苏教版《离骚》（节选）教案
一、教学目标
1了解(jie)屈原生平，领(ling)悟其爱(ai)国主义精(jing)神(shen)和高洁(jie)品质，树立正确的人生观(guan)和世界(jie)观(guan)。
2诵读课文，理解关键(jian)字词，感(gan)(gan)悟诗(shi)歌中表(biao)达的情感(gan)(gan)。
3了解两种浪漫主义的艺术手法：移情和比喻。
二、教学重点
1了解屈原生平(ping)及楚辞(ci)的一般特点。
2通过鉴赏《离骚》中的(de)优美语(yu)句，学习(xi)屈(qu)原追求美政、忧国忧民的(de)高尚(shang)情怀。
3有(you)感(gan)情、有(you)节奏地诵读并背诵课文。
三、教学难点
1理解(jie)诗中疑难的字词(ci)及表达含蓄(xu)的句子。
2品味、鉴(jian)赏诗歌中的移情(qing)手法。
四、教学方法
1运用讲读法、逐节诵(song)读，指(zhi)点难(nan)读字音，解析难(nan)释字义。
2运(yun)用对比、分组讨论理解《离(li)骚》、屈原忧国忧民的精神(shen)。
五、课时安排
两课时
六、教学过程
1导语
（1）今(jin)天我们来(lai)说(shuo)一说(shuo)中国的传统佳节(jie)。你们知道的有哪些(xie)呢？
春节、元宵(xiao)、端午(wu)、七夕、中秋(qiu)、重阳、除夕
我们(men)(men)来说说其(qi)中的端午(wu)节。在端午(wu)节大家会(hui)有什(shen)么(me)活动，你(ni)们(men)(men)知(zhi)道的有哪(na)些习俗(su)？
赛龙舟、包粽子、五彩线、艾草
这些习(xi)俗(su)有什么(me)(me)目的(de)呢？（为什么(me)(me)要过(guo)端午节呢？）
纪念屈原。
（2）请同学们(men)看一幅(fu)挽联。思考(kao)这幅(fu)挽联写到(dao)了(le)什(shen)么(me)，是为悼念谁而(er)作(zuo)的。
何处招魂，香草还生三户地。
当(dang)年呵壁，湘流应识九歌心。
（明确）悼念屈(qu)原(yuan)。（提示(shi)）《招(zhao)魂》《九歌》是屈(qu)原(yuan)的作(zuo)品(pin)。“香草”是屈(qu)原(yuan)作(zuo)品(pin)中常出(chu)现的物(wu)象，但有其特殊(shu)的含义。“三户(hu)地”化用西(xi)楚霸王项羽的“楚虽(sui)三户(hu)，亡(wang)秦必矣”。“湘流(liu)”屈(qu)原(yuan)曾(ceng)被(bei)流(liu)放到湘水一带。
2同(tong)学(xue)们都(dou)知道(dao)关于屈原的哪些知识呢？
屈原（约(yue)公元前340——约(yue)公元前278），名平，字原。又自云(yun)名正则，字灵均(jun)。战国(guo)时(shi)期楚国(guo)诗人、政治(zhi)家(jia)。
屈原有着卓越的才能，据司马迁《史记．屈原(yuan)列传(chuan)》记(ji)(ji)载“博闻(wen)强记(ji)(ji)，明于(yu)治乱(luan)，娴于(yu)辞(ci)令。入(ru)则(ze)与王(wang)图议国事，以出(chu)号令；出(chu)则(ze)接遇宾(bin)客，应(ying)对(dui)诸侯”。在那样一(yi)个七雄称霸的(de)战国时期，屈原(yuan)期望(wang)凭借着自(zi)己的(de)卓越才能(neng)，辅佐楚(chu)(chu)怀王(wang)成就一(yi)番霸业。但是(shi)，楚(chu)(chu)怀王(wang)庸(yong)懦(nuo)昏(hun)聩，不辨是(shi)非，疏远并流放了屈原(yuan)。屈原(yuan)是(shi)在流放途中，怀着怨愤、忧虑的(de)心情(qing)写下《离骚》的(de)。《离骚》是(shi)屈原(yuan)的(de)代(dai)表作，是(shi)我国古典文学(xue)中最长的(de)一(yi)首政治抒情(qing)诗。
“离骚”，司(si)马迁解(jie)释为“离忧”。其中“离”通“罹”，“遭(zao)遇(yu)(yu)”的意思。“离骚”也就(jiu)是遭(zao)遇(yu)(yu)忧愁(chou)的意思。
3下(xia)面我们走进课文，看看作(zuo)者诗如何(he)来抒发自己的情感的，又抒发了怎样的感情呢？
给大家2分钟时间，对照注释(shi)和参考工具书读准(zhun)字音。
读诗（个人，集体）
根据情况指出正误。
再齐读
给大家5分(fen)钟时间(jian)，对照(zhao)注释和参考工具书疏通(tong)一下字义(yi)。可以前后(hou)左右互相交流(liu)学习(xi)，之后(hou)把大家的问题提出来。
1——8 朕：我 皇：大，美，伟大考(kao)：死(si)去的父亲（妣bǐ:死(si)去的母亲）
贞：正 以：在这个时候(hou) 降：降生 皇：皇考，即先父
览(lan)：观察(cha) 揆(kui)：思(si)量 初度：出生的时节 肇(zhao)：始(shi)，开始(shi)
锡：同“赐”，赐给，赐予 以：把 名(ming)：命名(ming) 字：取字
9——12 既：已(yi)经 内美：内在的美好品质 重：再，加上(shang) 修：美好的
能：才能 扈：披 匹：同(tong)“僻” 纫(ren)：联(lian)缀，编织(zhi)
以(yi)为(wei)：以(yi)之为(wei)，把它作为(wei) 佩(pei)：佩(pei)戴再身上(shang)的饰(shi)物，佩(pei)件
13——20汩（yǜ）：水(shui)流(liu)迅速的(de)样(yang)子；汩（gǚ）：水(shui)流(liu)的(de)样(yang)子汨（mì）罗江
及：赶(gan)上 与(yu)：待，等待 不吾(wu)与(yu)：不等我
朝：早(zao)上，在早(zao)上（名(ming)词作状(zhuang)语(yu)） 夕(xi)：晚上（名(ming)词作状(zhuang)语(yu)） 揽：采(cai)
搴（qiān）：拔取阰（pí）：大山；毗(pi)（pí）例如：历(li)吴门(men)、毗(pi)陵，渡瓜洲(zhou)；
妣（bǐ）：死去的母亲，如丧考(kao)妣 洲：水中陆地(di)，例(li)如：避(bi)诸州，出(chu)北海
忽：迅速的样子(zi) 淹：留 代：替代 序：次序 惟：思
零(ling)：草凋为零(ling) 落：叶落，花落 美人：明(ming)君，贤臣，理想
迟：晚 迟暮：年老
21——24不(bu)(bu)(bu)：何不(bu)(bu)(bu)，为什(shen)么不(bu)(bu)(bu) 抚(fu)：循，握持(chi)，把(ba)握，趁着(zhe) 秽：秽恶之(zhi)行
度：法度 骐骥：骏马(ma)，贤臣 道：同“导”，引导
吾(wu)道夫（于(yu)）先(xian)路（状语后(hou)置(zhi)）
在串通了文(wen)字(zi)的(de)字(zi)面意后，大家再齐读(du)一遍诗，注意屈原的(de)感情，想想屈原要表达(da)什(shen)么(me)
（读诗）
参照对话(hua)栏，我们(men)来分析(xi)一(yi)下(xia)这首诗(shi)。看看它(ta)都写了什么。
1——2高贵的出生。从远祖颛顼帝说起，显示诗人于楚王同姓宗亲的血缘关系，既表现了诗人对祖先的崇拜，又表现了他贵族出身的优越感和责任感，表明自己对楚国的兴亡负有义不容辞的责任。
