《我的白鸽》教案
一、教学目标1.理解文(wen)章的主题和情感。
2.分(fen)析作者是如何通(tong)过描写白鸽来(lai)表达情感的。
3.培养学生对动物的(de)关爱和对生命的(de)尊重。
4.提高学(xue)生的阅(yue)读理解和(he)文学(xue)鉴赏能力(li)。
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二、教学重难点
1.重点：理解文章中(zhong)白鸽的象征意义(yi)，以(yi)及作者(zhe)对生命的感悟(wu)。
2.难点：分析文章的(de)艺术(shu)手法，如描写、抒情等。
三、教学方法
讲授法(fa)、讨论法(fa)、朗读法(fa)
四、教学过程
1.导入（3分钟）
展示(shi)白鸽的图片，引起学(xue)生的兴趣，引出(chu)课文《我的白鸽》。
2.作者简(jian)介与写(xie)作背景（2分钟）
陈忠实(shi)（1942—2016），陕西西安人，代表作有长篇小说《白(bai)鹿原》等，本(ben)文是陈忠实(shi)写(xie)的一篇散文，原题为《告别(bie)白(bai)鸽》。
写(xie)作背景：1988年(nian)开始(shi)，陈(chen)忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来(lai)到乡下的(de)祖屋，潜心(xin)写(xie)作，四年(nian)的(de)艰(jian)苦写(xie)作，陈(chen)忠实每天都要经受着各种人(ren)物在脑海(hai)中的(de)较(jiao)量，纠结(jie)的(de)心(xin)情(qing)让他额头上的(de)皱纹如同黄土高原(yuan)上的(de)沟壑(he)一般深刻。1992年(nian)，陈(chen)忠实终(zhong)于完(wan)成了《白鹿原(yuan)》这部巨著。
3.初读课文(wen)（10分(fen)钟）
学生默读课文，整体(ti)感知文章(zhang)内(nei)容(rong)。
教师提问：文章主要讲(jiang)述了什(shen)么故(gu)事？表达(da)了作者怎(zen)样(yang)的情感？
（提示）这篇文(wen)章通过作者(zhe)在和(he)白鸽的(de)(de)相(xiang)处(chu)中对生命的(de)(de)尊重和(he)呵护，对弱小(xiao)者(zhe)的(de)(de)体谅和(he)同情，表现出了一个作家的(de)(de)敏感(gan)和(he)怜(lian)爱(ai)。
4.精读(du)课文（20分钟）
①选取文中描写白鸽的段落，引导学生(sheng)分析(xi)作者是如何(he)描写白鸽的外(wai)形、动作和生(sheng)活(huo)习性的。
一对(dui)老(lao)白(bai)鸽是(shi)舅舅所养的，他送给了(le)“我(wo)”。老(lao)白(bai)鸽性格活(huo)泼与(yu)“我(wo)”亲近(jin)，后来悉心养育(yu)了(le)一对(dui)小白(bai)鸽直(zhi)到教会小白(bai)鸽飞翔。
一(yi)对小白(bai)鸽是老(lao)白(bai)鸽产卵并孵化的。刚出(chu)生时丑(chou)陋、稚气胆怯、羞涩(se)，长大后(hou)浑身纯(chun)白(bai)有本真之(zhi)美，很信任“我”，后(hou)来(lai)在老(lao)白(bai)鸽带领下勇敢起(qi)飞。
②探讨白鸽在文中的(de)象征意义，以及作(zuo)者(zhe)通过白鸽表达的(de)对生命、自由、和平(ping)的(de)向往(wang)。
白(bai)(bai)(bai)鸽(ge)(ge)不仅(jin)团结和睦(mu)，更(geng)具有高洁(jie)的(de)品质。因此(ci)(ci)，正困于寂寞的(de)作(zuo)者(zhe)想到有白(bai)(bai)(bai)鸽(ge)(ge)相伴(ban)，心中(zhong)便生(sheng)出一缕温情(qing)一方圣洁(jie)；当他看到白(bai)(bai)(bai)色(se)幼(you)鸽(ge)(ge)时(shi)，也感受到神圣而纯洁(jie)的(de)生(sheng)命本真之美。由此(ci)(ci)可见，作(zuo)者(zhe)是(shi)热爱(ai)白(bai)(bai)(bai)鸽(ge)(ge)的(de)，同时(shi)，他也有朴素的(de)价值观：自然的(de)美才是(shi)真实的(de)美，是(shi)最有力量的(de)美，最震撼人心的(de)美。
◆白鸽的美好寓意
和平(ping) 友谊(yi) 圣洁 忠(zhong)诚(cheng)
希望 自由 还象征着顾家和回(hui)归
③分析文章中的抒(shu)情(qing)语句，体会作者的情(qing)感变(bian)化。
5.小(xiao)组讨论（10分钟）
组织学生分组讨(tao)论以下问题：
①作者为(wei)什么说白鸽是“我(wo)的”白鸽？
称呼(hu)“我的(de)白鸽”，是作(zuo)者对(dui)白鸽真诚的(de)爱的(de)投射。作(zuo)者与白鸽，并(bing)不(bu)是简(jian)单的(de)喂养关系。他(ta)从与白鸽的(de)相处(chu)中不(bu)断获得精神(shen)力量，感悟(wu)本真之美。他(ta)对(dui)白鸽的(de)爱，体(ti)现了(le)对(dui)生命的(de)尊(zun)重。
②文中的哪些细节(jie)让你感(gan)受(shou)到了作者对白鸽的喜(xi)爱？
③结合自己的生活体验，谈谈你对“生命”的理解。
6.总结(jie)归纳（5分钟）
请学生(sheng)代表发言，总结文章的(de)主题和(he)情感。
教师进行补(bu)充和归(gui)纳，强调关爱(ai)动物、尊重生命的重要性。
7.拓展延伸（5分(fen)钟）
引导学生阅读陈(chen)忠实的其他(ta)作品(pin)，或欣赏与白(bai)鸽相关的文学作品(pin)、艺术作品(pin)。
布置课后作业：
1.利(li)用本课学(xue)习的(de)关于细节描写(xie)的(de)方(fang)法，进行(xing)片段(duan)写(xie)作训练，写(xie)出你(ni)(ni)与动物相处的(de)经(jing)历，并写(xie)出你(ni)(ni)的(de)感悟。
2.本(ben)课原题为《告别(bie)白(bai)鸽》，选(xuan)入(ru)课本(ben)后进行了(le)删改。请同(tong)学们课后搜(sou)索原作进行阅读，体会作者的情(qing)感。
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