1、《在山的那边(bian)》导学(xue)案
编写(xie) 龙(long)的故(gu)乡
【学习目标】
1、要求学(xue)生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反(fan)复诵读，达到熟读
成诵。
2、体会作(zuo)者“为理想(xiang)而奋斗”的思(si)想(xiang)情怀；理解作(zuo)者所创设的诗歌意(yi)境，把握(wo)
本诗主旨。
3、深入诗歌意境，涵(han)咏体会“山(shan)”和“海”的(de)不同含义(yi)，体会诗歌蕴(yun)含的(de)人生
哲理。
【学习重点】
1、理(li)解诗歌(ge)中艺术形象蕴含的意味和感(gan)情(qing)。
2、体会诗(shi)中蕴含的深刻哲理。
【学习难点】
1、鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美(mei)。
2、体会诗歌语(yu)言凝练、意味隽永的(de)特色。
【自主预习案】
1、给下列字注音
痴（ ）想 隐（ ）秘( ) 凝（ ）成
诱（ ）惑 喧(xuan)（ ）腾 瞬（ ）间
2、解释下列(lie)词语
痴(chi)想:
隐秘:
凝成(cheng):
诱惑:
喧(xuan)腾:
瞬间:
几乎:
3、诗分两节，你(ni)能说说为(wei)什么吗？
4、请你(ni)概(gai)括第(di)一节、第(di)二节的内容。
【课内探究案】
一(yi)、联系实际，激(ji)情导(dao)入。
同学(xue)(xue)们(men)(men)，当你进入(ru)中学(xue)(xue)，踏上人生(sheng)道路一(yi)(yi)个(ge)新的(de)起点时，你一(yi)(yi)定对未来满(man)怀(huai)憧(chong)憬和向往。你是怎样描绘未来的(de)蓝图呢?(学(xue)(xue)生(sheng)各抒(shu)己见，兴奋(fen)而热烈。教师适时点拨(bo)，引出(chu)课题(ti)。)一(yi)(yi)个(ge)渴望大海的(de)山(shan)里孩(hai)子，最美丽(li)的(de)梦想便是有朝一(yi)(yi)日能拥(yong)抱(bao)大海，让大海秀美的(de)面(mian)容和自由奔(ben)放的(de)豪情(qing)照亮眼睛(jing)和生(sheng)命。今天我(wo)们(men)(men)走(zou)进王家新的(de)诗歌《在山(shan)的(de)那边》，倾(qing)听诗人深情(qing)的(de)诉说。
二、 诵读诗(shi)歌，整体感知(zhi) 。
1、教师通(tong)过课件配(pei)乐，配(pei)画面，有感(gan)情地(di)范(fan)读课文，或听课文朗(lang)读录音。
2、学生(sheng)分(fen)组朗读诗歌，互相(xiang)评价，加(jia)入情感，再(zai)次朗读体会。
3、学生(sheng)个别诵读，学生(sheng)评价，教师点拨。
4、学生齐读，感受两节诗的(de)大意。
5、明(ming)确两节诗(shi)的(de)大意(yi)(课(ke)件展示)：
第(di)1节(jie)(jie)童年时的向往与(yu)失望 第(di)2节(jie)(jie)成年后的执(zhi)著(zhu)与(yu)感悟
三(san)、合(he)作探(tan)究，品味赏析。
1、课题
（1）、这首(shou)诗(shi)歌(ge)的题(ti)目是(shi)《在(zai)(zai)山的那(nei)一边》，那(nei)么(me)(me)看到这个题(ti)目我(wo)们首(shou)先想到的是(shi)什(shen)么(me)(me)？——在(zai)(zai)山的那(nei)边是(shi)什(shen)么(me)(me)？
（2）、为(wei)什么作者(zhe)(zhe)会这样想(xiang)？（也就(jiu)是(shi)是(shi)什么原因使作者(zhe)(zhe)去想(xiang)在山的(de)那(nei)边是(shi)什么？）——因为(wei)大山挡(dang)住了作者(zhe)(zhe)的(de)视线。这里(li)就(jiu)涉(she)及到了这首诗的(de)作者(zhe)(zhe)王家(jia)新，他在童年的(de)经历。
（3）、作者：王(wang)家新(xin)，出生在(zai)(zai)(zai)(zai)湖北省的(de)(de)(de)(de)(de)武当山下，在(zai)(zai)(zai)(zai)他(ta)(ta)童年的(de)(de)(de)(de)(de)五六(liu)年里(li)，一直没有(you)走出那山的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界(jie)。一片(pian)寂静的(de)(de)(de)(de)(de)校园(yuan)，一条清澈(che)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)溪以及(ji)无数座(zuo)环抱(bao)着(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)群山，便构成了他(ta)(ta)幼小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)心灵世(shi)界(jie)。而作为一个充满着(zhe)强烈好奇心的(de)(de)(de)(de)(de)少年，决不会满足(zu)于这(zhei)片(pian)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)天地(di)。于是(shi)他(ta)(ta)产生了一种想法，在(zai)(zai)(zai)(zai)山的(de)(de)(de)(de)(de)那边是(shi)什么，并为着(zhe)这(zhei)一个理想进行艰苦地(di)探寻，甚至影响了作者的(de)(de)(de)(de)(de)一生。后来，他(ta)(ta)把在(zai)(zai)(zai)(zai)探寻和奋斗过程中的(de)(de)(de)(de)(de)所有(you)感(gan)受和体验写成了一首(shou)诗，于是(shi)就有(you)了这(zhei)篇课文《在(zai)(zai)(zai)(zai)山的(de)(de)(de)(de)(de)那边》。
因此(ci)我认(ren)为(wei)这篇课文对于你们树立正(zheng)确的(de)理想，并培(pei)养自己为(wei)理想不懈努(nu)力(li)将起(qi)到非常(chang)重要的(de)作用。现在(zai)就请(qing)大家把刚才找到的(de)，你认(ren)为(wei)最有价值(zhi)的(de)句子找出来(lai)，我们一起(qi)来(lai)探讨一下其(qi)中(zhong)蕴涵着什么样的(de)含义。
2、 诗中(zhong)“山(shan)”、“海”的 象(xiang)征（蕴(yun)含）意义。
山—重(zhong)重(zhong)艰难险阻 海—理想世(shi)界
3、你知道(dao)“海(hai)”和 “山(shan)”还有(you)其(qi)他的象征意(yi)义吗?
山：巍峨、高大、雄伟、沉稳(wen)――成熟(shu)、稳(wen)健
曲折陡峭、封(feng)闭堵塞――愚昧狭(xia)隘、贫穷落后
海：海纳百川(chuan)而不言――大度(du)、宽容(rong)、谦(qian)虚、渊博
动荡莫测、狂暴(bao)(bao)不驯――残(can)暴(bao)(bao)、凶恶(e)
4、本文的“文眼(yan)”是(shi)什么?请(qing)尝试找出来(lai)。
（文(wen)眼(yan)就是文(wen)章的字眼(yan)儿.---即能体现出文(wen)章中心的词或句(ju)子. 读出了文(wen)眼(yan)，就读出了中心）
答(da):本文(wen)的文(wen)眼:“在山的那边,是(shi)海(hai)!是(shi)用信(xin)念(nian)凝成的海(hai).”
5、你认为本诗表达的(de)思想感情是什么？
四、研读赏析
诗歌的(de)语(yu)言是(shi)非常凝练而(er)又有丰富内涵的(de)，请找出你(ni)喜(xi)欢的(de)并认为含(han)义深刻的(de)诗句细细品味，你(ni)不理解的(de)词(ci)语(yu)或句子也划下来(lai)一(yi)起讨论。
五、体验与反思
诗(shi)人成长(zhang)的(de)(de)探 索(suo)一(yi)定早己打打动了(le)成长(zhang)的(de)(de)你(ni)，你(ni)的(de)(de)生活学习中，一(yi)定有无数座山(shan)等着你(ni)去征服(fu)或已(yi)被你(ni)征服(fu)，结合自己的(de)(de)生活经历(li)说说这首诗(shi)给你(ni)的(de)(de)启示，把我们(men)的(de)(de)人生经历(li)与(yu)个(ge)人体验与(yu)同学们(men)分(fen)享。
六、课堂小结
诗人在这首诗中(zhong)所(suo)要告诉人们的(de)(de)是(shi)自己的(de)(de)人生感悟(wu)与坚(jian)定(ding)信念，即奔向(xiang)理想(xiang)(xiang)的(de)(de)人生征途(tu)是(shi)漫长的(de)(de)。但是(shi)，只要百折不挠地坚(jian)持(chi)奋斗，理想(xiang)(xiang)境界终将实现。
我们知道(dao)，要(yao)翻过(guo)山(shan)，见到大海(hai)，就必须百折(zhe)不挠，坚持奋(fen)斗(dou)。在今后的人生之(zhi)路上，让(rang)我们永(yong)远牢记，心中要(yao)有个“海(hai)”，为了这个“海(hai)”，从(cong)现在开始，就要(yao)努力翻过(guo)一座座山(shan)。
七、达标检测。
【拓展检测案】
1.比较两首(shou)诗在写法与内容(rong)上有(you)何相似之(zhi)处?
雪花的快乐 徐志摩
假如我是一朵雪(xue)花，
翩(pian)翩(pian)的在半空里(li)潇洒，
我(wo)一(yi)定认清我(wo)的方
——飞(fei)扬，飞(fei)扬，飞(fei)扬，
这地面上有(you)我的方向。
不(bu)去那冷(leng)寞的幽谷，
不去那凄清(qing)的山(shan)麓，
也不上荒街去惆怅
——飞扬，飞扬，飞扬
——你看(kan)，我(wo)有我(wo)的方向！
在半空里(li)娟娟的(de)飞舞，
认明(ming)了那清(qing)幽的住处，
等着她来花园里探望
——飞扬(yang)(yang)，飞扬(yang)(yang)，飞扬(yang)(yang)，
—— 啊(a)，她(ta)身(shen)上有朱砂梅(mei)的清香
那(nei)时(shi)我(wo)凭借我(wo)的身轻，
盈盈的(de)，沾住(zhu)了她的(de)衣(yi)襟(jin)，
