《荒岛余生》教案
教学目标 荒岛余生原文
1、培养(yang)学生(sheng)快速默(mo)读课(ke)文，整体(ti)感知课(ke)文的能(neng)力。
2、理清文章(zhang)结构。
3、学会通过细腻的刻(ke)画来表现人物性(xing)格的方法。
4、学(xue)(xue)习主人公在困境中表(biao)现(xian)出的人类优(you)秀(xiu)品质(zhi)，引导学(xue)(xue)生正确对待(dai)生活中的挫折和失败(bai)。
教学重点 荒岛余生CastAway简介
1、学习通过心理(li)描写来刻画人物性格，表现(xian)作品(pin)主题的写法。
2、学习主(zhu)人(ren)公在困境中所表现出来的(de)(de)人(ren)类(lei)的(de)(de)优(you)秀品(pin)质。
课前准备
1、收集作者丹尼(ni)尔•笛(di)福的有关资料。
2、阅读(du)原著《鲁(lu)滨逊漂流记(ji)》或课本(ben)所(suo)附《名著导读(du)》。
3、各学(xue)习小组就本文(wen)展开自主合作学(xue)习，将未解决的问题整理归纳。
课时安排
两课时
第 一 课 时
教学目标
1、熟悉课(ke)文(wen)内容、理清文(wen)章结构。
2、学习主人公在困境中所表现出来的求取生存的优(you)秀品质。
教学设计
一、导(dao)入：时下兴(xing)起一种“生(sheng)存夏令营”活动，就(jiu)是把志(zhi)愿(yuan)者放在荒山、荒岛等地方，以此(ci)来磨炼他们的(de)意(yi)志(zhi)和生(sheng)存能力。其实在18世纪英国小说(shuo)家笛福就(jiu)写过题材(cai)类似的(de)作(zuo)品(pin)——《鲁(lu)滨(bin)逊漂(piao)流(liu)记》，请(qing)读过这部(bu)作(zuo)品(pin)的(de)同(tong)学简单介(jie)绍这部(bu)作(zuo)品(pin)。
二、整体感知
1、检查字词
2、检查(cha)各小组课前自主合(he)作学习的情况。
把各(ge)小组提出的(de)问题(ti)进(jin)行实物投影。学(xue)生提出的(de)问题(ti)可能较分(fen)散、细碎，为了更好的(de)把握本(ben)(ben)文的(de)教(jiao)学(xue)目标，突出重(zhong)点，在下一步教(jiao)学(xue)之前向(xiang)学(xue)生展(zhan)示本(ben)(ben)文的(de)学(xue)习目标。
3、快速阅读课文，思考下列问题(ti)，理清文章结构(gou)。
（1）鲁滨逊(xun)对自(zi)己处境(jing)的思考经(jing)历(li)了哪几个阶段(duan)？
（2）每个阶段的侧(ce)重点是(shi)什么(me)？
（3）这(zhei)几个阶段前后有(you)何联系？
用圈、点、勾、画的方法阅读课文后，四人小组讨论(lun)。最后，教师组织全班同(tong)学交流，明确(que)：（教师板书）
三个(ge)阶段 三个(ge)部分
解决生(sheng)存困(kun)惑 （1—3）节 及时调整悲观、绝望(wang)的心态，决定在(zai)荒岛(dao)上生(sheng)存下去。
采取具(ju)体行动(dong) （4—9）节 解(jie)决了生存所(suo)必需的(de)物质条件。
寻求精神寄托 （10—12）节 积极(ji)乐观(guan)的生(sheng)存心态。
三、课堂小结
四、布置作业
1、抄写字词
2、把本文编(bian)成一个小(xiao)故事讲给(ji)你的家人或(huo)朋友听。
第 二 课 时
教学目标
1、学习运用(yong)心理描写刻(ke)画人(ren)物性格、表现(xian)主(zhu)题的写法。
2、学习鲁滨逊的优秀品质，引(yin)导学生(sheng)珍视生(sheng)命(ming)。
教学设计
一、探究人物
1、四人小组就下列思(si)考题展开讨论(lun)。
（1）鲁滨逊为(wei)什么要活下去？身陷(xian)绝境的(de)他找到了(le)哪(na)些(xie)活下去的(de)理由？他为(wei)生(sheng)存做了(le)哪(na)些(xie)事情？
（2）你(ni)认(ren)为(wei)他这样(yang)活(huo)值不值？
（3）从文中(zhong)看出鲁(lu)滨逊是怎样的一个人(ren)？
2、全(quan)班(ban)讨论交(jiao)流、明确
二(er)、分析(xi)运用(yong)心理描写刻画人物性格，表现(xian)作品主题的写法。
四人小组(zu)讨(tao)论，结(jie)合课(ke)文谈谈。
1、鲁滨(bin)逊有哪些优秀(xiu)品质？作者(zhe)是用什么(me)方法(fa)表现出来的(de)？
2、文中用第(di)一人称有哪些好处？
三、拓展延伸
1、鲁滨逊的自我安慰(wei)与阿Q的“精神胜利法”有什么区别？
2、回忆现(xian)实(shi)生(sheng)活(huo)中(zhong)曾经遇到或正面临的一两件(jian)不幸或挫折，试仿照课文中(zhong)“借方”和“贷(dai)方”的格(ge)式，把好处和坏处排列出来。
四、体验与反思
播放一段(duan)录像，给(ji)学生创设一种情境。
外出旅(lv)游(you)时(shi)，一(yi)位(wei)客(ke)人因贪恋山中美景和(he)旅(lv)游(you)团走散，迷失了(le)(le)方向，假设你就是那位(wei)客(ke)人，此时(shi)，你看到(dao)了(le)(le)什么？想到(dao)了(le)(le)什么？会怎么做(zuo)？写一(yi)篇短文并(bing)相(xiang)互交流(liu)。
五、课堂小结
生(sheng)活中(zhong)(zhong)有(you)很(hen)多意想不(bu)到的(de)事情(qing)，我们要(yao)珍视(shi)生(sheng)命，正确对待(dai)生(sheng)活中(zhong)(zhong)的(de)不(bu)幸与挫(cuo)折，培(pei)养一种(zhong)积(ji)极(ji)、健(jian)康、乐观的(de)人生(sheng)态度。
六、布置作业 荒岛余生呈现的鲁滨孙心态
结合原著，写篇读书笔记，谈自己的心得体会。
