[教学目标]：
1、在理解(jie)(jie)课(ke)文内容的基础上，深入了解(jie)(jie)贝多(duo)(duo)芬的内心世界，学习(xi)贝多(duo)(duo)芬顽强乐观的人生(sheng)态度。
2、学习文章描写人物外貌的技法。
[教学重难点]：
1、深入了解贝(bei)多芬(fen)的内心世界(jie)。
2、学习(xi)文章描(miao)写人物(wu)外貌(mao)的技(ji)法。
[课 时(shi)]：一课时(shi)
[课 型(xing)]：新授课
[电教设(she)备]：多媒体
[教 法]：自(zi)主、合(he)作、探(tan)究的方法
[教学过程]：
一、组织教学
二、导(dao)入新课（2分钟）
播放贝多芬的《命(ming)运交响(xiang)曲》。
当(dang)雄浑激昂的(de)(de)(de)《命(ming)运交响曲》叩击着你(ni)的(de)(de)(de)心(xin)扉时(shi)，你(ni)也许想起(qi)了(le)贝(bei)多(duo)芬——这(zhei)位遭到命(ming)运沉重打击的(de)(de)(de)音(yin)乐巨人。但是，除了(le)他的(de)(de)(de)音(yin)乐，你(ni)还知道他更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)故事吗(ma)？耳聋后的(de)(de)(de)贝(bei)多(duo)芬，在生活中(zhong)是个(ge)怎样的(de)(de)(de)形象？今天让我们一(yi)起(qi)走进贝(bei)多(duo)芬的(de)(de)(de)心(xin)灵。[板书课题]
三、出示学习(xi)目标（1分钟(zhong)）
1、理解课文内容，深入了解贝多芬的内心世界，学习贝多芬顽强乐观的人生态度。
2、学习文章描写人物外貌的技法。
四(si)、整体感知课文(wen)：（3分钟）
1、自(zi)由(you)读(du)课文，初步了(le)解课文内容。
2、出示自学指导一：（1分钟）
理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。
3、学(xue)生自读之后讨(tao)论(lun)，交流(liu)学(xue)习成(cheng)果(guo)：（5分钟）
女佣开门------女佣介(jie)绍贝(bei)多芬(fen)(fen)的情(qing)况------参观(guan)贝(bei)多芬(fen)(fen)的工作室(shi)----------贝(bei)多芬(fen)(fen)下楼并和(he)客人说话--------贝(bei)多芬(fen)(fen)回忆(yi)往事(shi)
五、品味语言，体(ti)会思(si)想(xiang)
1、出(chu)示自学指(zhi)导二：（1分(fen)钟）
1、跳读全文，勾画描写贝多芬的句子，并说说贝多芬是一个怎样的人？
2、文中贝多芬的那些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？
2、小组合作探究，教师(shi)巡视。（5分钟）
3、交流学习成果（10分钟）
（一）
①、精读６、７、８、９段勾画出(chu)关于贝多芬外貌的(de)句(ju)子，学生谈(tan)论自己(ji)的(de)理解。
衣服陈旧不(bu)整洁(jie)，衣服后(hou)面(mian)脱着失(shi)效(xiao)的助听器，蓬乱(luan)的头(tou)发，浪漫，不(bu)拘小节，典型的艺术家性格。
“愁苦”的(de)脸——苦难的(de)压力
两(liang)肩极宽(kuan)——能挑起正个生命的重担及命运的担子
有(you)力的大(da)手(shou)——弹奏出(chu)世界最(zui)美妙、最(zui)动听的音乐不朽之(zhi)作。
凝重不(bu)可逼视的(de)(de)(de)光、深(shen)邃的(de)(de)(de)目光、禁闭的(de)(de)(de)嘴——刚毅(yi)、顽强(qiang)、善良、执着。对于(yu)不(bu)幸遭遇不(bu)妥协、不(bu)屈服(fu)的(de)(de)(de)坚(jian)韧无(wu)比的(de)(de)(de)生(sheng)命意(yi)志
②、（ 出示贝多芬(fen)画像 ），进(jin)行“外貌对比”。
请同学们(men)把(ba)这张贝(bei)多芬的肖像(xiang)(xiang)画与(yu)课文中的描写(xie)作个对照，看看像(xiang)(xiang)不像(xiang)(xiang)，像(xiang)(xiang)在哪？（ 学生(sheng)读(du)出相似的语(yu)句）。
写作指导：成功的外貌描写，往(wang)往(wang)能(neng)抓(zhua)住最(zui)能(neng)反映人物个性特征的方面(mian)(mian)来重(zhong)笔刻画。做到以形传神。忌面(mian)(mian)面(mian)(mian)俱到，忌“脸谱化”。
品(pin)读赏(shang)析：文中(zhong)贝多芬的哪些(xie)语句深深地触(chu)动了你(ni)，而你(ni)又(you)是如何理解这些(xie)话的？
（二）
①、课文第20小节中“一个人(ren)到田野去，有时(shi)候我(wo)想，一株树也比一个人(ren)好……”
（这(zhei)是(shi)贝多(duo)芬(fen)耳聋(long)(long)后(hou)的(de)(de)(de)心(xin)理写照(zhao)：被人误(wu)解而苦闷和绝望。一(yi)方面，耳聋(long)(long)给贝多(duo)芬(fen)造成了交流的(de)(de)(de)障(zhang)碍(ai)，常常被人误(wu)解，他的(de)(de)(de)社(she)会(hui)交往受到了极大的(de)(de)(de)约束，耳聋(long)(long)的(de)(de)(de)他比不上一(yi)棵树(shu)，因(yin)为一(yi)棵树(shu)尚且可以谛听大自(zi)然的(de)(de)(de)声(sheng)音；另(ling)一(yi)方面，耳聋(long)(long)后(hou)的(de)(de)(de)贝多(duo)芬(fen)远离人世的(de)(de)(de)喧嚣和纷争，获得了心(xin)灵的(de)(de)(de)纯净和安宁，就心(xin)灵的(de)(de)(de)纯净而言(yan)，社(she)会(hui)中的(de)(de)(de)人不如树(shu)好。）
②、课文第22小节，贝(bei)多芬“你可能想(xiang)到我……一座(zuo)已(yi)倒落了的火山，头颅在熔岩(yan)内燃烧，拼(pin)命巴望(wang)挣扎出(chu)来(lai)”。
贝多(duo)芬把耳聋的(de)(de)自己比做是(shi)“倒(dao)落的(de)(de)火山”，“熔岩”指(zhi)他的(de)(de)创(chuang)作激(ji)情。他的(de)(de)意思(si)是(shi)说，正当他对音乐(le)的(de)(de)理解更进一步，创(chuang)作欲望(wang)旺盛(sheng)之(zhi)时，却遭到耳聋的(de)(de)打(da)击(ji)，但是(shi)他不甘心就(jiu)此(ci)放弃他的(de)(de)音乐(le)事业“拼命(ming)”与“巴望(wang)”则表现出他与不幸命(ming)运(yun)做斗(dou)争的(de)(de)决心。
③、“听我心里的音乐(le)!你不知道我心里的感(gan)觉!一(yi)个乐(le)队只(zhi)能奏出我在(zai)一(yi)分钟里希望写(xie)出的音乐(le)!”
（指(zhi)的是贝(bei)多芬(fen)用(yong)“心”和(he)生命(ming)写(xie)的音乐，传达出的是贝(bei)多芬(fen)对(dui)人生和(he)生命(ming)的理解。）
④、“他诚然孤(gu)独，可是有(you)‘永(yong)恒’为伴”
（“永恒”指的是(shi)音乐，贝(bei)多芬已经超越了(le)自己，领悟到人生的真谛。）
六、当堂训练(lian)（16分(fen)钟(zhong)）
1、五分钟(zhong)人物速写(xie)(选取(qu)同(tong)班同(tong)学(xue)，描写(xie)外貌，百十字即(ji)可，不提及姓名(ming)，文成朗读(du)大家一起猜，同(tong)时教师点(dian)拨(bo)写(xie)法得失。) （8分钟(zhong)）
2、走近音(yin)(yin)乐：再次倾听贝多芬的(de)音(yin)(yin)乐，展开想象(xiang)，畅谈感(gan)受，写(xie)下心(xin)灵随笔。（8分钟）
七、归结(jie)全文(wen) （1分(fen)钟(zhong)）
读了这(zhei)篇课文，我们在感受到(dao)(dao)贝(bei)多(duo)芬(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)坚(jian)强(qiang)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)意(yi)志的(de)(de)(de)(de)同时，也看到(dao)(dao)了一个作为平(ping)凡人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)贝(bei)多(duo)芬(fen)(fen)，他(ta)(ta)(ta)有着和常(chang)人(ren)(ren)一样(yang)的(de)(de)(de)(de)喜(xi)怒哀乐(le)，他(ta)(ta)(ta)也会像(xiang)常(chang)人(ren)(ren)一样(yang)孤独、苦闷、烦躁、甚(shen)至绝望(wang)。当(dang)有人(ren)(ren)来(lai)拜访他(ta)(ta)(ta)，并(bing)希望(wang)了解他(ta)(ta)(ta)时，他(ta)(ta)(ta)会感动得流泪；当(dang)无端被打扰时，他(ta)(ta)(ta)一样(yang)会表现出不耐(nai)烦。面对(dui)耳(er)聋(long)的(de)(de)(de)(de)打击，他(ta)(ta)(ta)也不免(mian)叹息(xi)，感到(dao)(dao)软弱。但贝(bei)多(duo)芬(fen)(fen)又是(shi)(shi)伟(wei)大的(de)(de)(de)(de)，不仅是(shi)(shi)因(yin)为他(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)一位杰出的(de)(de)(de)(de)音乐(le)家，也因(yin)为他(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)一位能勇敢与命(ming)运(yun)作斗争(zheng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。
八、拓展作业
像贝多(duo)芬这样“扼住(zhu)命运咽喉的(de)人”很多(duo)，课外搜集(ji)资料，再举出一些例子来，并简要介绍他们的(de)事迹。
九、板书设计
内心(xin)孤独 遭受苦难(nan)
善良可爱 坦荡(dang)真诚 神态 语言
贝(bei)多芬 （描(miao)写(xie)） 大(da)写(xie)的(de)人（巨人）
生活简单(dan) 充满渴望(wang) 外貌(mao) 衣着
热爱生活(huo) 不屈不挠(nao)
