11、ie üe er
第一课时
教学目的：
1．学(xue)会复韵母ie、üe，学(xue)会特殊(shu)韵母er及其四(si)声，读准(zhun)音，认清形，能在四(si)线(xian)三格(ge)中(zhong)正确书写。
2．学(xue)会整体认读音节(jie)ye、yue。
教学重点：
1．学会复韵(yun)母ie、üe和特(te)殊韵(yun)母er的音形，并能正确书写。
2．正确(que)区别韵母ie、üe和整体(ti)认读音节(jie)ye、yue的(de)用(yong)法。
教学过程：
一、复习导入
1．出(chu)示i和yi、ü和yu。
（1）让学(xue)生读(du)一读(du)。
（2）说说它们(men)分(fen)别代表的是什么？
2．出示
（1）让学生(sheng)读(du)(du)一读(du)(du)。
（2）说(shuo)说(shuo)ü上两点省略规(gui)则
3．我们(men)学习几个(ge)复韵母了(le)？按(an)顺序说一说。
今(jin)天我们再学习(xi)2个(ge)复(fu)韵母和一个(ge)特殊韵母，谁(shei)有信(xin)心能学好！真棒！
板书：12 ie üe er
二、利用插(cha)图学习复韵母ie、üe和er的(de)音形及er的(de)四声
1．学(xue)习ie、üe、er的音形
（1）出示3幅插图
问：你们能不能利用(yong)这(zhei)3幅插(cha)图自己学习ie、üe、er的音(yin)形呀？
（2）请同学(xue)说说自己的学(xue)习过程。
（3）教师适当地纠正(zheng)(zheng)学生(sheng)不正(zheng)(zheng)确的发音方法。纠正(zheng)(zheng)后教师范读(du)，学生(sheng)随(sui)读(du)体会，指名读(du)，开(kai)火车读(du)。
（4）教(jiao)师讲解：er这个(ge)韵母(mu)(mu)不同于其它韵母(mu)(mu)，我们知(zhi)道每(mei)一(yi)个(ge)韵母(mu)(mu)都可(ke)以和声母(mu)(mu)做朋友组成音节(jie)，可(ke)是，er是个(ge)小淘气，它和谁也不团结，只(zhi)能自己独立成音节(jie)了。
2．学习er的四声
（1）板书：ēr ér ěr èr
（2）自己(ji)试着读(du)一读(du)。
（3）借助平(ping)时口语中的发(fa)音读(du)准四声。
（4）选择其中的声调进行组词，帮(bang)助巩固发音。
三、指导书(shu)写(xie)ie、üe、er
1．说说ie、üe、er 3个(ge)复韵母的组成(cheng)。
2．它(ta)们(men)在书写(xie)时应占什么格？
3．学(xue)生(sheng)自己试着在四线三格中进行书写(xie)，教师巡视，纠正书写(xie)姿势、执笔(bi)方法。教师提(ti)醒学(xue)生(sheng)两个字母(mu)要写(xie)紧凑。
4．在实物投影上展(zhan)示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不(bu)太好，全(quan)班(ban)进行评改。
5． 修改(gai)自(zi)己书(shu)(shu)写(xie)的字(zi)母，同(tong)桌同(tong)学互查是否书(shu)(shu)写(xie)正确(que)规范。
四、学习整体认(ren)读音节(jie)ye和yue
1．复习ie、üe的(de)读音。
2．师(shi)(shi)讲：ie和üe是声(sheng)母，不能独立(li)成音(yin)节(jie)，要(yao)想(xiang)给汉字(zi)注(zhu)音(yin)，怎么办呢？教师(shi)(shi)板书(shu)：ye、yue。
3．比较韵母ie、üe与整体认读音节(jie)ye、yue在字形上有什么(me)变化？
（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）
4．启(qi)发学(xue)生想一想，音节yue中的小(xiao)(xiao)点为(wei)什么没有了呢？引导学(xue)生复(fu)习两点省略规(gui)则。提(ti)醒学(xue)生小(xiao)(xiao)ü有礼貌，见了大(da)y就摘帽。
5．运用多种形式(shi)读(du)(du)准韵母ie、üe和整(zheng)体认读(du)(du)ye、yue的(de)音。
附：板书设计：
第二课时
教学目的：
学习声母与(yu)复韵母ie、üe组(zu)成的音(yin)节，巩(gong)固ü上(shang)两点(dian)省略(lve)的拼写规则，能熟(shu)练地拼读音(yin)节。
教学重点：
学习声母与复韵母ie、üe组(zu)成的音节。
教学过程：
一、复习上节课学习的(de)内(nei)容(rong)。
二、运用比较(jiao)的方法拼(pin)读n、l与üe，j、q、x与üe相拼(pin)的音节。
1．出示：
2．对比(bi)两组音节，你发(fa)现了什么？
3．教(jiao)师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省(sheng)略规则。
4．引导学生(sheng)自(zi)己练习拼读。
5．同桌同学互相读(du)(du)一读(du)(du)。
6．指名读，开(kai)火车读，达到熟练(lian)拼(pin)读。
三、看图拼读音节
1．出示P35页下面的图
指(zhi)导(dao)学(xue)生看(kan)图：老爷爷在干什(shen)么？院子里有些什(shen)么呢？
2．出示音节
3．自己试(shi)着读一(yi)读。
4．同桌小伙伴互读(du)。
5．指名读，如果读得不准，其他同学补充。
在教(jiao)学中要(yao)注意多给拼得慢(man)的学生机会(hui)，使他们(men)也能拼读熟(shu)练准确。
四、学读儿歌。
1．出示儿歌
2．读(du)读(du)本课学习的红色韵(yun)母(mu)ie、üe、er
3．选出你(ni)会拼(pin)读(du)的音节读(du)一读(du)。
4．请认字(zi)多的(de)学生读(du)儿歌，其他(ta)同学边(bian)听边(bian)看(kan)图。
5．学生领读，其(qi)他同学随读儿歌。
6．自己试读。
7．同桌(zhuo)互(hu)读，相互(hu)纠(jiu)正。
8．指名(ming)读，鼓励(li)学(xue)生(sheng)背下来。
五、读全文
1．自己(ji)试着(zhe)读一读。
2．同桌同学，一(yi)人读(du)一(yi)人听，相互正音。
3．齐读。
4．指名读。
六、小结
今天我(wo)们与韵母ie、üe、er和(he)整体认(ren)读音节ye、yue交(jiao)上了好朋友。同(tong)学们拼得不(bu)错，写(xie)得也很认(ren)真，非常好！要继续努力呀！
附：板书设计◆
