6、《黄河颂》导学案
设计： 龙的故乡
【学习目标】
1.了解《黄河大合唱》的创作背(bei)景(jing)和其他相关内容，培养学生的爱(ai)国主义情操。
2.反复(fu)朗诵并理解歌词内容，感受中华(hua)民(min)族(zu)的(de)英雄(xiong)气概。
3.感受黄河的(de)悠久历史与波澜壮阔的(de)形象，理解黄河所凝聚的(de)中(zhong)华民(min)族的(de)伟大(da)精神。
【学习重点】
有感情地朗读诗歌(ge)，理解诗歌(ge)赞颂黄河(he)，赞颂民族伟大精神的(de)内涵。
【学习难点】
联系时代背景理解诗歌的(de)内容，调动并强(qiang)化学生的(de)爱(ai)国热情。
【自主预习案】
1.给(ji)下列加(jia)点(dian)的字注音(yin)。
巓（ ） 澎湃（ ） 狂澜（ ） 浊流（ ） 滋长（ ）
哺育（ ） 摇篮（ ）
2.用下(xia)列词语造(zao)句。
浩浩荡荡：
澎湃：
3.原文填空。
我站在高山之巅，望黄河滚(gun)滚(gun)，（ ）向(xiang)东南。惊涛澎(peng)湃(pai)，（ ）起万丈狂澜；浊流宛转，（ ）成(cheng)九曲连环；从（ ）下奔向(xiang)（ ）之边(bian)；把中原大(da)地劈(pi)成(cheng)（ ; ）两(liang)面。
4．黄河自古以来都是诗(shi)人(ren)深(shen)情吟诵的对象(xiang)。请你至少写出两(liang)句有(you)关黄河的古诗(shi)句。
⑴
⑵
【课内探究案】
一·情景导入，明确目标。
1、播放《黄河(he)大合唱(chang)》音(yin)乐片断(duan)，以雄壮激越(yue)的(de)音(yin)乐演(yan)唱(chang)和朗(lang)诵
来感染、调动学生。
2、学生们(men)把(ba)预习所查资料展出并汇(hui)报交流(liu)，共(gong)同了解《黄河大(da)合(he)唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中(zhong)(zhong)其第二(er)章。由光未然作(zuo)词(ci)，冼星(xing)海作(zuo)曲的(de)《黄河大(da)合(he)唱》创作(zuo)于抗日(ri)战(zhan)争时期，表现出中(zhong)(zhong)华民族的(de)苦(ku)难和不屈(qu)的(de)斗(dou)争精神。
二·自主探究，整体感知诗歌。
1、朗(lang)读(du)。要求用普通话正(zheng)确流畅、充满感情(qing)地(di)朗(lang)读(du)。
①教师范读。
②学(xue)生(sheng)自(zi)由练(lian)习朗读(du)。
③学生齐读。
2.梳理(li)作者思路，明(ming)确划分(fen)“序曲——主体——尾声”三(san)个部分(fen)，并能概括大(da)意。
3.主体部分(fen)中“望”字所统(tong)领的内容？
4.“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作(zuo)用？
5.诗歌从(cong)什么角度(du)表达强烈(lie)的(de)爱(ai)国(guo)主义感情的(de)？有何历(li)史和现实意义？
三、内容探究
1. 解题。本课题目是(shi)《黄(huang)河(he)颂》，哪个词(ci)是(shi)关(guan)键?
2．颂歌的首尾如何呼应的？
3．为什么把黄河比作“摇(yao)篮(lan)”和“屏障(zhang)”？
4．“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为(wei)什(shen)么(me)要词性活(huo)用？
5．探究课堂(tang)上生成的各(ge)种(zhong)相关问题(ti)。
四、小结课文
五、欣赏《黄河颂》音乐
【拓展检测案】
1.“我(wo)们祖国的(de)英雄(xiong)儿女，将要学习你(ni)的(de)榜样。”你(ni)认为(wei)谁是新时期具有“黄河精(jing)神(shen)”的(de)人(ren)？请列举一(yi)位，并(bing)为(wei)他（她(ta)）写上一(yi)句话的(de)评论。
人物：
评论：
2.请你试着给下列形似字组词。
魄__________浦__________磁__________扮________
魂__________哺__________滋__________纷________
3.用词的引申意义造句。
例：五千年的古国文化，从你这儿发源。
澎湃——
扮演——
4.课外语段阅读
黄河颂?
浩瀚壮阔的黄河，奔腾澎湃，流经黄土高原。黄河流域是黄种人滋生繁衍的地区，也是轩辕黄帝居住营卫的所在。黄河哺育着中华民族。中华民族得到这份自然的恩赐，瓜瓞绵延，永无止境，与山川相辉映，与日月共长久。
据远古记载，黄河流经壶口、华阴、孟津、流入渤海。而砥柱则岿然屹立于浊浪怒涛之中，显示出坚忍不拔的气概。砥柱之北的大阳县也因处于大河之阳而得名，又以在大河之北，遂定名为河北县，其后乃改称平陆。小县得大名，实为鲜见。
黄河流域气候温和，土壤肥沃，适宜农业的经营。炎黄子孙得天独厚，在此肥沃的土地上，经之营之，日臻文明。淳朴勤俭的风俗，早见于《诗经·国风》的歌育；也深得吴国季札的称道；太史公著《货殖传》、班孟坚撰《地理志》，亦皆颂扬不止。而关西尚雄武，山东称儒雅，两汉将相洵出其间，称为盛世，隋唐而后，更见发扬。人文盛，彪炳史册，令人缅怀留连，无时或已。
自远古时起，黄河流域即为都城所在。三皇五帝的传说，就未远离此城，夏商周三代更辗转迁徒于其间。由秦汉以迄唐宋，咸阳、长安、洛阳、开封，迭为建都之地。都城所在，人文荟萃，历久不衰。奔腾的黄河，激励人民向外发展，齐鲁方士，期望三神山，秦皇汉武，亲临东海上。虽说是景慕神仙，实际是谋图海外开拓。而张骞凿空，甘英远行，始知西域的广大无垠。海上三神山诚渺茫难稽，日南交趾的设郡，汉迁使者遂得远至已不程国。以今地按之，已达到印度南部海岸。这种向往开拓的精神，历隋唐而至于近世，初未稍泯。
黄河流域，既是肥沃的地区，又有瑰丽的文化，但与北方草原相毗邻，不免引起游牧族类骚扰。为了促进文化发展，也为了使农业地区不受蹂躏，从战国时起，就修建了长城，历秦汉而至明代，皆有所修建。由于有了长城，黄河流域的文化不仅受到了保护，而且更显得采。长城并未使黄河流域受到封闭，也并未使人趋于保守。霍去病驰骋于祁连山下，徐自为筑城于卢胸山旁，窦宪勒铭于燕然山侧，王越取胜于红盐池畔，都是不以长城为限。而参于可汗道的建筑，丝绸之路的畅通，又皆显示出没有受到任何的阻隔。这些都是开拓和进取，而不是封闭和保守。黄河的激荡和奔放，是不会使人封闭和保守的。
近世以来，黄河屡经泛滥，造成了若干破坏。这是人为作用的恶果，是不肖的炎黄子孙的造作。植被的破坏，水土的流失，愈至挽近而愈形严重，黄河怎能不频繁泛滥？如果除旧布新，有所改革，黄河必能充分恢复它原来的哺育力量，中华民族也必能因之早日得到振兴，益臻于繁荣富强！
1、给下列加点字注音。
浩瀚（ ） 繁衍（ ） 缅怀（ ） 泛滥（ ） 蹂躏（ ）
2、两篇《黄河颂》虽体裁不同，但都会激起我们自豪之感，读罢全文，你产生了怎样的感受？
3、本文向我们介绍了黄河哪些方面的知识？???
4、黄河是中华民族的母亲河，可是近世以来，黄河屡经泛滥，造成了若干破坏，你想对人们说些什么？以唤起人们对黄河的保护？
5、许多古代诗歌提到了“黄河”，请列举一句。
拓展检测答案2.略 3.略
课(ke)外(wai)阅(yue)读：1、略(lve) 2、热(re)爱(ai)祖国(guo)，热(re)爱(ai)黄(huang)河(he)，以(yi)自己是炎黄(huang)子孙(sun)而感到(dao)骄傲(ao)和(he)自豪。 3?介绍了黄(huang)河(he)流(liu)(liu)(liu)经地域，黄(huang)河(he)流(liu)(liu)(liu)域的(de)气候，黄(huang)河(he)流(liu)(liu)(liu)域悠久的(de)历史(shi)以(yi)及以(yi)黄(huang)河(he)流(liu)(liu)(liu)域为中(zhong)心，不(bu)断向(xiang)外(wai)发展(zhan)等(deng)几(ji)个方面(mian)。 4、语言(yan)通(tong)俗，应有一定的(de)震(zhen)撼力。 5、如“君(jun)不(bu)见黄(huang)河(he)之水天上(shang)来，奔流(liu)(liu)(liu)到(dao)海不(bu)复回”“欲渡黄(huang)河(he)冰(bing)塞川”等(deng)
