同学(xue)们(men)(men)(men)，通(tong)过(guo)今天的交流(liu)，我(wo)们(men)(men)(men)又知(zhi)道了许多(duo)与动(dong)物(wu)(wu)(wu)(wu)有关(guan)的故事(shi)，我(wo)们(men)(men)(men)还(hai)(hai)知(zhi)道目前还(hai)(hai)存(cun)在许多(duo)伤害动(dong)物(wu)(wu)(wu)(wu)的事(shi)件(jian)。在今后(hou)的生活(huo)中，我(wo)们(men)(men)(men)要继续搜集有关(guan)动(dong)物(wu)(wu)(wu)(wu)的故事(shi)，我(wo)们(men)(men)(men)还(hai)(hai)要带头(tou)宣(xuan)传保护野生动(dong)物(wu)(wu)(wu)(wu)，让动(dong)物(wu)(wu)(wu)(wu)永远和我(wo)们(men)(men)(men)人类友好(hao)相处。
[评与(yu)思：口语(yu)交(jiao)(jiao)际(ji)教学重在激发兴趣，引(yin)导(dao)(dao)学生互动交(jiao)(jiao)流。话题二通过创设(she)情景(jing)，为学生兴致(zhi)勃勃地参与(yu)交(jiao)(jiao)际(ji)、展开互动交(jiao)(jiao)流创造条(tiao)件，加(jia)之本单(dan)元学习完以后，进一步加(jia)深了学生对动物的(de)了解与(yu)关心(xin)，所以也(ye)有话可讲。教师要注意在课堂上适(shi)时调(diao)控，引(yin)导(dao)(dao)学生要学会(hui)倾听，快速把(ba)握(wo)别人说话的(de)重点，能(neng)随(sui)机(ji)应(ying)对，并能(neng)清楚地表达自己的(de)意思，形成学生真正的(de)语(yu)言交(jiao)(jiao)际(ji)能(neng)力(li)。]
第二(er)课时(shi)（习作指(zhi)导）
一(yi)、创设(she)情景，激情导入
1．播放(fang)一组有关偷(tou)(tou)猎(lie)(lie)者(zhe)残(can)害野生动物的(de)图(tu)片(pian)和打(da)击偷(tou)(tou)猎(lie)(lie)、盗猎(lie)(lie)的(de)图(tu)片(pian)。
2．学生(sheng)看(kan)后(hou)说一说感受。
3．播放一组野生(sheng)(sheng)动物自由自在地生(sheng)(sheng)活的画面。
4．看后教(jiao)师总结：当前(qian)世(shi)界各国已经(jing)把保护动物当作一项重(zhong)要的(de)任务来(lai)(lai)抓(zhua)，各国都相应的(de)制定了(le)保护动物的(de)法律，成立了(le)野生动物保护组织，可以(yi)说保护动物已经(jing)深入(ru)人心，今天我再来(lai)(lai)看一幅与动物有(you)关的(de)图(tu)片新(xin)闻。（出示图(tu)片）
二、观察图(tu)片，畅所欲(yu)言
1．从图片(pian)中你看到些(xie)什么？
2．从图(tu)片中，你(ni)能(neng)想到(dao)些什么？
（学生通过(guo)观察想象交流，为写作(zuo)做好铺垫。）
三、图(tu)文对照，明确要求
1．读读课本(ben)中的文字，简要说一说图片内容。
2．明确(que)习作要求：根据图(tu)片报道，展开合(he)理想象，然(ran)后写一(yi)个(ge)故(gu)事，做到内(nei)容具体，感(gan)情(qing)真实。
3．展开想(xiang)象(xiang)，补充情节(jie)
教师提出以下(xia)几个问题，引导学生展开(kai)合理(li)的想象，补充故(gu)事(shi)情节(jie)。
（1）什么(me)时间小鸭(ya)子在鸭(ya)妈(ma)妈(ma)的带领下漫(man)步在温(wen)哥(ge)华街头(tou)？
（2）为什么小(xiao)鸭子在鸭妈(ma)妈(ma)的带领下漫步在温(wen)哥华街头？
（3）几只小鸭子(zi)是怎样失足(zu)跌入路旁下水道(dao)的？
（4）鸭妈(ma)妈(ma)看到(dao)小鸭子(zi)跌入下水道，它会怎(zen)么想，怎(zen)么做？
（5）鸭(ya)(ya)妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)是怎样向(xiang)巡(xun)警求助(zhu)的(de)？（求助(zhu)的(de)方法，求助(zhu)时的(de)表现(xian)，如鸭(ya)(ya)妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)咬着(zhe)巡(xun)警的(de)裤(ku)管不放，把他拉到小鸭(ya)(ya)子掉下的(de)下水道(dao)旁；鸭(ya)(ya)妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)指(zhi)挥另(ling)外的(de)小鸭(ya)(ya)子把下水道(dao)围(wei)成(cheng)一(yi)圈，不停地鸣叫，引起(qi)了巡(xun)警的(de)注(zhu)意）
（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出(chu)事地点的？
（7）巡警(jing)奋力(li)搭(da)救(jiu)小(xiao)鸭子的场面？其(qi)他司机怎么表现的？（神态、动(dong)作等）
（8）小鸭(ya)子(zi)被救出后鸭(ya)妈妈会有怎样(yang)的(de)表现？
（9）在救(jiu)助小鸭子(zi)的过(guo)程(cheng)中，路人会怎(zen)么样？
（10）从这(zhei)个故事中你会产(chan)生怎样的想法？产(chan)生怎样的感受？
4、想一想：这(zhei)张(zhang)图(tu)片要表(biao)(biao)达的(de)是什么？（动(dong)物(wu)间(jian)浓(nong)(nong)浓(nong)(nong)的(de)亲(qin)情，随机应(ying)变(bian)的(de)能力以及人类对动(dong)物(wu)的(de)爱护。）根据要表(biao)(biao)达的(de)中心确定详写的(de)情节。
四、组织学生讨论，指导学生写具体
1．自己选择一个(ge)需(xu)要补充的情(qing)节，想(xiang)一想(xiang)：如何写具体？
2．发(fa)言，依据学生(sheng)的(de)发(fa)言，教师(shi)提醒在(zai)以下几个方面多下点工夫：
（1）将鸭妈(ma)妈(ma)的动作、表情(qing)、心(xin)理活(huo)动写具(ju)体(ti)
（2）将(jiang)巡(xun)警的动(dong)(dong)作、表情、心理活(huo)动(dong)(dong)写具(ju)体
（3）哪些要略写？
五、组织讨
