1.1.1　毛泽东词二首

　　《沁园(yuan)春·长(zhang)沙》教案

【教学目标】

（一）知识目标

1、了解(jie)有关(guan)词的(de)一些知(zhi)识。

2、了(le)解两(liang)首词的(de)写作背景。

3、掌(zhang)握重点(dian)字词。

4、学习(xi)以生(sheng)动精炼的(de)语(yu)言表达感情的(de)写作特点(dian)。

5、认真领会两(liang)首词的意境。

（二）能力目标

1、训练诵读(du)能力。

2、品味关键词语，体(ti)会词中的(de)意象，理(li)解情(qing)景交融的(de)特点。

（三）德育目标

感受(shou)革命前辈的博(bo)大(da)情怀和革命壮志，奋发(fa)向上，树立(li)远大(da)理想。

（四）美育目标

1、欣赏词作的语言美。

2、领会词作情景交融的(de)崇高美。

【教学重、难点】

一、理(li)解景中(zhong)寓情、情中(zhong)显志的(de)特点，领会诗歌(ge)宏阔的(de)意(yi)境，感受毛泽东的(de)博大情怀和(he)革命壮(zhuang)志。（重(zhong)、难点）

二、了解词(ci)的结构及有关知识（重点）

三、指(zhi)导学(xue)生(sheng)掌握鉴(jian)赏诗词方法(fa)，训练学(xue)生(sheng)的诗词鉴(jian)赏能力(li)。（难点(dian)）

教学设想

一、教时(shi)：1课(ke)时(shi)。

二、重(zhong)点(dian)与难(nan)点(dian)：诗词欣赏(shang)与评价。

三(san)、学法指(zhi)导(dao)：诵读入境(jing)，欣(xin)赏(shang)诗意；联(lian)想(xiang)比较，鉴(jian)赏(shang)评价。

四、教具准备：

1．投影片

2．录音带：范读带、配乐带。

教学过程

一、导入新课

中(zhong)国(guo)是一个诗(shi)(shi)歌的国(guo)度(du)。谈起中(zhong)国(guo)诗(shi)(shi)歌传统，人(ren)们总是喜欢把诗(shi)(shi)经(jing)楚辞汉赋(fu)相(xiang)提，唐诗(shi)(shi)宋词元(yuan)曲并论。江山(shan)代(dai)有(you)才人(ren)出，各领(ling)风(feng)骚(sao)数百年。20世纪的中(zhong)国(guo)又造就了一位(wei)“前不(bu)见古人(ren)，后不(bu)见来(lai)者”，独领(ling)一代(dai)风(feng)骚(sao)的大诗(shi)(shi)人(ren)——毛(mao)泽东。

毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有39首，其中，以“沁园春”为词牌的长调(diao)（91字以(yi)上(shang)）只(zhi)有(you)两首(shou)。初中我们(men)(men)学习了《雪》，今(jin)天我们(men)(men)要欣赏的是(shi)(shi)《长沙》。长沙是(shi)(shi)毛泽东革(ge)命人生的起点，让我们(men)(men)追寻伟(wei)人的闪(shan)光足迹，走进伟(wei)人的崇高心灵。

二、简介回顾词的有关知识：

词一片称为(wei)一阙或一片。“沁园春”是词牌(pai)名，与词的(de)内(nei)(nei)容无关(guan)(guan)。“长沙”是词的(de)题目，和词的(de)内(nei)(nei)容有(you)一定的(de)关(guan)(guan)系。

三、为何以(yi)“长(zhang)沙”为题？(引入(ru)时代背影简介)：

长(zhang)沙是毛(mao)(mao)泽东青年时期学(xue)习(xi)生(sheng)活(huo)、革命活(huo)动的中心，他(ta)在此先后长(zhang)达十(shi)三年之(zhi)久。这首(shou)词写(xie)于(yu)(yu)1925年。这一年的2月(yue)，毛(mao)(mao)泽东在韶山(shan)领导农民运动，几个月(yue)内就(jiu)组织了(le)二(er)十(shi)多个农民协会，军阀赵恒惕(ti)要(yao)逮捕他(ta)，于(yu)(yu)是他(ta)赴广(guang)州接办农民运动讲习(xi)所，途(tu)经长(zhang)沙，游橘子洲，岳麓山(shan)，追怀(huai)求学(xue)、革命斗争(zheng)生(sheng)活(huo)，因有此作。

四(si)、展示(shi)词的(de)放大(da)挂图，检(jian)查预(yu)习：

读准字(zi)音并(bing)解释：百舸 怅廖廓 峥嵘(rong) 遏

五(wu)、播放朗读(du)录音，帮助(zhu)学生初步领会词的内容和意境。

六、教(jiao)读词(ci)的上阙：

(一)、指点词的章法结构；导入对(dui)词上阙的分析(xi)：

这首词(ci)和我们初中学过的<<沁(qin)园春.?雪(xue)>>一(yi)样，同属“双(shuang)调”。上阙开(kai)头三(san)句(ju)(ju)为“起句(ju)(ju)”，中间七句(ju)(ju)叫(jiao)“铺(pu)叙(xu)”，最后三(san)句(ju)(ju)叫(jiao)“煞(sha)尾”或“小(xiao)结”；下阙开(kai)头两句(ju)(ju)称“过变(bian)”或“换头”，下七句(ju)(ju)是“铺(pu)叙(xu)”，最后三(san)句(ju)(ju)是“煞(sha)尾”。

这(zhei)首(shou)词以“长沙”为题(ti)，不妨看成一篇(pian)记游(you)之作，那么作者(zhe)是(shi)如(ru)何记游(you)的呢？

（二）、教师范(fan)读(du)前三句——“起(qi)句”：

1、问：作者在这里向我(wo)们交代了此游的哪些(xie)情(qing)况？

答：时间：深秋；

地点：橘子洲头；

游者：独。

2、教师点拨：词的(de)语句(ju)多倒装。学(xue)生(sheng)调整语序，说出大意(yi)。

（三）、教(jiao)读(du)中间七句——铺叙

1、学生(sheng)默读(du)这七句，并想象作者描绘的(de)图景，以简(jian)笔画(hua)的(de)形式将其画(hua)出来。

2、具体分析：

a、从(cong)观察(cha)角度上(shang)看(kan)，这(zhei)几句有(you)何不同？

学生(sheng)齐(qi)答；教师板(ban)书，明(ming)确：

作者写景时，由远及(ji)近，自上(shang)而下，由分到总(zong)，既(ji)有空间顺序，又有逻辑顺

序，绘成了一幅(fu)层次分(fen)明的立体图。

b、精当的用词：这七(qi)句中作(zuo)者(zhe)(zhe)对数目(mu)、色彩(cai)、动静都有(you)精当的描绘，指出作(zuo)者(zhe)(zhe)用词精当之处。

学生(sheng)指出后，师生(sheng)共同分析“万、百(bai)、红、碧、击、翔”等词的精当之处，如：

“红(hong)”与“碧”：一个(ge)热情奔放，一个(ge)明净(jing)可(ke)爱，对比(bi)鲜明；

“击(ji)”：飞鹰(ying)雄姿，矫健有(you)力，更觉天空(kong)秋高气(qi)爽；

“翔”：游鱼(yu)从容，轻快自如，更显江(jiang)水清澈见底。

c、教师小结铺(pu)叙(xu)部分写法：对比映衬，点面结合。

d、通(tong)过对(dui)(dui)本段所写秋(qiu)景(jing)和古人笔下秋(qiu)景(jing)不同情调的对(dui)(dui)比，使(shi)学生了解毛泽东博大的胸怀和昂扬(yang)的革命精(jing)神：

比较：古(gu)人(ren)有“悲哉，秋(qiu)(qiu)之(zhi)为气(qi)也”，“秋(qiu)(qiu)风(feng)萧(xiao)(xiao)瑟天气(qi)凉(liang)，草木(mu)摇落(luo)露为霜”的(de)秋(qiu)(qiu)景描写，萧(xiao)(xiao)瑟惨淡，情(qing)调(diao)悲凉(liang)低沉。毛泽东笔下的(de)秋(qiu)(qiu)景则(ze)生机盎然(ran)。

小结：“景语(yu)皆(jie)情(qing)语(yu)”，作(zuo)者笔下(xia)的秋景，实乃作(zuo)者博(bo)大的心(xin)胸(xiong)，昂扬乐观的革命精神的体现。

（四）、教(jiao)读最后三句——“煞尾”

1、指名说(shuo)出大意：

面对(dui)广阔的宇宙，作者深(shen)深(shen)思索，向苍茫的大地(di)发问，这一切升沉究(jiu)竟由谁主宰呢？

2、教师小结：

这是作者由观(guan)览景物进入理性的(de)思考，是“独立”的(de)必(bi)(bi)然结果，也是一个(ge)满怀革命理想，充满必(bi)(bi)胜信念的(de)革命家(jia)向旧(jiu)社(she)会，旧(jiu)秩序(xu)的(de)挑战(zhan)!

(七）借助课后练习，转入对下阕的赏(shang)析

明确：上(shang)阕“看”统领(ling)的7句是(shi)借景抒情，“怅(chang)”、“问”是(shi)触景生情，直抒胸臆；下阕的“携(xie)”、“忆”、“记”表明是(shi)怀人忆事抒情。

A．“看”统领的借景抒情

写到哪些景物？

明(ming)确：山(shan)、林、江、舸、鹰、鱼：万类。

体会(hui)到(dao)怎样的意(yi)境？

讨论提示(shi)：红叶、绿水(shui)、鸟飞鱼跃，这(zhei)些景(jing)物(wu)单独(du)看上去也很平常(chang)，我们可以(yi)联想(xiang)到一些诗(shi)文名句：

霜叶红于二月(yue)花（杜牧《山行》）

水(shui)皆缥(piao)碧，千丈见底。（吴均《与朱元(yuan)思书》）

海(hai)阔凭鱼(yu)跃(yue)，天空任(ren)鸟飞(fei)。（从(cong)唐僧玄览诗(shi)中化出的名句，见(jian)初中课文《鸟飞(fei)鱼(yu)跃(yue)的联想》）但诗(shi)人眼中之景(jing)，意象(xiang)密集，组合有(you)序，或(huo)远或(huo)近，或(huo)高或(huo)低，有(you)分有(you)总。并从(cong)数量（万、百(bai)）、范围（遍、漫(man)），色彩(cai)浓(nong)度（尽染、碧(bi)透），运动(dong)力度（争、击、竞）等方面突出景(jing)物特征。

明确：呈(cheng)现在我们面前的(de)是一个自由开放的(de)空间，是一幅色彩(cai)瑰丽的(de)图画，晚秋静穆的(de)伟(wei)大中律动(dong)着(zhe)勃(bo)勃(bo)的(de)生机，扫尽千古悲秋之(zhi)气。

从这壮阔的(de)深秋意(yi)境中，我们感受到诗人怎样(yang)的(de)情感态度呢？

提示：假(jia)如是一个消极悲观的(de)诗人，面(mian)对同样(yang)的(de)景物(wu)，可(ke)能是这样(yang)的(de)感叹(tan)：

山如人意懒，石似(si)我(wo)心空；

水(shui)流无(wu)情(qing)，逝者(zhe)如斯；

黄(huang)叶飘零，生命终(zhong)结；

苍鹰孤独地(di)盘(pan)旋(xuan)，小鱼无(wu)力地(di)漂游；

不是(shi)万类(lei)竞自由，而是(shi)树(shu)倒猢狲(sun)散，飞鸟各(ge)投林(lin)。

明确：对比中(zhong)，我们可以(yi)看出，诗人(ren)在对大自(zi)然中(zhong)万类生物的激情关注中(zhong)融(rong)入了自(zi)己对人(ren)生的积极追求，对家国命运的由衷(zhong)关怀。

朗读提示：要(yao)想象画面，进入(ru)意(yi)境，读出关注(zhu)热爱的积极情感。

B、“怅(chang)”、“问”直抒(shu)胸臆(yi)

诗(shi)人(ren)立而(er)观景，借景抒情(qing)，蓄积的情(qing)感终于爆发为(wei)直白(bai)的发问(wen)，升华为(wei)哲理(li)的思索。这时(shi)候，站在我们面前的已不是一般的游人(ren)，也不是普(pu)通的诗(shi)人(ren)，而(er)是一个关怀天下的哲人(ren)。

朗读提示：要读出深思(si)。

C、“携”、“忆(yi)”、“记”怀人(ren)忆(yi)事(shi)

深沉的(de)思(si)索自然唤起了(le)诗(shi)人(ren)对年青时(shi)的(de)革命同志(zhi)和革命活(huo)动的(de)思(si)念和追忆，那是怎样的(de)人(ren)和事呢？

放投影片，补充事实(shi)，印(yin)证词意：

1911年，18岁的(de)毛泽东来到长沙，开(kai)始(shi)了他在(zai)此地长达13年之久的(de)求(qiu)学和革命斗争生活。

a.1913-1918年，他在湖南一(yi)师(shi)读书，常(chang)和同(tong)学(xue)在橘子(zi)洲一(yi)带游(you)览游(you)泳；

b.1918年4月，与何叔衡创立了以改造中(zhong)国和世界为奋斗目标的新(xin)民学会；

五四(si)时期，主(zhu)编《湘江评论(lun)》，发表了(le)一系列重要论(lun)文，引(yin)起(qi)了(le)全国(guo)进(jin)步思想界的重视。

c.1915年9月，诗人印发反(fan)袁称帝的小册子；

1919年底组织和领导湖南驱逐军阀(fa)张敬尧的运动。

这首词用(yong)诗的(de)语言形象地(di)概(gai)括了那段(duan)往(wang)事。

讨论(lun)：“携”、“侣”“同学”表明人物关(guan)系亲密(mi)团结。

“峥嵘”、“稠”表明时(shi)代特点，艰(jian)难时(shi)世反衬人物的奋(fen)发有(you)为。

“恰”引(yin)起的铺叙表明(ming)人(ren)物的气质禀(bing)赋、精神(shen)状(zhuang)态和战斗(dou)行动。

“粪土”形象不美，表现(xian)对军阀官僚(liao)的蔑视恰(qia)到好处。

“中(zhong)流(liu)(liu)击(ji)水(shui)”写尽豪情壮志，意味(wei)深(shen)长，令(ling)人联想到“中(zhong)流(liu)(liu)砥柱(zhu)”。

从诗人(ren)对往事(shi)的(de)追忆中(zhong)，我们(men)联想到怎样的(de)形象(xiang)呢？

提示：想(xiang)其(qi)人忆其(qi)事(shi)，我(wo)们(men)(men)看到(dao)的(de)既非古代(dai)书生(sheng)“两耳(er)不(bu)闻窗(chuang)外事(shi)，一心只读圣贤书”，也(ye)非当代(dai)某些青年(nian)“我(wo)拿青春赌明天”。倒令我(wo)们(men)(men)想(xiang)起(qi)顾宪成“家事(shi)国事(shi)天下事(shi)，事(shi)事(shi)关心”的(de)情怀，更令我(wo)们(men)(men)想(xiang)到(dao)鲁迅先生(sheng)“我(wo)以我(wo)血荐轩辕”的(de)誓言，周(zhou)恩来“面壁十年(nian)图破(po)壁”、“为(wei)中华(hua)之(zhi)崛起(qi)而读书”的(de)崇高(gao)理想(xiang)。

明(ming)确：忆的(de)(de)是(shi)“同学(xue)”、“书生”，站(zhan)在我们面前(qian)的(de)(de)分明(ming)是(shi)一群(qun)敢于(yu)向旧世界宣战的(de)(de)斗(dou)士。

朗读(du)提示：要读(du)出情志。

附：板书设计

沁园春·长沙

毛泽东

读(du)出形象——立(li)——造像写意——游(you)人 独立(li)深思

读出关注(zhu)——看(kan)——借景抒情(qing)——诗人 关怀天下

读出(chu)深思(si)——问——直抒胸臆——哲人 忆(yi)旧言志(zhi)

读出情志——忆——怀人忆事——斗士 主宰沉浮

第二课时

《采桑子 重阳》

一、由上节课导入新课：

“看万山(shan)红遍，层林尽染”是毛(mao)泽(ze)东眼(yan)中的(de)一(yi)种秋(qiu)景。其实，在(zai)诗(shi)人的(de)眼(yan)中，秋(qiu)天(tian)还有另一(yi)番景象，今天(tian)我(wo)们再(zai)来学习毛(mao)泽(ze)东的(de)另一(yi)首(shou)词(ci)《采桑子重(zhong)阳(yang)》。

二(er)、本词的(de)写作背景及重阳节介绍：

1.请(qing)一学生(sheng)读注释⑥。

一九(jiu)(jiu)二九(jiu)(jiu)年六月二十(shi)二日(ri)在闽西龙岩召开了红四(si)军(jun)第七次代表大(da)会，会上(shang)毛(mao)泽(ze)(ze)东(dong)被朱德、陈毅等批评搞“家长制”，未被选为前敌委员会书(shu)记。毛(mao)泽(ze)(ze)东(dong)随即离开部队，到上(shang)杭指(zhi)导地方工作，差点死于疟疾。直到十(shi)一月二十(shi)六日(ri)，大(da)病初(chu)愈(yu)的(de)毛(mao)泽(ze)(ze)东(dong)才在上(shang)海中(zhong)央（当时由周恩(en)来主持）“九(jiu)(jiu)月来信”的(de)支持下恢复职务。《采(cai)桑子重阳》这首诗反(fan)映了毛(mao)泽(ze)(ze)东(dong)病中(zhong)的(de)心情(qing)。

2.说重阳

1．重阳节(jie) ：因为(wei)在我国古(gu)代，六为(wei)阴数(shu)(shu)，九(jiu)是阳数(shu)(shu)，农历(li)九(jiu)月初(chu)九(jiu)，两阳相重，故(gu)叫“重阳”，重阳节(jie)又是“老人(ren)节(jie)”。

2．重阳节习俗：

九月重阳，天高(gao)云淡(dan)，金风送爽，正是登(deng)(deng)(deng)高(gao)远(yuan)眺的(de)好季节(jie)，因(yin)此，登(deng)(deng)(deng)高(gao)便成了重阳节(jie)的(de)重要(yao)习俗(su)。登(deng)(deng)(deng)高(gao)的(de)目的(de)——登(deng)(deng)(deng)高(gao)望远(yuan)，思念家乡和(he)亲人；希望自己(ji)生活顺利，步步高(gao)升；锻炼身体。

【唐】王维《九月九日(ri)忆山(shan)东兄弟》

独在(zai)异乡(xiang)为异客(ke)， 每逢佳(jia)节(jie)倍思亲。 遥知兄弟(di)登高处(chu)， 遍插茱萸少一(yi)人。

【简析】：

诗中很朴实地抒写了(le)对(dui)兄弟们(men)的怀(huai)念。全诗主客相契，情景(jing)交融(rong)，“每(mei)逢佳(jia)节倍思亲”具(ju)有高度的概(gai)括性，写出了(le)人(ren)们(men)共通的感情。

三、学生自读全词，了解(jie)大意，走进词作(zuo)(zuo)所创设的意境(jing)，领(ling)会作(zuo)(zuo)品所表达的思想感情。

要求(qiu)学生自行提问并解决，教师指导(dao)深化(hua)。以下问题不一定都能探讨到，教师有备(bei)无患而已。：）

1.这首词(ci)描写重阳节的(de)(de)战地风光(guang)，里(li)面有许(xu)多写景(jing)的(de)(de)成(cheng)分。但是正(zheng)像毛主席(xi)的(de)(de)其(qi)他(ta)诗词(ci)一(yi)样，写景(jing)只(zhi)是手段，主要目(mu)的(de)(de)则(ze)在于透过写景(jing)来抒写心(xin)情。从(cong)全(quan)词(ci)来看，它是表现(xian)战争胜利后的(de)(de)喜(xi)悦和对(dui)革命前(qian)途的(de)(de)乐观的(de)(de)。

2.上阕词以极富哲理的警(jing)句“人生易老天难老”开(kai)篇，起(qi)势(shi)突(tu)兀，气势(shi)恢(hui)宏(hong)。这句是(shi)从李贺(he)《金铜仙人辞汉歌(ge)》“茂(mao)陵(ling)刘(liu)郎秋风客，夜闻马嘶晓无迹。画栏(lan)桂树悬(xuan)秋香，三十(shi)六(liu)宫(gong)土(tu)花碧。魏宫(gong)牵(qian)车指千里，东关酸风射眸子。空将汉月(yue)出宫(gong)门，忆(yi)君清泪如铅水。衰兰(lan)送客咸阳道，天若有(you)情(qing)天亦老。携盘独(du)出月(yue)荒(huang)凉(liang)，渭城已(yi)远(yuan)波声小。”的“天若有(you)情(qing)天亦老”转化而来的。

3.“天若有情天亦(yi)老(lao)”意思是人因有情人易老(lao)，天因无情天难老(lao)。人生本来就短暂，再(zai)加了世事(shi)蹉(cuo)跎，难免(mian)生出无穷感慨。

为(wei)什么作者人产生“人生易老”的感觉呢？请大家(jia)联(lian)系时代背景作个说明。

在1929年领导(dao)革(ge)命，即在龙岩(yan)召开(kai)的(de)(de)(de)红(hong)四(si)军第七次党代表大会上，他的(de)(de)(de)意见不被(bei)多数(shu)同志所接受，他未(wei)能(neng)当选为(wei)前委委员，离(li)开(kai)了红(hong)四(si)军的(de)(de)(de)领导(dao)岗(gang)位，因(yin)而感到要(yao)把红(hong)四(si)军领导(dao)到正(zheng)确(que)的(de)(de)(de)革(ge)命路线(xian)上来，是非常紧(jin)迫的(de)(de)(de)任(ren)务，要(yao)说服同志接受自己的(de)(de)(de)正(zheng)确(que)意见，进(jin)行思想改造，才能(neng)开(kai)展革(ge)命。因(yin)而产生(sheng)“人生(sheng)易(yi)老”的(de)(de)(de)感觉。

“人(ren)(ren)(ren)生(sheng)易老(lao)(lao)”是(shi)将人(ren)(ren)(ren)格(ge)宇宙化(hua)，它(ta)不但是(shi)慨叹韶光(guang)易逝，人(ren)(ren)(ren)生(sheng)短促，恰恰相反(fan)，而是(shi)说(shuo)正由于人(ren)(ren)(ren)生(sheng)易老(lao)(lao)，唯其易逝、短促，所以我们更当(dang)努力进取，建功立业，把美好(hao)的(de)(de)青(qing)春献给壮丽(li)的(de)(de)革命事业，莫让(rang)年货付流水。让(rang)“小(xiao)我”为(wei)“大我”多发些光(guang)和(he)热，这样才(cai)会感到充(chong)实和(he)宝贵(gui)，也才(cai)会理解“小(xiao)我”是(shi)易老(lao)(lao)的(de)(de)，但同时又是(shi)不朽(xiu)的(de)(de)。

“天难老(lao)(lao)”却(que)是将宇(yu)宙人格(ge)化。寒来(lai)暑往，日出月(yue)落，春秋更序，宇(yu)宙间(jian)一(yi)切(qie)事(shi)物在(zai)不(bu)断地(di)发展变化，生生不(bu)已光景常新(xin)。“天”是宇(yu)宙间(jian)一(yi)切(qie)事(shi)物的(de)总称(cheng)，“难老(lao)(lao)”就是指发展变化、过程无(wu)穷无(wu)尽，但“难老(lao)(lao)”并(bing)非“不(bu)老(lao)(lao) ”，因为“新(xin)陈代(dai)谢是宇(yu)宙间(jian)普遍的(de)永远不(bu)可(ke)抗(kang)拒的(de)规律”〔毛泽东『矛盾(dun)论』〕。

“人(ren)生(sheng)易老(lao)”只是与“天(tian)(tian)难老(lao)”对比着说(shuo)，一(yi)(yi)(yi)(yi)有(you)(you)(you)尽(jin)，一(yi)(yi)(yi)(yi)无穷；一(yi)(yi)(yi)(yi)短(duan)促，一(yi)(yi)(yi)(yi)长久；一(yi)(yi)(yi)(yi)变(bian)(bian)化快，一(yi)(yi)(yi)(yi)变(bian)(bian)化慢(man)。异(yi)中有(you)(you)(you)同，同中有(you)(you)(you)异(yi)，既对立(li)又统一(yi)(yi)(yi)(yi)。这(zhei)并非“天(tian)(tian)行键，君子以自强(qiang)不息(xi)”这(zhei)一(yi)(yi)(yi)(yi)古老(lao)格言的(de)(de)简单趋附(fu)，而(er)是立(li)足于对宇宙、人(ren)生(sheng)的(de)(de)清理(li)(li)并茂的(de)(de)认知和(he)深(shen)刻(ke)理(li)(li)解的(de)(de)高(gao)度，揭(jie)示人(ren)生(sheng)真谛(di)和(he)永恒(heng)真理(li)(li)，闪耀着辩证唯(wei)物(wu)主义(yi)的(de)(de)思想(xiang)光辉，具(ju)有(you)(you)(you)极强(qiang)的(de)(de)审(shen)美启示力(li)。“岁(sui)岁(sui)重阳”承首句而(er)来，既是“天(tian)(tian)难老(lao)”的(de)(de)进一(yi)(yi)(yi)(yi)步引(yin)申，又言及时令(ling)，点(dian)题明(ming)旨(zhi)，引(yin)起(qi)下(xia)文：“今又重阳，战地黄(huang)花分外香”。“今又重阳”是“岁(sui)岁(sui)重阳”的(de)(de)递进反复，年(nian)年(nian)都有(you)(you)(you)重阳节，看似不变(bian)(bian)，其实也(ye)在变(bian)(bian)，各不相(xiang)同：如今又逢佳节，此地别有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)番(fan)风(feng)光。

总之，这句(ju)话的意义是丰富的，情绪是昂(ang)扬的，它(ta)提示 了(le)永恒的真(zhen)理，体现了(le)革命的乐观(guan)主义精神。作者(zhe)把这一句(ju)话在全词(ci)的开头，给以突(tu)出(chu)的地位(wei)，使词(ci)一起就非常得(de)势。这句(ju)话丝毫不含有(you)消极(ji)、伤感的意味。

4.“岁(sui)(sui)岁(sui)(sui)重(zhong)(zhong)(zhong)阳(yang)(yang)(yang)”以下进(jin)一步(bu)申说“难老”。岁(sui)(sui)岁(sui)(sui)年年都有重(zhong)(zhong)(zhong)阳(yang)(yang)(yang)节(jie)(jie)，是(shi)(shi)过不(bu)(bu)完的(de)(de)，自然界不(bu)(bu)会因为人事变(bian)(bian)化而改(gai)变(bian)(bian)它的(de)(de)运行(xing)规(gui)律，年年的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)阳(yang)(yang)(yang)节(jie)(jie)都会如(ru)期(qi)而至。每年的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)阳(yang)(yang)(yang)节(jie)(jie)也各不(bu)(bu)相同，即(ji)如(ru)今(jin)年的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)阳(yang)(yang)(yang)节(jie)(jie)，重(zhong)(zhong)(zhong)阳(yang)(yang)(yang)是(shi)(shi)赏菊花的(de)(de)日子，看到上杭野(ye)外(wai)的(de)(de)菊花盛开，想到这里刚刚是(shi)(shi)充满硝(xiao)烟的(de)(de)战场(chang)，诗人不(bu)(bu)禁(jin)感(gan)慨今(jin)年的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)阳(yang)(yang)(yang)节(jie)(jie)不(bu)(bu)同于(yu)去年，又别有一段风光。可见“天(tian)”是(shi)(shi)“难老”的(de)(de)。

古有(you)重阳(yang)登高望远、赏菊吟秋的(de)(de)(de)(de)风(feng)习。在历(li)代(dai)诗(shi)文(wen)中(zhong)，重阳(yang)节与(yu)菊花(hua)结下了不解之(zhi)缘(yuan)。而(er)身(shen)逢乱世(shi)的(de)(de)(de)(de)诗(shi)人，往(wang)往(wang)借(jie)写(xie)菊花(hua)表达厌战、反(fan)战之(zhi)情，即(ji)菊花(hua)是作为战争的(de)(de)(de)(de)对立面出现的(de)(de)(de)(de)。但毛泽东笔下的(de)(de)(de)(de)“黄(huang)(huang)花(hua)”却是和人民(min)革(ge)命战争的(de)(de)(de)(de)胜利联(lian)系在一起(qi)的(de)(de)(de)(de)。这“黄(huang)(huang)花(hua)”既非供隐士高人“吟逸韵(yun)”的(de)(de)(de)(de)东篱秋丛，亦非令悲客病(bing)夫(fu)“感衰(shuai)怀”的(de)(de)(de)(de)庭院盆(pen)景，而(er)是经过(guo)硝烟炮火的(de)(de)(de)(de)洗礼，依(yi)然在秋风(feng)寒霜(shuang)中(zhong)绽(zhan)黄(huang)(huang)吐芳(fang)的(de)(de)(de)(de)满山遍野的(de)(de)(de)(de)野菊花(hua)，平凡质(zhi)朴却生机蓬勃，具(ju)有(you)现实与(yu)象征的(de)(de)(de)(de)双重性，带有(you)赋而(er)比的(de)(de)(de)(de)特点(dian)(dian)。词(ci)作者是怀着欣悦之(zhi)情来品味重阳(yang)佳景的(de)(de)(de)(de)。黄(huang)(huang)花(hua)装(zhuang)点(dian)(dian)了战地的(de)(de)(de)(de)重阳(yang)，重阳(yang)的(de)(de)(de)(de)战地因此更显(xian)得美丽。

“战地(di)(di)(di)黄(huang)花(hua)(hua)分(fen)外(wai)香(xiang)”。战地(di)(di)(di)是经过艰苦的(de)(de)(de)军(jun)事斗争取得的(de)(de)(de)，凡是经过斗争得来(lai)的(de)(de)(de)东(dong)西，总使人(ren)感(gan)(gan)到(dao)更(geng)加可(ke)(ke)爱可(ke)(ke)贵(gui)，对它也更(geng)加珍惜。野菊本是平常的(de)(de)(de)花(hua)(hua)，可(ke)(ke)是它却能在(zai)(zai)炮火连天中顽强地(di)(di)(di)挺立着、开(kai)放(fang)着，绽黄(huang)吐香(xiang)，把战地(di)(di)(di)的(de)(de)(de)重阳(yang)点缀得异(yi)样美丽。看见(jian)了它，就叫人(ren)对当前所取得的(de)(de)(de)胜(sheng)利(li)感(gan)(gan)到(dao)加倍(bei)的(de)(de)(de)喜(xi)悦。开(kai)在(zai)(zai)战地(di)(di)(di)上的(de)(de)(de)黄(huang)花(hua)(hua)是同胜(sheng)利(li)联系(xi)在(zai)(zai)一起的(de)(de)(de)，胜(sheng)利(li)可(ke)(ke)喜(xi)，黄(huang)花(hua)(hua)因(yin)之(zhi)也觉得可(ke)(ke)喜(xi)；黄(huang)花(hua)(hua)可(ke)(ke)喜(xi)，连它的(de)(de)(de)香(xiang)气也似(si)乎远胜(sheng)平时了。“分(fen)外(wai)香(xiang)”写出赏菊人(ren)此时此地(di)(di)(di)的(de)(de)(de)感(gan)(gan)受。只有三个字，可(ke)(ke)是却把以上这(zhei)些意思曲折地(di)(di)(di)传(chuan)出。诗人(ren)虽然(ran)已经离开(kai)了红四(si)军(jun)的(de)(de)(de)领导岗位，但是红四(si)军(jun)的(de)(de)(de)胜(sheng)利(li)仍然(ran)极(ji)大地(di)(di)(di)鼓舞(wu)了他(ta)。感(gan)(gan)受到(dao)了“分(fen)外(wai)香(xiang)”的(de)(de)(de)“黄(huang)花(hua)(hua)”。

这一(yi)(yi)句有情(qing)有景(jing)，有色有香(xiang)，熔诗情(qing)、画意(yi)、野趣、哲理(li)于一(yi)(yi)炉，形(xing)成生机盎(ang)然的(de)(de)(de)(de)诗境(jing)，既歌颂(song)了(le)土地革(ge)(ge)命(ming)(ming)战(zhan)(zhan)争，又(you)显示了(le)作者(zhe)诗人兼战(zhan)(zhan)士的(de)(de)(de)(de)豪迈旷放(fang)的(de)(de)(de)(de)情(qing)怀。尽管“人生易老”，但(dan)革(ge)(ge)命(ming)(ming)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)青春(chun)是(shi)和战(zhan)(zhan)斗、战(zhan)(zhan)场(chang)、解放(fang)全(quan)人类的(de)(de)(de)(de)崇高事(shi)业联系(xi)在一(yi)(yi)起(qi)的(de)(de)(de)(de)，他们并不叹老怀悲，蹉跎岁(sui)(sui)月，虚掷光阴，而(er)(er)是(shi)以(yi)“只(zhi)争朝夕”的(de)(de)(de)(de)精神为革(ge)(ge)命(ming)(ming)而(er)(er)战(zhan)(zhan)，一(yi)(yi)息(xi)尚存，奋斗不止下片起(qi)句“一(yi)(yi)年一(yi)(yi)度秋风(feng)劲”。紧承上段“岁(sui)(sui)岁(sui)(sui)重阳”“今(jin)又(you)重阳”的(de)(de)(de)(de)意(yi)脉，写凭高远眺，将诗的(de)(de)(de)(de)意(yi)、境(jing)向更深(shen)更阔处开(kai)拓。岁(sui)(sui)岁(sui)(sui)有重阳，岁(sui)(sui)岁(sui)(sui)有秋风(feng)，秋去又(you)秋来，今(jin)年又(you)到重阳，秋风(feng)也依然劲厉。“一(yi)(yi)年一(yi)(yi)度秋风(feng)劲”，“秋风(feng)劲”除(chu)(chu)了(le)写景(jing)之(zhi)外，还有象征意(yi)味(wei)，大约(yue)是(shi)指革(ge)(ge)命(ming)(ming)形(xing)势的(de)(de)(de)(de)不断发展和革(ge)(ge)命(ming)(ming)力(li)量的(de)(de)(de)(de)不断壮大而(er)(er)言，这个“劲”字，力(li)度极强，写出秋风(feng)摧枯拉朽、驱陈除(chu)(chu)腐的(de)(de)(de)(de)凌厉威(wei)猛(meng)之(zhi)势，笔力(li)雄悍，极有刚健(jian)劲道之(zhi)美。一(yi)(yi)个“劲”字就把这些象征意(yi)义暗示出来了(le)，

此情豪迈(mai)异于东(dong)风(feng)骀荡、桃红(hong)柳绿、莺语燕歌、温柔旖旎(ni)的(de)(de)春日风(feng)光。但劲(jing)烈的(de)(de)西风(feng)、肃杀(sha)的(de)(de)秋气(qi)(qi)在作者(zhe)心中引起(qi)的(de)(de)不是哀伤，而是振奋(fen)。诗人(ren)的(de)(de)感情、战士(shi)的(de)(de)气(qi)(qi)质决定了他的(de)(de)审美选择：“胜似(si)春光，寥廓江天万里霜”。

重阳佳(jia)节(jie)，丛菊盛(sheng)开，战地(di)风(feng)光(guang)，十(shi)分鲜(xian)丽(li)，因(yin)而(er)使(shi)人有(you)“不(bu)(bu)(bu)似(si)(si)春(chun)光(guang)”而(er)又“胜(sheng)(sheng)似(si)(si)春(chun)光(guang)”的(de)(de)感(gan)觉。这是(shi)与(yu)上文(wen)关联(lian)处。江天寥廓(kuo)，万里秋霜，壮阔而(er)又清美(mei)，也(ye)(ye)使(shi)人有(you)“不(bu)(bu)(bu)似(si)(si)春(chun)光(guang)”而(er)又“胜(sheng)(sheng)似(si)(si)春(chun)光(guang)”的(de)(de)感(gan)觉。这也(ye)(ye)是(shi)与(yu)上文(wen)的(de)(de)关联(lian)处。“黄花”是(shi)近景(jing)(jing)，细小的(de)(de)景(jing)(jing)；“江天”是(shi)远景(jing)(jing)，是(shi)阔大(da)的(de)(de)景(jing)(jing)。不(bu)(bu)(bu)管是(shi)远是(shi)近，是(shi)大(da)是(shi)小，都能体现(xian)出(chu)(chu)“胜(sheng)(sheng)似(si)(si)春(chun)光(guang)”的(de)(de)特点，所以(yi)，它(ta)们(men)是(shi)统一(yi)的(de)(de)。这样(yang)一(yi)写，也(ye)(ye)就无处不(bu)(bu)(bu)佳(jia)的(de)(de)秋色突出(chu)(chu)地(di)表现(xian)出(chu)(chu)来了。

5.“江(jiang)天”句也是(shi)(shi)(shi)(shi)寓意。战争胜(sheng)利之后，革命(ming)前途(tu)更觉(jue)光明，对(dui)革命(ming)必胜(sheng)的(de)(de)(de)(de)信心也更坚定了。“寥廓(kuo)江(jiang)天万里霜(shuang)(shuang)(shuang)”，正是(shi)(shi)(shi)(shi)前程远大、如花似锦的(de)(de)(de)(de)具体描写，形象(xiang)是(shi)(shi)(shi)(shi)多么美！郭老解释(shi)“霜(shuang)(shuang)(shuang)”字(zi)，以(yi)为“这并不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)普通的(de)(de)(de)(de)霜(shuang)(shuang)(shuang)雪之霜(shuang)(shuang)(shuang)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)秋(qiu)色(se)的(de)(de)(de)(de)代词，是(shi)(shi)(shi)(shi)‘霜(shuang)(shuang)(shuang)叶红(hong)(hong)于(yu)二月花’的(de)(de)(de)(de)霜(shuang)(shuang)(shuang)。但(dan)‘霜(shuang)(shuang)(shuang)叶’不(bu)限于(yu)‘红(hong)(hong)’，还(hai)有(you)(you)黄叶。秋(qiu)色(se)也不(bu)限于(yu)霜(shuang)(shuang)(shuang)叶，还(hai)有(you)(you)各(ge)种果实以(yi)及(ji)天高气(qi)爽的(de)(de)(de)(de)寥廓(kuo)景(jing)象(xiang)。”这是(shi)(shi)(shi)(shi)很精到(dao)的(de)(de)(de)(de)。霜(shuang)(shuang)(shuang)是(shi)(shi)(shi)(shi)白(bai)的(de)(de)(de)(de)，但(dan)古典文学作(zuo)品中却有(you)(you)丹霜(shuang)(shuang)(shuang)、紫霜(shuang)(shuang)(shuang)等(deng)(deng)字(zi)面，这就说(shuo)明了古人用霜(shuang)(shuang)(shuang)字(zi)有(you)(you)时不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)指霜(shuang)(shuang)(shuang)的(de)(de)(de)(de)本身，而是(shi)(shi)(shi)(shi)指经霜(shuang)(shuang)(shuang)变(bian)红(hong)(hong)、紫等(deng)(deng)颜(yan)色(se)的(de)(de)(de)(de)草树之类。所以(yi)“万里霜(shuang)(shuang)(shuang)”不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)白(bai)茫茫的(de)(de)(de)(de)一片(pian)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)五彩(cai)斑斓(lan)，各(ge)种色(se)调都有(you)(you)。“万里霜(shuang)(shuang)(shuang)”就是(shi)(shi)(shi)(shi)“万里秋(qiu)”，作(zuo)者选用了霜(shuang)(shuang)(shuang)字(zi)，不(bu)仅由(you)于(yu)压(ya)韵(yun)的(de)(de)(de)(de)关系(xi)，也是(shi)(shi)(shi)(shi)由(you)于(yu)霜(shuang)(shuang)(shuang)字(zi)既响亮，又含义丰富(fu)。

天朗(lang)气清，江(jiang)澄水碧；满山彩霞，遍野(ye)云锦，一望无际，铺向(xiang)天边，这瑰(gui)丽的(de)景(jing)色难道不“胜(sheng)似(si)春光(guang)”么？

这(zhei)(zhei)首(shou)词(ci)的(de)诗情(qing)画意最(zui)为(wei)浓(nong)郁，特别(bie)是上(shang)下阕的(de)结(jie)句，写(xie)得尤其(qi)出色。“战地”句表(biao)(biao)现(xian)了伟大(da)革命家的(de)高度(du)乐观主义(yi)精神，“江天(tian)”句则(ze)不仅(jin)表(biao)(biao)现(xian)了作者海阔天(tian)空的(de)气(qi)(qi)度(du)，也(ye)表(biao)(biao)现(xian)了他含英(ying)(ying)咀华(hua)的(de)修养。整(zheng)首(shou)词(ci)写(xie)得鲜明爽朗、气(qi)(qi)度(du)恢弘，有着鼓舞人心的(de)巨大(da)力量。总之，毛泽东的(de)这(zhei)(zhei)首(shou)词(ci)却脱尽古人悲秋(qiu)的(de)窠(ke)臼，一扫衰颓萧瑟之气(qi)(qi)，以壮阔绚(xuan)丽的(de)诗境、昂扬(yang)振奋(fen)的(de)豪(hao)情(qing)，唤起(qi)人们为(wei)理想而奋(fen)斗的(de)英(ying)(ying)雄气(qi)(qi)慨和高尚(shang)情(qing)操，独步(bu)诗坛。

四、布置作业

1、背诵(song)这两首词。

2、完成以下练习

（1）根(gen)据有关词(ci)的(de)(de)知识，从(cong)选(xuan)项中选(xuan)出(chu)恰当的(de)(de)一(yi)项：

沁园春 苏轼

孤馆灯青，野店鸡(ji)号(hao)，旅枕梦残。————，晨霜耿耿；云山(shan)离锦，朝露溥溥；世路无穷(qiong)，劳生(sheng)有限，似此区(qu)区(qu)长鲜欢。微呤罢(ba)，凭征鞍无语，往(wang)事千端。

当时(shi)共客(ke)长安，似二陆，初来俱(ju)少年。有笔头千字，胸中万卷，致(zhi)君尧(yao)舜；———，用舍由时(shi)；行藏在我，袖手何妨闲处(chu)看(kan)。身长健，但优游卒岁，且斗尊前(qian)。

A、月华收练；此(ci)事何难

B、月华收练(lian)；此(ci)事有何(he)难

C、渐月(yue)华(hua)收练；此事何难

D、渐月华收(shou)练；此事(shi)有何难

（2）阅读以下(xia)两(liang)首诗(shi)，请(qing)说一(yi)说哪一(yi)首是毛泽东作品。

A咏蛙

果然(ran)生(sheng)就大肚样，会(hui)有人(ren)来下(xia)池塘(tang)。人(ren)静夜(ye)寂叫(jiao)荷叶(ye)，“不是胆小(xiao)是谦(qian)让。”

B咏蛙

独坐(zuo)池塘如虎踞(ju)， 绿杨树下养精神。 春(chun)来我不先(xian)开(kai)口， 哪个虫儿敢作(zuo)声？

C咏蛙

蛤蟆本是地中王，独卧地上似虎形。春来我不先张嘴，哪个鱼鳖(bie)敢吭(hang)声？”

答案：1.C(提示：从词(ci)的每句字(zi)数限制入手即可(ke)迅速得到(dao)答案）   2.B（毛泽东，《七绝(jue)·咏(yong)蛙(wa)(wa)》，1906年秋，第二首诗毛泽东的诗，这首咏(yong)蛙(wa)(wa)诗气魄很(hen)大，作者托物言志，以蛙(wa)(wa)自(zi)比：虽是小人物，也有龙虎之姿，也有不凡(fan)气概。）