo)能挹你(ni)(ni)以为眼，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)将赠(zeng)给那(nei)善歌的(de)(de)(de)(de)(de)盲妹；她(ta)(ta)(ta)必明眸善睐了(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)舍不(bu)(bu)得(de)(de)你(ni)(ni)；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)怎(zen)舍得(de)(de)你(ni)(ni)呢(ni)？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)用手拍着(zhe)(zhe)(zhe)你(ni)(ni)，抚摩着(zhe)(zhe)(zhe)你(ni)(ni)，如同一(yi)(yi)个(ge)十二三岁(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)姑娘(niang)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)掬你(ni)(ni)入口，是(shi)(shi)便吻(wen)着(zhe)(zhe)(zhe)她(ta)(ta)(ta)了(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)送(song)你(ni)(ni)一(yi)(yi)个(ge)名字，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)从此(ci)叫你(ni)(ni)“女(nv)儿(er)绿(lv)(lv)(lv)”，好么？[批注(zhu)④：运用联想、抒情性极强的(de)(de)(de)(de)(de)动词(ci)，充分地(di)表达(da)出作(zuo)者对(dui)那(nei)“醉(zui)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)绿(lv)(lv)(lv)”的(de)(de)(de)(de)(de)炽热而奔放的(de)(de)(de)(de)(de)爱恋之(zhi)情。]

1、用简要的语(yu)言概(gai)括(kuo)梅雨潭水色和水光的特点(dian)。（不超(chao)出10个字）

2、看到梅雨潭如诗如画的景色(se)，作者内心有(you)哪(na)些美好的愿望？用简(jian)要的语言依次(ci)写出(chu)。

3、阅(yue)读(du)上面文字，请你(ni)说出在空间角(jiao)度上梅(mei)雨潭的绿的特点： ; 、。

4、给文章加(jia)(jia)批注，是读(du)书的(de)好(hao)方法(fa)。老师为①④处加(jia)(jia)了(le)批注，请你结合你对语段的(de)理(li)解，在②③处也加(jia)(jia)上恰当的(de)批注。

[批(pi)注②]：  

[批注③]： ;

5、选段运用形象的比喻从不同的角(jiao)度(du)来描绘梅雨潭的绿。仔细阅读选文，完成下表。

梅(mei) 雨(yu) 潭：比   喻   绿(lv)的特点

她(ta)松(song)(song)松(song)(song)的(de)皱缬(xie)着，像少妇拖着的(de)裙幅； ; 清亮、柔(rou)软、鲜嫩

她轻(qing)(qing)轻(qing)(qing)的(de)(de)摆弄着，像跳(tiao)动的(de)(de)初恋的(de)(de)处女(nv)的(de)(de)心

滑滑、明亮的水光：

纯净的水色(se)：她(ta)又不(bu)杂(za)些(xie)儿(er)尘(chen)滓，宛然一(yi)块(kuai)温(wen)润(run)的碧玉，只清清的一(yi)色(se)

6、有读者读了上文(wen)后，写(xie)了一副对联：“一潭(tan)清水映出少妇神(shen)韵(yun)，几多感悟溢满处女芳心。”请根(gen)据上文(wen)的理解对此联作一简(jian)要评(ping)价。

7、将下面老舍对大(da)明湖水的(de)描写(xie)与(yu)梅雨潭水相比(bi)较，看看在描写(xie)上有(you)什么异同点？

那(nei)水(shui)呢(ni)，不但不结冰，反倒(dao)在绿(lv)(lv)(lv)(lv)藻(zao)上冒着点热气。水(shui)藻(zao)真绿(lv)(lv)(lv)(lv)，把终年贮蓄的绿(lv)(lv)(lv)(lv)色全拿出来了。天(tian)儿越晴，水(shui)藻(zao)越绿(lv)(lv)(lv)(lv)，就凭这(zhei)些(xie)绿(lv)(lv)(lv)(lv)的精(jing)神，水(shui)也不忍得(de)冰上；况且(qie)那(nei)长枝的垂柳还要在水(shui)里照个(ge)影儿呢(ni)。

8、下面是(shi)(shi)一位同学根(gen)据选文(wen)内容写(xie)的一段赏析(xi)，有些地方分析(xi)得不是(shi)(shi)很恰当。请结合你对(dui)文(wen)章的理解，改正(zheng)并说明理由。

朱自(zi)清象一个(ge)善调丹青的(de)(de)(de)(de)能手，运(yun)用了(le)比喻、拟人、联(lian)想等多(duo)种手法，从各个(ge)角度，波澜起伏地描绘了(le)波平浪(lang)静的(de)(de)(de)(de)梅雨潭(tan)水的(de)(de)(de)(de)奇异(yi)、可爱(ai)、温润、柔(rou)和，把(ba)自(zi)己倾慕、欢愉、神往的(de)(de)(de)(de)感(gan)情融汇在这一片绿(lv)色之中。并通过北京十刹海(hai)拂地可爱(ai)的(de)(de)(de)(de)绿(lv)杨、杭(hang)州虎跑(pao)寺近旁高峻而深密的(de)(de)(de)(de)“绿(lv)壁”、西湖明丽的(de)(de)(de)(de)波、秦淮河(he)旖旎(ni)的(de)(de)(de)(de)水，来(lai)衬托梅雨潭(tan)那异(yi)常(chang)明亮、极其(qi)浓(nong)艳(yan)的(de)(de)(de)(de)绿(lv)。抒发了(le)作者(zhe)对梅雨潭(tan)那生(sheng)机勃勃的(de)(de)(de)(de)绿(lv)的(de)(de)(de)(de)爱(ai)恋，表达了(le)自(zi)己对新生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)希望和乐观向上的(de)(de)(de)(de)思想感(gan)情。

爱上海

《囚绿记》全程教案