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语文11册口语交际·习作七教案(三课时)

[移动版] 佚名
论(lun),如(ru)何表达(da)真情实感

六、学生自由习作

1.先口述(shu)一下故事情节。

2.学生(sheng)选择几个情(qing)节,把(ba)自己认为(wei)重(zhong)要(yao)的情(qing)节写具体。

3.学生自由打草稿。教师巡视,参与(yu)习(xi)作,随时指导、点评。

4.学生(sheng)习作(zuo)结束后,修(xiu)改习作(zuo),自己(ji)写出自评语。

[评与思:本次习作(zuo)是(shi)(shi)想象作(zuo)文,因(yin)此,在教(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)引(yin)导学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)展开合(he)理的(de)想象很重要,对于学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)想象的(de)内容,师生(sheng)(sheng)要进行适当(dang)的(de)评议,是(shi)(shi)否(fou)与图片报道相符,是(shi)(shi)否(fou)符合(he)鸭子(zi)生(sheng)(sheng)活习性,是(shi)(shi)否(fou)符合(he)生(sheng)(sheng)活实际(ji),以引(yin)导学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)想象能(neng)够更合(he)理。在选择要详写(xie)的(de)情节时,注意让学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明白与中(zhong)心有关(guan)的(de)详写(xie),无关(guan)的(de)略(lve)写(xie)。]

第(di)三课时(习作讲评)

一、回(hui)顾习作(zuo)内容及习作(zuo)要求

总体要求:根(gen)据图(tu)片报道,展(zhan)开合(he)理(li)想象,然后写一个故事,做到(dao)内容具体,感情真实(shi)。

具体(ti)要求:1.想象是(shi)否合理。2.在体(ti)现鸭子之(zhi)间、人与鸭子之(zhi)间感情的部分是(shi)否写(xie)具体(ti)、生动了。

二、朗读(du)内容具体,表达(da)真情实感的习(xi)作

1.教师(shi)带领学(xue)生(sheng)欣赏习作,将习作出示在大屏幕上。说(shuo)说(shuo)文章好(hao)在哪里?哪些地方使(shi)你深受(shou)感动?

2.找(zhao)出习(xi)作的精彩之处,说(shuo)说(shuo)作者是怎样描写具体,表达真情实(shi)感的?

3.再看(kan)看(kan)文(wen)章,说说你觉得什么地方不(bu)够好,提出修改建(jian)议。

4.教师小结:本(ben)次习作,是看(kan)图作文。展开合理想象(xiang)(xiang),写一(yi)篇内容具体,表达(da)真情(qing)实感的(de)(de)作文。小作者之所(suo)以写的(de)(de)这么好(hao),是缘于合理的(de)(de)想象(xiang)(xiang),将(jiang)故事情(qing)节补充的(de)(de)特别完整(zheng),许多(duo)细节描写生动传神(shen),在展开合理想象(xiang)(xiang)的(de)(de)同时(shi),将(jiang)自己(ji)的(de)(de)感受表达(da)出来,发表了自己(ji)对这件事的(de)(de)看(kan)法。

三、指导学生自己修改习(xi)作

1.对照别人的(de)习作,看看自己的(de)习作那些(xie)地方写(xie)的(de)比较(jiao)好。

2.检查一下自己的习作是否(fou)表达了真情实感(gan)。

3.按照(zhao)以上(shang)要(yao)求(qiu),看看文章还(hai)有没有其它不(bu)满意(yi)的地(di)方,进(jin)行修改。

四、自己修(xiu)改(gai)后,小组内互相交换,再(zai)次进行修(xiu)改(gai),并给(ji)修(xiu)改(gai)后的习作写(xie)出评(ping)价语

[评(ping)与(yu)思:评(ping)改(gai)作文是学生习(xi)作能力的(de)一方(fang)面的(de)体现(xian)。本次评(ping)改(gai)的(de)重点是习(xi)作的(de)想象角度(du)和(he)表达情(qing)感(gan)的(de)方(fang)法,是否做到内容(rong)具(ju)体,感(gan)情(qing)真实。

教师引导学生抓住(zhu)这(zhei)两个具体要求进(jin)行评改,除了示范(fan)评改外,还(hai)应加强(qiang)巡视,发现学生在自评、互评过程中做得比较好的(de)应及(ji)时向(xiang)学生反馈(kui),使学生的(de)自评、互评落到实处。]

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