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《诗两首》导学案及答案

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4、《诗两首》导学案

设计：龙的故乡

【学习目标】　　

1、理解这两首诗

2、培养积极的乐观的人生(sheng)(sheng)态度，勇敢慎(shen)重(zhong)的面对人生(sheng)(sheng)选择

3、了解象征手法的作用(yong)

【学习重点】　　

反复诵读，感悟诗(shi)歌(ge)的思想感情。

【学习难点】　　

结合体验，理解诗歌形象化的语言。

【自主预习案】

1、给(ji)下列词语注(zhu)音注(zhu)释(shi)。

撑(cheng)着(zhe)（）彷徨（ ; ）青荇（）凄婉（）

惆怅（）浮藻(zao)（ ; ）河畔(pan)（）颓(tui)圮（）

笙箫(xiao)（）漫溯（）斑(ban)斓(lan)（）长篙（）

2、解释下列词语。

【彷徨】

【寂寥】

【太息】

【颓圮】

【斑斓】

【漫溯】

3、填空题。

(1)《假如生活(huo)欺骗了你》的(de)(de)作者______________是(shi)____________(国)著(zhu)名诗人。他(ta)的(de)(de)创作对本国的(de)(de)________________和_________________的(de)(de)发展影响(xiang)很(hen)大(da)。他(ta)的(de)(de)代(dai)表作《____________》是(shi)“生活(huo)的(de)(de)百科全书”。

(2)《未选择(ze)的(de)(de)路(lu)》的(de)(de)作者(zhe)______________是(shi)一位(wei)独具(ju)风格的(de)(de)______________(国(guo))现代诗(shi)(shi)人(ren)。他吟唱着20世纪的(de)(de)音调(diao)，又接近于传(chuan)统诗(shi)(shi)的(de)(de)诗(shi)(shi)体(ti)；他的(de)(de)诗(shi)(shi)富于______________和______________，同时又有浓厚的(de)(de)乡(xiang)土(tu)色彩。

【答案】

1、chēng  páng huáng xìng wǎn chóu chàng zǎo

Pàn tuí pǐ shēng xiāo   sù lán gāo

2、走(zou)来走(zou)去，犹疑(yi)不决，不知往哪个方向(xiang)去。

寂静；空旷。

叹息。

坍塌，破败。

灿烂多彩

逆着水流的方向行进。

3、(1)普希金俄文学(xue) 语言《叶(ye)甫盖尼·奥涅金》

(2)弗罗斯(si)特(te) 美象征哲(zhe)理

【课内探究案】

一、情景导入，明确目标。　　

在(zai)成(cheng)长(zhang)(zhang)的道路上，阳光(guang)时(shi)时(shi)洒满你(ni)的心田，但风雨也可能(neng)不(bu)期而至。假(jia)如你(ni)觉得生(sheng)活(huo)欺骗了你(ni)，你(ni)将(jiang)如何面对？诗人(ren)普希金给了我(wo)(wo)们的叮咛和嘱咐(fu)。人(ren)生(sheng)的道路不(bu)止一条，长(zhang)(zhang)长(zhang)(zhang)的一生(sheng)中，我(wo)(wo)们有时(shi)不(bu)得不(bu)遭遇选择的尴尬和困惑。今(jin)天我(wo)(wo)们学习的诗两首(shou)，就会(hui)告诉我(wo)(wo)们。

二(er)、自(zi)主探究，释疑解惑。

（一）《假(jia)如生活欺(qi)骗了你》

1、听一听。

听录音，整体感知。

首先请同学听录音，在听的时候做好(hao)圈点批注，思考下面的问题。

2、读一读。

学生比(bi)读(du)、评读(du)诗歌(ge)，注(zhu)意(yi)语气和情感。

3、想一想。

①诗歌的两部分(fen)各表现了怎样(yang)的内容(rong)？

【答案】

第一部(bu)分(fen)写(xie)如果身处逆(ni)境，不必悲伤，要耐(nai)心等待，快乐的日子一定到来。

第二部分(fen)写要(yao)永远(yuan)向往美好的未(wei)来(lai)，现在虽(sui)身(shen)处逆(ni)境(jing)，只是(shi)暂时的，当时过境(jing)迁(qian)，往事都将成为亲切的回忆(yi)。

②“假如生(sheng)活欺骗了你”指的是(shi)什么？

【答案】

它特指(zhi)在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而(er)身处(chu)逆境。

③这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？

【答案】

这首(shou)诗诗中阐明了这样一种积极乐观的(de)人生态度：当生活(huo)欺骗了你(ni)时，不要悲伤(shang)，不要心(xin)急(ji)；在(zai)苦恼之时要善于忍耐(nai)，一切都会过去，未来是幸福、美好的(de)。生活(huo)中不可能(neng)没有痛苦与悲伤(shang)，欢(huan)乐不会永远(yuan)被忧伤(shang)所(suo)掩(yan)盖，快乐的(de)日子终会到来。

4、试一试。

仿句练习：仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。假如生活捉弄了你，不要________ ，不要_

（二）《未选择的路》

1、听一听。

听录音，整体感知。

首先请同学听录音，在(zai)听的(de)时候做好圈点批注，思(si)考下面的(de)问题(ti)。

2、读一读。

学生(sheng)比读、评读诗(shi)歌，注意语气和(he)情(qing)感(gan)。

3、想一想。

（1）怎(zen)样(yang)理解诗歌中所(suo)说的“路”？这(zhei)是(shi)一种怎(zen)样(yang)的表现手(shou)法？

【答案】

诗的(de)(de)表面是写自然(ran)界的(de)(de)道(dao)路，实则借写自然(ran)界的(de)(de)路来表达(da)诗人对人生之路的(de)(de)思考(kao)。这里(li)其实运用的(de)(de)是文学艺术上常用的(de)(de)象征手法。

（2）这首诗到底想告诉我们什么？

【答案】

这(zhei)首诗告诉我们：人生的选择(ze)很无奈，既要勇于抉择(ze)，更要慎(shen)重对待。

（3）诗人(ren)虽然写了自己所选(xuan)择的(de)路，但重(zhong)点(dian)都(dou)放在(zai)未(wei)选(xuan)择的(de)路上。诗题也表明了这一点(dian)。既然是选(xuan)择，为什么重(zhong)点(dian)又写未(wei)选(xuan)择呢(ni)？

【答案】

其实(shi)(shi)未(wei)选(xuan)择(ze)也就是(shi)(shi)选(xuan)择(ze)。正是(shi)(shi)生活中许多人对(dui)于选(xuan)择(ze)的(de)不满，才更加(jia)产生了(le)对(dui)未(wei)选(xuan)择(ze)的(de)怀恋。所以这(zhei)首诗中诗人念(nian)念(nian)不忘(wang)的(de)是(shi)(shi)那一条未(wei)选(xuan)择(ze)的(de)路，而(er)不是(shi)(shi)已经(jing)选(xuan)择(ze)的(de)路。这(zhei)也正是(shi)(shi)人生的(de)真(zhen)实(shi)(shi)写照。这(zhei)样写来(lai)给这(zhei)首诗增加(jia)了(le)忧郁(yu)的(de)情(qing)绪。

（4）诗人为何把诗题取(qu)为“未选(xuan)择的路”?

【答案】

这首诗(shi)实(shi)际是写人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)道路(lu)(lu)(lu)(lu)。诗(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)写作(zuo)的(de)重点(dian)却不(bu)是那(nei)条(tiao)(tiao)已(yi)经选择的(de)路(lu)(lu)(lu)(lu)，而(er)是那(nei)条(tiao)(tiao)未选择的(de)路(lu)(lu)(lu)(lu)。诗(shi)共四节，第(di)一节写两条(tiao)(tiao)路(lu)(lu)(lu)(lu)，第(di)二节写选择的(de)路(lu)(lu)(lu)(lu)，第(di)三、四节写未选择的(de)路(lu)(lu)(lu)(lu)。诗(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)为何要这么写呢?这主要是为了深化主题(ti)。诗(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)感叹人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)有许(xu)(xu)多道路(lu)(lu)(lu)(lu)可供选择，但一个人(ren)(ren)(ren)(ren)往(wang)(wang)往(wang)(wang)只能走(zou)一条(tiao)(tiao)路(lu)(lu)(lu)(lu)，而(er)还(hai)有其(qi)他许(xu)(xu)多条(tiao)(tiao)路(lu)(lu)(lu)(lu)，因为人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)短暂而(er)只能放弃(qi)。人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)道路(lu)(lu)(lu)(lu)的(de)选择带(dai)有偶然性(xing)、随意性(xing)。那(nei)些未走(zou)的(de)路(lu)(lu)(lu)(lu)，才更让人(ren)(ren)(ren)(ren)想念，更让人(ren)(ren)(ren)(ren)留恋。诗(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)不(bu)写已(yi)选择的(de)道路(lu)(lu)(lu)(lu)，而(er)重在对未选择的(de)道路(lu)(lu)(lu)(lu)发(fa)出感叹，更能打动(dong)读者的(de)心灵(ling)，让人(ren)(ren)(ren)(ren)更深入地思考人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)的(de)选择问(wen)题(ti)。

（三）合作释疑：

1、在诗歌(ge)表现出的情(qing)绪上，《未选择的路》与《假如生活欺骗了(le)你》有什么不同？

【答案】

《假如生活欺骗了(le)你》表(biao)(biao)现得(de)乐观(guan)积极，而《未选择(ze)的路(lu)》则表(biao)(biao)现得(de)有些忧郁(yu)。

2、你(ni)觉得这两首诗歌对人可能产生怎(zen)样的影响？学了(le)这首诗你(ni)从中悟(wu)到了(le)什么道理？

【答案】

（答案不求一(yi)致。譬如：《未(wei)选择的(de)(de)路》：是对(dui)于(yu)人(ren)(ren)(ren)生选择的(de)(de)思索，反映了人(ren)(ren)(ren)们普遍的(de)(de)心理(li)。《假如生活欺骗(pian)了你》：积(ji)极乐观的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生态(tai)度给人(ren)(ren)(ren)以鼓舞(wu)，使人(ren)(ren)(ren)笑(xiao)对(dui)人(ren)(ren)(ren)生。）

悟出的道(dao)理是：人(ren)(ren)生的道(dao)路千(qian)万条(tiao)，但一(yi)个人(ren)(ren)一(yi)生中往(wang)往(wang)只(zhi)能选(xuan)择其中一(yi)条(tiao)，所以必须(xu)慎重；人(ren)(ren)生道(dao)路上不要(yao)(yao)随(sui)波逐流，而要(yao)(yao)经(jing)过自(zi)己(ji)的思考，作出独立自(zi)主的选(xuan)择。

三、结(jie)合目标，有效(xiao)训练(lian)。

1．下列加点(dian)的(de)字注音有误的(de)一项是(shi)（）(3分)

A.悲伤(shang)（bēi）忧郁(yù) 普希(xi)金（pŭ）瞬(shun)息（shùn）

B.怀恋（liàn）伫立（zhù）  涉(she)足（shè）丛林（cóng）

C.萋(qi)萋(qi)(qī) ; 幽(you)寂(jì) ; 诱人（yòu）清晨(chén)

D.污染(ran)（răn）延(yan)绵（mián）叹息（tàn）脍炙(zhi)人口（huì ）

2．下(xia)列句子中(zhong)，加点的(de)词语(yu)解释有(you)误的(de)一项是(shi)（）(3分)

A．它荒草萋萋，十分幽寂。（形容草长得衰败的样子。）

B．但我(wo)知(zhi)道路径(jing)延绵无(wu)尽头，恐怕我(wo)难(nan)以再(zai)回返。（延续不断。）

C。一切都(dou)(dou)是瞬息，一切都(dou)(dou)将会(hui)过(guo)去。（一眨眼一呼吸的短(duan)时(shi)间。）

D．心(xin)儿(er)永远(yuan)向往未(wei)来(lai)。（因热爱、羡(xian)慕(mu)某种事物或境界而希望(wang)得(de)到(dao)或达到(dao)。）

3．对下列诗(shi)句节奏划分正确的一(yi)项是（）(3分)

A. 假如(ru)／生活／欺骗了你，不要(yao)/悲(bei)伤，不要(yao)／心(xin)急！

B．心儿／永远(yuan)向往着(zhe)/未来，现在/却(que)／常(chang)是忧郁(yu)。

C．一切(qie)都是／瞬息，一切(qie)都/将会过(guo)去。

D．黄色的(de)/树林里／分出两条路，可惜我/不(bu)能／同时／去(qu)涉足。

4．下列说(shuo)法错误的一项是（）(3分)

A.《假如生活欺骗了你》通篇都是劝(quan)说口吻，蕴(yun)含着人生的(de)哲理。

B.《未(wei)选(xuan)择的(de)路》是一首具有象(xiang)征意(yi)味(wei)的(de)政治抒情(qing)诗。

C.《假如生活欺骗了你》是诗人在严峻艰苦年代里的座右铭。

D.《未选择(ze)的路(lu)》中，诗人抓住林(lin)中岔道这一(yi)具体(ti)形象，寄(ji)寓了如何选择(ze)人生(sheng)道路(lu)的生(sheng)活哲理。

5．对下列句子所用修辞手(shou)法或表现手(shou)法的表述，正确的一项是（）(3分)

(1)我(wo)是一条小河(he)，我(wo)无心(xin)由你的(de)身(shen)旁绕过。

(2)远(yuan)远(yuan)的街灯明(ming)了，好像闪着无数的明(ming)星(xing)。

(3）所有使我像草一样颤抖过(guo)的快乐或者好的思想，都变成声音(yin)飞到四面八方去吧。

(4)黄色的树林里分出两条路(lu)，可(ke)惜我(wo)不能(neng)同(tong)时去(qu)涉足。

A．比喻比喻象征  象征   B．拟人比喻象征想(xiang)像

C．比喻想像想像象征(zheng)  D．拟人想像想像象征(zheng)

6．根据例句(ju)仿写(xie)。(4分)

例句(ju)：路(lu)，是探(tan)索(suo)者纵深的(de)想(xiang)象(xiang)；路(lu)，是跋(ba)涉者不渝(yu)的(de)伴侣。

仿写：书，   ；书，。

【答案】

1．D 点拨(bo)：“脍”应读kuài。

2．A 点拨(bo)：应为“形容草长得茂盛(sheng)的样(yang)子。”

3．A 点拨：B项应(ying)为“心(xin)儿(er)／永远(yuan)/向(xiang)往着未来”；C项应(ying)为“一切/都是／瞬息(xi)，一切/都将会过去”；D项应(ying)为“黄色的树林里／分出两条路，可惜/我/不能／同(tong)时(shi)／去涉足”。

4．B 点(dian)拨：因为(wei)《未选(xuan)择的路》是一首具有象征意味的哲理诗。

5．A 点拨：其他几项(xiang)分析不恰当(dang)。

6．如：书(shu)，是求(qiu)知者不懈的追(zhui)求(qiu)。书(shu)，是攀登者向上(shang)的阶梯。

点拨：注意使(shi)用比喻的修(xiu)辞(ci)手法。

【拓展检测案】

一、课内语段阅读：

假如生活欺骗了你

普希金

假如生活欺骗了你，

不要(yao)悲伤，不要(yao)心急！

忧郁的日(ri)子里需要镇静：

相信(xin)吧，快乐的日子将会来临(lin)。

心儿永远向往着未来；

现在却常是忧郁。

一切都是瞬息，

一切都将会过去；

而那过去了的，

就会成为亲切的怀(huai)恋。

1、“一切都是(shi)瞬息”中(zhong)的(de)“瞬息”能否用“一会儿”来代(dai)替，为什么？

2、从全诗中找(zhao)出两组反义词。

3、从全诗中找(zhao)出一组(zu)同义词。

4、对(dui)末(mo)节诗理解有(you)误的(de)一项是(shi)(　 )

A．末节诗是诗人(ren)笑对苦(ku)难和忧郁的心声，劝(quan)说的口吻里，充满了关爱(ai)的情感。

B．“未(wei)来”写出了期待的(de)美好，“现(xian)在”点示暂时(shi)的(de)忧郁，“过去”意(yi)味着亲切的(de)回忆(yi)。

C．“永(yong)远”写出人们(men)憧憬美好未来的天长日久，“瞬息”写出再大的“忧郁”不过(guo)(guo)是过(guo)(guo)往云烟。

D．这首诗应用豪(hao)迈铿(keng)锵的语气读出诗人所(suo)抒(shu)发的真诚的情感(gan)。

【答案】

1、“瞬息”比“一(yi)会儿”时间(jian)更(geng)短(duan)，诗(shi)人(ren)(ren)的乐观就此体(ti)现(xian)了出来。提示：从(cong)时间(jian)长短(duan)上看，诗(shi)人(ren)(ren)把(ba)再大的忧郁(yu)当(dang)成是过往云烟，体(ti)现(xian)诗(shi)人(ren)(ren)的乐观。

2、快乐－悲伤(shang)；永远－瞬息。

3、悲伤－忧伤

4、D

二、课外语段阅读。

雪花的快乐

徐志摩

假如我是一朵雪花，

翩(pian)翩(pian)的(de)在(zai)半空里(li)潇洒，

我(wo)一定认清我(wo)的方向——

飞(fei)飏，飞(fei)飏，飞(fei)飏,——

这地面(mian)上有我(wo)的方向。

不去那冷漠的幽谷，